进度表（XX-XX第一学期）
一、本册教材分析
六年级上册北师大版有8个单元，每一个单元3篇主体课文，2篇拓展阅读，1个综合活动，主体课文下设2个思考题（内容/形式）主体课文侧面设“小资料/我的视角/日积月累”三个栏目，综合活动包括“导语——活动进程——单元小结”三部份内容。语文学习是从多角度考虑学生的发展，以整体渐进的形式向前推动的。“整体”的含义有两个：①三个维度整体设计，每一个环节都应表现三个维度的发展。②听、说、读、写各类语文实践活动是综合的。单元之间表现学生语文素养形成和发展的“序”，而不是知识体系或思想道德教育的体系。每一个单元没有明确的教学要点——没有单元提示、预习提示、单元知识短文等，各单元之间，不能连成一条知识点和能力点的“线”。各单元内容相对集中，借“题”组合在一路，为学生学习语文创设一个情境，便于教师和学生借“题”发挥主动精神和创造性。 二、学情探讨
六年级学生通过中、高年级阶段的训练，继续接受识字、词、句的学习方式，培育具有了必然的独立识字能力和理解、积累及运用文句的能力。本学期将按照新课标教材的要求进一步增强听说读写的训练，并重视观察能力和思维能力的培育。把熟悉事物的能力和语文能力的训练紧密结合起来，使学生在提高语文能力的同时，提高观察思维能力和自主学习能力。
三、教学目的和要求：
一、情感与道德教育。要使学生了解祖国的山川景物，增强民族自豪感和振兴中华的责任感；了解新中国的成立来之不易和革命先辈献身革命的高尚品质，了解劳动人民在普通的工作职位上为人类做出的贡献，受到酷爱党、酷爱人民的思想教育：还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方式，陶冶爱漂亮的情趣，培育高贵的情操。
二、音、字、词训练。温习巩固汉语拼音，从认读章节、辨析易混韵母、读准声调、轻声等方面进行较系统的温习。能读准字音、认清字形，理解字义。能辨析学过的形近字、同音字、多音字。温习音序、部首查字方式和从字典中准确理解字义，
并慢慢提高查字典能力，达到熟练程度，养成自觉运用字典的习惯。
3、语句学习。学过的词语大部份能在口头或书面语言中运用。能按要求把词语归类和进行正确的搭配。注意积累词语。巩固对助词、副词的熟悉。从感上熟悉歇后语。进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的能力。掌握句子的不同表达方式，体会句子的情感色彩。从感性上熟悉夸张的修辞方式。温习表示因果、转折、递进、假设关系的简单复句。从感性上熟悉表示选择、条件关系的复句。
4、段落、阅读、短文深切学习。继续练习正确、流畅、有情感地朗诵课文，能通过朗诵表达出课文的思想情感。能背诵指定的课文。默读课文有必然的速度。在继续训练从内容到思想的基础上，进一步训练阅犊有自己的观点和体会课文的思想情感。能复述听过的故事。在口语交际中能准确表达自己的意见，并能与他人讨论、商量。整体感受课文内容超级重要，特别重视情感的介入——感知、感受、感悟。“把阅读的时间交还给学生”。让学生朗诵，启发他们想象。培育良好的阅读习惯。 五、观察、发现到作文的提高。学习有顺序地、
比较细致地观察图画和事物。能在观察的基础上，写出内容具体、语句通顺、有必然层次的记实作文和想象作文。能抓住要点缩写课文。学写念书笔记。养成认真修改自己作文的习惯。 四、教学办法：
一、认真学习新课程理念，明确教学任务，钻研教材，认真备课、上课，批改作业。
二、正确处置语文教学与思想教学之间的关系，语文教学中渗透思想教育，寓教育于教学当中。 3、增强基础知识和大体技术的训练，夯实基础知识教育，增加学习工作量、进行必要的任务性训练、不断开发学生的智力，尽力提高教学质量、提高学生综合素质。
4、教育面向全部学生，重点培育优秀生的个性化发展，强化中等生的拔尖向上层面，特别注意关切学困生，激发培育他们学习语文的兴趣，从而更好地学好语文。
五、教学课时（初步计划）： 一、高贵 11课时 二、美与丑 14课时 3、母亲河 11课时 4、体育 11课时
五、旧事 14课时 六、地球家庭 11课时 7、战争 11课时 八、岁寒三友 14课时
一、本册教材分析
六年级上册北师大版有8个单元，每一个单元3篇主体课文，2篇拓展阅读，1个综合活动，主体课文下设2个思考题（内容/形式）主体课文侧面设“小资料/我的视角/日积月累”三个栏目，综合活动包括“导语——活动进程——单元小结”三部份内容。语文学习是从多角度考虑学生的发展，以整体渐进的形式向前推动的。“整体”的含义有两个：①三个维度整体设计，每一个环节都应表现三个维度的发展。②听、说、读、写各类语文实践活动是综合的。单元之间表现学生语文素养形成和发展的“序”，而不是知识体系或思想道德教育的体系。每一个单元没有明确的教学要点——没有单元提示、预习提示、单元知识短文等，各单元之间，不能连成一条知识点和能力点的“线”。各单元内容相对集中，借“题”组合在一路，为学生学习语文创
设一个情境，便于教师和学生借“题”发挥主动精神和创造性。 二、学情探讨
六年级学生通过中、高年级阶段的训练，继续接受识字、词、句的学习方式，培育具有了必然的独立识字能力和理解、积累及运用文句的能力。本学期将按照新课标教材的要求进一步增强听说读写的训练，并重视观察能力和思维能力的培育。把熟悉事物的能力和语文能力的训练紧密结合起来，使学生在提高语文能力的同时，提高观察思维能力和自主学习能力。
三、教学目的和要求：
一、情感与道德教育。要使学生了解祖国的山川景物，增强民族自豪感和振兴中华的责任感；了解新中国的成立来之不易和革命先辈献身革命的高尚品质，了解劳动人民在普通的工作职位上为人类做出的贡献，受到酷爱党、酷爱人民的思想教育：还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方式，陶冶爱漂亮的情趣，培育高贵的情操。
二、音、字、词训练。温习巩固汉语拼音，从认读章节、辨析易混韵母、读准声调、轻声等方面
进行较系统的温习。能读准字音、认清字形，理解字义。能辨析学过的形近字、同音字、多音字。温习音序、部首查字方式和从字典中准确理解字义，并慢慢提高查字典能力，达到熟练程度，养成自觉运用字典的习惯。
3、语句学习。学过的词语大部份能在口头或书面语言中运用。能按要求把词语归类和进行正确的搭配。注意积累词语。巩固对助词、副词的熟悉。从感上熟悉歇后语。进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的能力。掌握句子的不同表达方式，体会句子的情感色彩。从感性上熟悉夸张的修辞方式。温习表示因果、转折、递进、假设关系的简单复句。从感性上熟悉表示选择、条件关系的复句。
4、段落、阅读、短文深切学习。继续练习正确、流畅、有情感地朗诵课文，能通过朗诵表达出课文的思想情感。能背诵指定的课文。默读课文有必然的速度。在继续训练从内容到思想的基础上，进一步训练阅犊有自己的观点和体会课文的思想情感。能复述听过的故事。在口语交际中能准确表达自己的意见，并能与他人讨论、商量。整体感受课文内容超级重要，特别重视情感的介入——感知、
感受、感悟。“把阅读的时间交还给学生”。让学生朗诵，启发他们想象。培育良好的阅读习惯。 五、观察、发现到作文的提高。学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。能在观察的基础上，写出内容具体、语句通顺、有必然层次的记实作文和想象作文。能抓住要点缩写课文。学写念书笔记。养成认真修改自己作文的习惯。 四、教学办法：
一、认真学习新课程理念，明确教学任务，钻研教材，认真备课、上课，批改作业。
二、正确处置语文教学与思想教学之间的关系，语文教学中渗透思想教育，寓教育于教学当中。 3、增强基础知识和大体技术的训练，夯实基础知识教育，增加学习工作量、进行必要的任务性训练、不断开发学生的智力，尽力提高教学质量、提高学生综合素质。
4、教育面向全部学生，重点培育优秀生的个性化发展，强化中等生的拔尖向上层面，特别注意关切学困生，激发培育他们学习语文的兴趣，从而更好地学好语文。
五、教学课时（初步计划）： 一、高贵 11课时
二、美与丑 14课时 3、母亲河 11课时 4、体育 11课时 五、旧事 14课时 六、地球家庭 11课时 7、战争 11课时 八、岁寒三友 14课时
一、本册教材分析
六年级上册北师大版有8个单元，每一个单元3篇主体课文，2篇拓展阅读，1个综合活动，主体课文下设2个思考题（内容/形式）主体课文侧面设“小资料/我的视角/日积月累”三个栏目，综合活动包括“导语——活动进程——单元小结”三部份内容。语文学习是从多角度考虑学生的发展，以整体渐进的形式向前推动的。“整体”的含义有两个：①三个维度整体设计，每一个环节都应表现三个维度的发展。②听、说、读、写各类语文实践活动是综合的。单元之间表现学生语文素养形成和发展的“序”，而不是知识体系或思想道德教育的体系。每一个单元没有明确的教学要点——没有单元提
示、预习提示、单元知识短文等，各单元之间，不能连成一条知识点和能力点的“线”。各单元内容相对集中，借“题”组合在一路，为学生学习语文创设一个情境，便于教师和学生借“题”发挥主动精神和创造性。 二、学情探讨
六年级学生通过中、高年级阶段的训练，继续接受识字、词、句的学习方式，培育具有了必然的独立识字能力和理解、积累及运用文句的能力。本学期将按照新课标教材的要求进一步增强听说读写的训练，并重视观察能力和思维能力的培育。把熟悉事物的能力和语文能力的训练紧密结合起来，使学生在提高语文能力的同时，提高观察思维能力和自主学习能力。
三、教学目的和要求：
一、情感与道德教育。要使学生了解祖国的山川景物，增强民族自豪感和振兴中华的责任感；了解新中国的成立来之不易和革命先辈献身革命的高尚品质，了解劳动人民在普通的工作职位上为人类做出的贡献，受到酷爱党、酷爱人民的思想教育：还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方式，陶冶爱漂亮的情趣，
培育高贵的情操。
二、音、字、词训练。温习巩固汉语拼音，从认读章节、辨析易混韵母、读准声调、轻声等方面进行较系统的温习。能读准字音、认清字形，理解字义。能辨析学过的形近字、同音字、多音字。温习音序、部首查字方式和从字典中准确理解字义，并慢慢提高查字典能力，达到熟练程度，养成自觉运用字典的习惯。
3、语句学习。学过的词语大部份能在口头或书面语言中运用。能按要求把词语归类和进行正确的搭配。注意积累词语。巩固对助词、副词的熟悉。从感上熟悉歇后语。进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的能力。掌握句子的不同表达方式，体会句子的情感色彩。从感性上熟悉夸张的修辞方式。温习表示因果、转折、递进、假设关系的简单复句。从感性上熟悉表示选择、条件关系的复句。
4、段落、阅读、短文深切学习。继续练习正确、流畅、有情感地朗诵课文，能通过朗诵表达出课文的思想情感。能背诵指定的课文。默读课文有必然的速度。在继续训练从内容到思想的基础上，进一步训练阅犊有自己的观点和体会课文的思想情
感。能复述听过的故事。在口语交际中能准确表达自己的意见，并能与他人讨论、商量。整体感受课文内容超级重要，特别重视情感的介入——感知、感受、感悟。“把阅读的时间交还给学生”。让学生朗诵，启发他们想象。培育良好的阅读习惯。 五、观察、发现到作文的提高。学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。能在观察的基础上，写出内容具体、语句通顺、有必然层次的记实作文和想象作文。能抓住要点缩写课文。学写念书笔记。养成认真修改自己作文的习惯。 四、教学办法：
一、认真学习新课程理念，明确教学任务，钻研教材，认真备课、上课，批改作业。
二、正确处置语文教学与思想教学之间的关系，语文教学中渗透思想教育，寓教育于教学当中。 3、增强基础知识和大体技术的训练，夯实基础知识教育，增加学习工作量、进行必要的任务性训练、不断开发学生的智力，尽力提高教学质量、提高学生综合素质。
4、教育面向全部学生，重点培育优秀生的个性化发展，强化中等生的拔尖向上层面，特别注意关切学困生，激发培育他们学习语文的兴趣，从而
更好地学好语文。
五、教学课时（初步计划）： 一、高贵 11课时 二、美与丑 14课时 3、母亲河 11课时 4、体育 11课时 五、旧事 14课时 六、地球家庭 11课时 7、战争 11课时 八、岁寒三友 14课时
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