浅谈转型高校经管类专业构建跨专业实训平台的重要性
作者：唐静 孙琳琳 张学高 来源：《科学与信息化》2016年第03期
摘 要 向应用技术型高校转型需要全面提高学生综合能力、创新能力和实践能力。VBSE作为跨专业综合实训平台构建了虚拟商业环境，学生通过参与实训课程训练可切实体会到“企业搬进校园”的实践过程，对提高学生职业岗位迁移能力和经管类专业应用技术型人才的跨专业培养有着积极的现实意义。
关键词 VBSE；应用技术型高校；经管类人才培养
近几年来，国家深化改革，已经涉及教育方面，高校改革正逐步在实行，不少的地方性院校正积极向应用技术型院校转型，有600余所高校将会重点转向应用技术型人才培养[1]，顺应国家产业结构升级和新兴产业发展对高层次技术技能型人才的紧迫需求，大力培养应用技术型人才，提高学生跨专业综合实践应用能力，离不开良好的实习实训条件的支撑。VBSE作为经管类跨专业综合实训实践教学新模式，积极倡导“校企合作”，将学校视为工厂，学生入校即为入厂，将企业实训和教学相结合，全面的培养学生的综合能力[2]。
应用型技术型大学不仅仅是一个大学的代号而已，而是随着现代社会的发展的一个适应社会发展潮流的一个新生宠儿，它是以实际社会的发展要求为基础，全方位的服务于国家技术技能创新的积累，以当代社会岗位发展为蓝本，直接和经济的发展相融，它是一种新型的大学教学体制，是以前教学体制的一种继承和发展。 一、 VBSE跨专业综合实训平台的概况
“虚拟商业社会环境VBSE”实训平台是综合了多门专业知识的全面管理实训平台，课程主要内容涉及人力资源、市场营销、电子商务、工商管理、会计、行政管理、贸易、金融等经管类专业，学生通过VBSE平台，可以对真实商业社会环境中典型单位、部门和岗位的系统模拟，对传统教学方式给予很大冲击，改平台使学生在岗位实习操作中得到身临其境地感受，激发学生的兴趣爱好，使学生在情景教学中认知并熟悉现代商业社会内部不同部门、不同岗位的工作性质和内容，训练学生从事经营管理所需的综合执行能力、综合决策能力和创新创业能力，在虚拟的商业社会中培养学生的全局意识和综合职业素养。
VBSE实训平台对现代制造业和服务业进行全方位综合模拟经营与管理[3]。该平台主要是以好几家儿童玩具车厂为制造核心的企业，这些玩具厂包括对资源的采购、财务管理、市场营销、人力资源管理等多部门。因此，VBSE实训平台是训练学生的重要方式，不但可以从实训
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的角度让学生尽快熟悉实训的平台，在该平台内有模拟的虚拟环境，学生在进行实训的过程能自我感觉跟现实生活中有效融合。
二、 构建VBSE实训平台在转型高校中的必要性
大部分传统高校的实践课的课程内容没有和相关学科联系起来，主要停留在某一个或某几个单项的模块上，实验室在建设上更多考虑的是各个专业的需求，缺乏相关专业整体思维，不能将各学科融会贯通，缺乏真实感，从体系上来说很不完整，而学生处于被动状态，理论多，演练少，加上学生发挥主观能动性差，所以并没有真正发挥实训的作用[4]。VBSE跨专业综合实训平台并不针对哪个特定专业开展，而是对企业、企业外部环境、关键岗位、典型任务的全方面地训练。既要求对仿真环境的体验，又要求完成企业管理决策，还要求完成相应管理流程的任务，达到决策、执行、体验三位一体的实践教学目标[5]。
（一） 构建VBSE跨专业实训平台是国家推行应用技术型本科转型政策的需求
VBSE经管类跨专业综合实训平台以其在加强学生职业综合素质培养方面的优势，获得了许多转型中本科院校经管类专业实践的认可与肯定。近年来，应用技术型本科院校逐渐增多，在结合国家推行技术型本科院校的发展政策，此类院校构建VBSE跨专业实训平台是培养学校技术型学生的重要方式，更是执行国家推行技术型本科院校的转型的重要途径[6]。 （二） 构建VBSE跨专业实训平台符合当今企业对毕业生的需求条件
当前毕业生就业结构性失衡的情况，多是由于学校制定的人才培养方案与企业需求不相匹配造成的。随着用人单位对招聘人才的需求条件不断提高，复合应用型人才越来越受到招聘单位的青睐。复合应用型人才既要求具备专业的纵深，又要求具有专业的横向延展，能够具备胜任两个及以上职业岗位所需要的技能和素质。这对转型中的高校提出了新的要求，即以经济发展和社会需求为导向，对人才培养方式方法进行改革，迎合现代社会用人单位需求，模拟岗位的工作，让学生身临其境的了解实际岗位的工作职能和分工，学习岗位内部关系，加强沟通协调能力，提升在校学生综合职业能力的多元化，培养出拥有专业理论储备、操作技能、职业素养、创新能力俱佳的综合型人才，能与社会需求相符，促进转型高校人才培养与企业岗位需求无缝对接。
（三）构建VBSE跨专业实训平台有助于推动学校建立新的教学模式和教学改革 VBSE 建立在情景环境的基础上，将多种教学形式融合一体，通过多种教学手段，帮助学校建立了新的综合性实践教学模式，激发学生的好奇感，使教学质量得到提升。VBSE整套虚拟商业社会环境平台配备有详尽完善的实训资料和软件平台，通过课件演示教学及互动教学方法，使学生在模拟工作岗位上边实践，全方位、立体化、系统性的学习知识、培养技能。与此同时，平台教学也增加了教师教学难度，需要教师在实践教学技术级教学方法上寻求创新。在
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教学方法上除了利用仿真教学工具外，还应积极营造企业真实的氛围与环境，适当调整教学形式，培养学生的创新能力，加强学生的团队意识，使学生完全融入仿真企业的真实运作，促进学生综合所学专业知识，强化技能训练，进一步了解企业实际的运营[7]。这也促进了经管类专业课程设计要随课程环境与工作条件变化适时调整，注重形成应用技术型课程设计长效权变机制，帮助学校建立起了知识传授、能力培养、素质教育“三位一体”的崭新教学模式，大大提升了教学效果和教学质量。
（四） 构建VBSE跨专业实训平台有利于转型高校“双师型”教师队伍的建设
拥有良好的实践教学师资队伍是达到实践教学总体目标的另一项重要保障之一，实践教学要求教师不但要具有理论水平，还要具有一定的实践技能，这也与应用技术型大学转型中“双师型”教师队伍建设需求不谋而合。基于 VBSE 实践教学更需要教师能够掌握企业各部门岗位的工作流程，熟悉企业部门业务，同时还需要教师具有创新的教学方法与能力。因此，学校应重视对“双师型”实践教师的培养，构建教师教学梯队，“以老（教师）带新（教师），以高（职称）带低（职称）”，鼓励教师多参与企业的交流、培训、学习，同时聘请企业有资历的工作人员进校担任教学实践教师，促使教师将理论知识运用到企业实际工作中去，并不断更新知识，提高实践能力，真正培养校企双方“接地气儿”的双师型教师队伍。
在向应用技术型高校转型的过程中，合理调整规划经管类各专业综合实训教学，为企业培养具有高潜质、全局性的复合型应用型人才逐步成为许多转型高校实践教学改革创新的关键。VBSE跨专业综合实训平台的构建使经管类专业人才培养目标与社会发展需求协调同步，把经管类专业综合实践教学提升到新的水平[8]。VBSE凭借领先的商业模拟实战平台，统筹经管类专业实践教学改革方向，让学生处于“真实商业环境”中体验身临其境的岗位演练，真正感受到搬进校园的企业运营的魅力，促进学生全面协调发展。VBSE经管类跨专业综合实训平台的构建对转型中的高校在创新教学模式、推动教学改革、促进“双师型”教师团队建设及提升学生综合能力和就业竞争力具有重要的意义。 参考文献
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[2]杨亚柳，郑小为.论地方本科院校VBSE经管类跨专业实践的必要性[J].吉林农业科技学院学报，2015，（6）.
[3]凌峰，柏林，兰洪元.企业“搬进校园”的VBSE教学改革尝试[C].企业与教育. [4]聂守艳.以VBSE为核心的跨专业实训平台建设的探索[J].时代金融，2015，（10）.
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[5]郝倩.VBSE实践教学平台课程建设及教学模式改革探析[J].现代商贸工业，2016，（2）. [6]周媛.财经院校运用虚拟商业社会环境（VBSE）开展实践教学模式的探讨[J].长春大学学报，2014，（2）.
[7]卞艳艳，刘洋，雷娜.高职院校经管类跨专业综合实践教学体系的构建——基于VBSE虚拟商业社会实训平台[J].交通职业教育，2015，（3）.
[8]杨亚柳，吴雪.地方本科院校VBSE经管类跨专业综合实训实践教学论析[J].宿州学院学报，2015，（4）.
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