人民音乐出版社第八册
《打字机》教学设计
沁水县东关小学 吉沁妮
【教学目标】
1.欣赏管弦乐曲《打字机》,能够在参与音乐活动中获得积极、愉悦的审美体验。
2.在听和律动表演的音乐活动形式中,加强对音乐的感受与体验,进而培养节奏感、表现力和良好的合作意识。
3.引导学生积极参与音乐活动,加强对主题音乐的记忆,并能听辨出节奏、速度、力度等音乐要素的变化,掌握乐曲的三段体结构。
【教学重、难点】
重点:听辨音乐主题
难点:感受与表现不同主题的音乐形象。
【教学准备】
多媒体课件、电子琴、打击乐器
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【教学过程】
师生问好歌!
一、导入:
1.师:今天的音乐课堂上,老师带领大家认识一件办公用品,它是什么呢?请欣赏----(播放视频课件)
生:打字机
师:打字机是电脑出现之前,办公室里经常使用的一种打字工具。
2.师:下面,我们听一听,打字机发出了哪些声音?看一看,打字员做了哪些动作?(播放视频课件)
“叮—(铃声)” 、“呲—(倒机声)” 、“嗒嗒嗒”(敲击键盘的声音)这三种声音贯穿了整首乐曲
打字员“嗒嗒嗒”敲击键盘的动作、 “推”的动作
3.师:我们再来欣赏,请同学们想象一下,自己是小小打字员,模仿一下打字的动作,把这些声音表现出来。
二、新授乐曲
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师:好,今天我们要欣赏的曲目是管弦乐《打字机》,它的作者是美国的安德森。安德森,他既是一位作曲家,又是一位指挥家,这首乐曲就是他从办公大楼里打字机富有节奏的音响中获得了灵感,创作出来的。
1.完整聆听乐曲
设问:(1)乐曲的速度是怎样的?(快速)说明了打字员打字的技术怎样?(娴熟、高超、熟练)
(2)乐曲的情绪是怎样的?也就是打字员在打字时,他的心情是怎样的?(愉快地、高兴地、骄傲地)
师:在这首乐曲中,有一段旋律反复出现,它是哪一段呢?我们一起来聆听...
2.播放主题音乐
师:这段旋律就是乐曲的主题旋律,简称主旋律
3.再次聆听
设问:(1)这段主旋律是由几个乐句构成的?也就是打字机打了几行字?
(2)这四行一样长吗,哪行更长一些呢?
4.第三次聆听(教师边听音乐边板书主题旋律图)
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设问:第四个乐句长了几拍?(我们一起来数一数)
师生一起观看旋律图,用指尖敲击桌子数拍子。
5.教师电子琴弹奏主旋律,师生共同学习
(1)教师慢速完整弹奏,学生聆听
(2)教师分乐句弹奏,学生敲击桌子、拍手、跺脚表示
(3)教师快速哼唱旋律,学生敲击桌子、拍手、跺脚表示
6.播放主题音乐,学生敲击桌子、拍手、跺脚表示
设问:在铃声“叮—”和倒机声“呲—”处还可以用什么方法表现出来呢?(打击乐器)
7.完整聆听乐曲。听一听这段主旋律在乐曲中出现了几次?(教师听音乐完整板书旋律图)
看旋律图,共同学习主题旋律的三次出现。
8.聆听全曲,在主旋律出现的地方用敲击桌子、拍手、跺脚表示
9.聆听第二乐段
师:在这首乐曲中,有一段旋律特别的与众不同,是哪一段呢?
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(1) 听辨其旋律,注意力度(像不像上楼梯、下楼梯呢?)
(2) 与第一乐段的不同之处
第一乐段:节奏紧密,旋律平稳
第二乐段:节奏舒展,旋律强弱鲜明、起伏较大
第三乐段:同第一乐段
(3)学习第二乐段,把歌词融入到旋律中进行学习
师:如果第一乐段表现了打字机和打字员紧张、忙碌工作的场景的话,那么第二乐段,表现了什么呢?我认为:是打字员和打字机正在对话,他们说些什么呢?老师根据对乐曲的理解,创编了以下歌词,我们一起唱一唱...
三、聆听与表现
聆听音乐,表现乐曲
四、课堂延伸
师:让我们一起到音乐会的现场,看一看音乐家们是怎样演奏这首《打字机》的。
【教学结束】
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下课!
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