人民音乐出版社第八册
《打字机》教学设计
沁水县东关小学 吉沁妮
【教学目标】
1.欣赏管弦乐曲《打字机》，能够在参与音乐活动中获得积极、愉悦的审美体验。
2.在听和律动表演的音乐活动形式中，加强对音乐的感受与体验，进而培养节奏感、表现力和良好的合作意识。
3.引导学生积极参与音乐活动，加强对主题音乐的记忆，并能听辨出节奏、速度、力度等音乐要素的变化，掌握乐曲的三段体结构。
【教学重、难点】
重点：听辨音乐主题
难点：感受与表现不同主题的音乐形象。
【教学准备】
多媒体课件、电子琴、打击乐器
- 1 -
【教学过程】
师生问好歌！
一、导入：
1.师：今天的音乐课堂上，老师带领大家认识一件办公用品，它是什么呢？请欣赏----（播放视频课件）
生：打字机
师：打字机是电脑出现之前，办公室里经常使用的一种打字工具。
2.师：下面，我们听一听，打字机发出了哪些声音？看一看，打字员做了哪些动作？（播放视频课件）
“叮—（铃声）” 、“呲—（倒机声）” 、“嗒嗒嗒”（敲击键盘的声音）这三种声音贯穿了整首乐曲
打字员“嗒嗒嗒”敲击键盘的动作、 “推”的动作
3.师：我们再来欣赏，请同学们想象一下，自己是小小打字员，模仿一下打字的动作，把这些声音表现出来。
二、新授乐曲
- 2 -
师：好，今天我们要欣赏的曲目是管弦乐《打字机》，它的作者是美国的安德森。安德森，他既是一位作曲家，又是一位指挥家，这首乐曲就是他从办公大楼里打字机富有节奏的音响中获得了灵感，创作出来的。
1.完整聆听乐曲
设问：（1）乐曲的速度是怎样的？（快速）说明了打字员打字的技术怎样？（娴熟、高超、熟练）
（2）乐曲的情绪是怎样的？也就是打字员在打字时，他的心情是怎样的？（愉快地、高兴地、骄傲地）
师：在这首乐曲中，有一段旋律反复出现，它是哪一段呢？我们一起来聆听...
2.播放主题音乐
师：这段旋律就是乐曲的主题旋律，简称主旋律
3.再次聆听
设问：（1）这段主旋律是由几个乐句构成的？也就是打字机打了几行字？
（2）这四行一样长吗，哪行更长一些呢？
4.第三次聆听（教师边听音乐边板书主题旋律图）
- 3 -
设问：第四个乐句长了几拍？（我们一起来数一数）
师生一起观看旋律图，用指尖敲击桌子数拍子。
5.教师电子琴弹奏主旋律，师生共同学习
（1）教师慢速完整弹奏，学生聆听
（2）教师分乐句弹奏，学生敲击桌子、拍手、跺脚表示
（3）教师快速哼唱旋律，学生敲击桌子、拍手、跺脚表示
6.播放主题音乐，学生敲击桌子、拍手、跺脚表示
设问：在铃声“叮—”和倒机声“呲—”处还可以用什么方法表现出来呢？（打击乐器）
7.完整聆听乐曲。听一听这段主旋律在乐曲中出现了几次？（教师听音乐完整板书旋律图）
看旋律图，共同学习主题旋律的三次出现。
8.聆听全曲，在主旋律出现的地方用敲击桌子、拍手、跺脚表示
9.聆听第二乐段
师：在这首乐曲中，有一段旋律特别的与众不同，是哪一段呢？
- 4 -
（1） 听辨其旋律，注意力度（像不像上楼梯、下楼梯呢？）
（2） 与第一乐段的不同之处
第一乐段：节奏紧密，旋律平稳
第二乐段：节奏舒展，旋律强弱鲜明、起伏较大
第三乐段：同第一乐段
（3）学习第二乐段，把歌词融入到旋律中进行学习
师：如果第一乐段表现了打字机和打字员紧张、忙碌工作的场景的话，那么第二乐段，表现了什么呢？我认为：是打字员和打字机正在对话，他们说些什么呢？老师根据对乐曲的理解，创编了以下歌词，我们一起唱一唱...
三、聆听与表现
聆听音乐，表现乐曲
四、课堂延伸
师：让我们一起到音乐会的现场，看一看音乐家们是怎样演奏这首《打字机》的。
【教学结束】
- 5 -
下课！
- 6 -
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容