一、分封制
1.目的：为了控制全国广大地区。
2.受封者：周王子弟、亲戚、功臣和一些古帝王的后代 3.重要封国：鲁、齐、燕、晋、宋等。 4.封国的统治者：诸侯(国君)。
5.周王与受封诸侯之间的权利和义务关系：①权利：从周王那里得到土地 和人民 。②义务：拥戴 周王为天子；定期朝见周王，参加周王主持的重要典礼活动；贡献财宝和特产；服从周王调遣出征作战。
6.作用：巩固了西周的统治，扩大了西周的统治区域，使西周成为一个延续数百年的强国。 二、商鞅变法
1.背景――秦孝公求贤：当时秦国落后、被他国鄙视，决心改革内政，变法图强。于是发布求贤令，招揽优秀人才。商鞅得到消息，便来到秦国。 2.时间：公元前356年。
3.内容：①改革土地制度。废除土地国有制 ，承认私人土地所有权。②重农抑商：奖励农耕，生产粮帛多的，免除 徭役；禁止弃农经商，凡因弃农经商或懒惰而贫困的人，罚做奴隶。③奖励军功。立功者赐给田宅；贵族及其后代无军功，不能获得爵位和享受特权。④迁都咸阳，推行县制。全国设31县，由国君直接委派官吏去治理。⑤严明法令。公布法律，编制户口，实行连坐法，使百姓互相监督。
4.意义：①通过变法，秦国的旧制度废除了，新制度建立了，秦国发生了根本性变化。 ②秦军的战斗力提高，社会经济得到发展
考点二 统一国家的建立
一、秦朝中央集权制度的建立 1.秦始皇创立皇帝制度
(1)由来：从“三皇”“五帝”中各取一字，合成“皇帝”。自称始皇帝，以后二世、三世，传之无穷。
(2)特点：皇位世袭、皇权至上、皇位独尊。 2.从中央到地方的行政制度
(1)中央：① 丞相：管理行政。②御史大夫：管监察。 ③太尉：管军事。
(2)地方：推行废分封，行郡县。全国分为36郡(后为扩大到40郡)，郡下设县。
(3)特点：中央和地方各级官吏都由皇帝任免，必须绝对服从皇帝的命令。这样专制主义中央集权制度在秦朝建立。
二、董仲舒提出“罢黜百家、独尊儒术”的主张
1.背景:汉武帝刘彻在位时，汉朝进入鼎盛时期。儒家学者董仲舒认为上天是万物的主宰，皇帝是上天的儿子。万物要一统于上天，国家要一统于皇帝。他上书汉武帝说，如果让各种学说与儒学处于同等地位，必然要扰乱人们的思想，妨碍“大一统”的实现。 2.内涵:国家应大力倡导 儒家 的君权独尊思想，禁止其他学说与儒学齐驱并进。 3.目的:通过统一思想文化，实现“大一统”
4.影响:确立了 儒学 在 思想文化 领域和 政治生活 中的特殊地位，断绝了研读其他学说的人求取功名利禄之路。
三、汉武帝颁布“推恩令”和王国问题的解决
针对王国威胁中央的问题，汉武帝根据臣下的建议，颁布了“推恩令 ”，以使更多的皇族子孙领受皇帝的恩泽为理由，要求诸王把封地再分给自己的各位子弟，让他们去建立侯国。这种层层分封的办法使王国的力量分散、削弱，难以同中央对抗。后来，汉武帝还采取有力措施，取消了一些王、侯的资格。王国威胁中央的问题得到彻底解决。
考点三 政权分立与民族融合 考点四 繁荣与开放的社会
考点五 民族关系的发展与经济重心的南移
一、北魏孝文帝的改革 1.背景
(1)北魏统一北方，民族融合趋势明显增强。
(2) 鲜卑 贵族用落后的方式统治各族人民，激化了社会矛盾。 (3)北魏政权面临着危机。 2.措施
(1)借鉴汉族的政治制度和经济制度，实施一系列新的制度，加强对经济和官吏的管理。 (2)迁都：494年，孝文帝把都城从 平城 迁至 洛阳 。
(3)汉化：鲜卑人贵族改用汉姓；提倡和鼓励鲜卑人改穿汉服、与汉族通婚、学说汉话。完善学校教育制度，让更多的鲜卑贵族子弟系统学习汉族文化。 3.影响
北魏孝文帝的改革加速了北魏政权的封建化进程
二、贞观之治 1.背景
唐太宗从隋朝的兴亡中吸取了深刻的教训，懂得了“为君之道”，明白了怎样才能使国家长治久安。他遵从“兼听则明，偏信则暗”的古训，基本上做到广开言路。 2.治国政策
(1)选用良吏，提高行政效能。唐太宗任用长孙无忌、房玄龄、杜如晦和魏征等在三省六部中担任要职。这批大臣能干廉洁、敢于直言、办事效率高，在协助皇帝治理国家过程中发挥了很好的作用。 (2)轻傜薄赋，减轻农民负担。唐太宗推行唐初创立的赋役制度，允许农民交纳一定的实物(丝绢或麻布)来替代劳役。
(3)简法轻刑，修订法律。唐太宗让臣下按宽简原则修订法律，制定出《贞观律》，死刑条目减去一半，“鞭背”等酷刑被废除。
(4)重视教育，大力培养人才。唐朝中央设国子学、太学等学校。唐太宗常到学校视察，下令扩建校舍，增招生员。他还鼓励少数民族贵族子弟到长安读书。 (5)实行恩威并施的政策，改善民族关系。唐太宗用和亲、封赏 等办法笼络顺从唐朝的少数民族贵族上层，加强和他们的联系。而当东突厥贵族率部进攻内地，直逼都城长安时，他立即派兵迎击，直至把东突厥灭亡。这种政策收到良好效果，唐太宗被各族首领共同拥戴为“天可汗”。
3.结果与影响
(1)由于唐太宗推行开明务实的政策，贞观年间出现经济发展、政治清明、社会安定、国力强盛的局面，历史上称为“贞观之治”。
(2)“贞观之治”奠定了唐朝进一步发展的基础，辉煌的政绩也使唐太宗成为我国历史上最著名的皇帝之一。
三、科举制的创立和发展 1.创立：隋朝
隋文帝废除九品中正制，下令“分科举人”。 隋炀帝时开设进士科，科举制度正式创立。
2.发展：科举成为唐朝选拔官员的最重要的方式。
(1)特征：分科考试，择优录取是科举制度的基本特征。
(2)分类：唐朝科举分常科和 制举两大类。常科中，最重要的是进士科，其次是明经 科。
(3)程序：唐朝科举已形成相对固定的程序。常科考生一般先在 进行初试，合格者进京参加由尚书省职能部门组织的“省试”。录取者经吏部考查后，量才任用。
(4)影响：科举制度是一种新的选官制度。它的出现表明我国古代的选官制度已从 为主转变为以考试为主为主。通过较为公开公平的考试，一批有真才实学的人进入各级政权。这一制度创立后，前后沿用了1300年，对我国历史有深远影响。 四、“交子”和“瓦子” 1.交子
(1)条件：①随着农业和手工业的发展，南方商业繁荣起来。②适应大宗买卖的需要，方便商人交易。 (2)概况：北宋
时，一种名叫“交子”的纸币在四川地区出现。南宋时，发行了纸币“会子”。 (3)影响：这是世界上最早发行和流通的纸币。 2.瓦子
北宋都城东京城内有专门供人们娱乐的场所被称作“瓦子”。“瓦子”里面专供舞台演出的地方叫“勾栏”。
1废除丞相：朱元璋废除了延续了一千多年的 和中书省，把朝廷的政务分别交给六部处理，六部直接向皇帝负责。这一措施使皇帝直接控制了朝廷的军政大权。
2.设立内阁明成祖时，设立内阁，协助皇帝处理政务，但不得干预六部事务。以后内阁的权力日益增大，凌驾于六部之上，成为协助皇帝决策的中枢机构。内阁的设立进一步加强了君权。
二、郑和下西洋
1.目的：明成祖为加强与海外的联系，并宣扬国威，命郑和率领船队出使西洋。
2.经过：1405年，郑和率领60余艘船只，载着两万多人和大量的物资，浩浩荡荡地从刘家港（在今江苏太仓境内）出发。出海后船队扬帆远航，经占城、爪哇、苏门答腊等地，最后到达印度古里后返回，完成了第一次出使西洋的任务。在以后的20多年里，郑和又六次率船队下西洋。他一共到过80多个国家和地区，最远到达红海沿岸沿岸和非洲东海岸。 3.影响：郑和下西洋扩大了中国和亚非国家的经济文化交流，使明朝与30多个国家建立了友好关系。他的远航比著名的欧洲航海家哥伦布的远航早半个多世纪，是世界航海史上的壮举。
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