（考试时间：90分钟 满分100分）
一,单选：（每题2分）
1、决定汉语声调的要素主要是（ ）
A 音高 B 音长 C 音强 D 音色 2、下列不是偏正合成词的是（ ）
A 雪白 B 火红 C 群众 D 笔直 3、“白”在古代汉语中用来表“自己”时,它属于（ ） A 象形字 B 会意字 C 形声字 D 假借字 4、“古诗十九首”的创作年代是：（ ）
A 西汉末 B 东汉末 C 西晋末 D 东晋末 5、“初唐四杰”中不包括（ ）
A 杨炯 B 卢照邻 C 骆宾王 D 王维 6、赵辛楣是下列哪部作品的人物（ ）
A 《半生缘》 B 《围城》 C 《塔里的女人》 D 《小二黑结婚》 7、下列哪部作品的作者是加西亚马尔克斯（ ）
A 《总统先生》 B 《二十二条军规》 C 《百年孤独》 D 《伊豆的舞女》
8、英国现代作家弗吉尼亚伍尔夫的《墙上的斑点》采用的主要表现手法是（ ） A 意识流 B 白描 C 写实 D 象征 9、萨特是属于下列哪个流派的代表人物（ ）
A 未来主义 B 达达派 C 新现实主义 D 存在主义 10、菲尔迪南索绪尔认为言语具有能指功能和（ ） A 隐喻 B 诗歌 C 所指 D 元语言
11、九年义务教育阶段的语文课程必须面向全体学生、使学生获得基本的（ ） A 语文知识 B 语文素养 C 语文能力 D 语文技能 12、语文课程标准所倡导的学习方式不包括：（ ）
A 自主学习 B 探究学习 C 死记硬背 D 合作学习 13、口语交际指导的特点不包括：（ ）
A 情境性 B 研究性 C 实践性 D 互动性 14、下列不属于古代启蒙学读本的是：（ ）
A 《三字经》 B 《千字文》 C 《百家姓》 D 《资治通鉴》 15、进行诗歌教学时,不恰当的方法是：（ ）
A 逐句分析 B 品词品句 C 启发想象 D 反复诵读
二 文言文：（20分）
《藏书室记》 宋 苏辙
予幼师事先君,听其言,观其行事。 今老矣,犹志其一二。
先君平居不治生业,有田一廛,无衣食之忧,有书数千卷,手缉而校之,以遗子孙,曰：“读是,内以治身,外以治人,足矣。
此孔氏之遗法也。 ”先君之遗言,今犹在耳。
其遗书在椟,将复以遗诸子,有能受而行之,吾世其庶矣乎！盖孔氏之所以教人者,始于洒扫应对进退,及其安之,然后申之以弦歌,广之以读书。 曰：“道在是矣。
仁者见之,斯以为仁；智者见之,斯以为智矣。
”颜、闵由是以得其德,予、赐由是以得其言,求、由由是以得其政,游、夏由是以得其文,皆因其才而成之。 譬如农夫垦田,以植草木,小大长短,甘辛咸苦,皆其性也,吾无加损焉,能养而不伤耳。 孔子曰：“十室之邑,必有忠信如丘者焉。 不如丘之好学也。
”如孔子犹养之以学而后成,故古之知道者必由学,学者必由读书。 傅说之诏其君,亦曰：“学于古训,乃有获。 ”“念终始典于学,厥德修罔觉。
”而况余人乎？子路之于孔氏,有兼人之才,而不安于学,尝谓孔子：“有民人社稷,何必读书然后为学？”孔子非之曰：“汝闻六言六蔽矣乎？好仁不好学,其蔽也愚；好智不好学,其蔽也荡；好信不好学,其蔽也贼；好直不好学,其蔽也绞；好勇不好学,其蔽也乱；好刚不好学,其蔽也狂。 ”凡学而不读书者,皆子路也。
信其所好,而不知古人之成败,与所遇之可否,未有不为病者。
虽然,孔子尝语子贡矣,曰：“赐也,汝以予为多学而识之者欤？”曰：“然。 非欤？”曰：“非也。 予一以贯之。
”一以贯之,非多学之所能致,则子路之不读书,未可非邪？曰：非此之谓也。 老子曰：“为学日益,为道日损。
”以日益之学求日损之道,而后一以贯之者,可得而见也。 ”孟子论学道之要曰：“必有事焉,而勿正,心勿忘,勿助长也。 ”心勿忘,则莫如学,必有事,则莫如读书。
朝夕従事于诗书,待其久而自得,则勿忘勿助之谓也。
譬之稼穑,”“为无益而舍之,则不耘苗者也；助之长,则揠苗者也。 ”以孔孟之说考之,乃得先君之遗意。
1、给下列加点字注音：
汝以予为多学而识之者欤（ ） 则揠苗者也（ ）
2、解释下列句子中加点字： 孔子尝语子贡矣（ ） 可得而见也
3、翻译：
以孔孟之说考之,乃得先君之遗意
三 教学设计：（20分）
第二十根蜡烛 叫疼痛
母亲每次在他过生日的时候,都会为他点上蜡烛。那些蜡烛吹灭了之后,母亲就把它们包起来,留着来年他过生日的时候再用。母亲说,你一天天长大了,这些蜡烛就是你成长的纪念。 他的父亲在他8岁的时候抛弃了他们娘俩,和别人去过幸福的日子了。他们的生活开始捉襟见肘,渐入窘境。也是从那天起,他开始憎恨起这个世界,父亲的绝情让他生仇,母亲的软弱让他愤怒,而所有比自己幸福快乐的人,都是他在心底诅咒的对象。
不管日子过得多苦,他的每个生日,母亲都会为他买来蛋糕。怜爱地看着他把蛋糕吃光,把勺子上残存的一点奶油舔得干干净净。那时候母亲的心就会疼,总是摩挲着他的头说：等妈找到好工作以后,天天给你买蛋糕吃。
每一次点着蜡烛,他都长了一岁,所以要增添一根新的蜡烛,那些蜡烛就像是按大小个排列好的士兵一样,在他的生日那天,接受他和母亲的检阅。它们都会流泪,他不知道它们的泪水是因为疼痛还是幸福,他只知道,他长高了,蜡烛就短了。他也不会想到,这些蜡烛只为他点燃了20次。
从他懂事的时候起,他便开始对着蜡烛闭上眼睛许愿了。他也喜欢流泪,这是他和蜡烛唯一相像的地方。只是,他的哭泣,不是因为疼痛,而是为他那些很难实现的心愿。 但再难的心愿母亲都尽量帮他去完成了。10岁的时候,他许的心愿是妈妈能给他买一个和张君一模一样好看的书包,让同学们不再只单单羡慕张君一个人；12岁的时候,他许的心愿是妈妈能给他买双旱冰鞋,因为他已经迷恋上溜旱冰了；14岁的时候,他许的心愿是班级里最漂亮的女生能去赴他的“约会”,然后他要将这个消息公之于众,让她出丑；16岁的时候,他许的心愿是妈妈别再逼他重读,他不想去面对被他不停咒骂着的课本；17岁的时候,他许的心愿是明天能多来两个哥们,他想邀人一起揍一顿网吧里的那个网管,因为他多管闲事,干扰了他去逗弄隔座的女孩儿；18岁的时候,他许的心愿是妈妈多给他些钱,蹦迪、喝酒、泡妞需要很多钱,他常常入不敷出；19岁的时候,他许的心愿是抢劫成功,让自己咸鱼翻身,发家致富。 短短的心路,竟如同往心灵上一滴滴注射着毒药。他许下的那些心愿一个个都变成了现实,除了最后一个。他预谋了近一年时间,抢劫了当地一个被他瞄了许久的大款,杀了人,但没有成功逃脱,他被警察抓到了。
巧合的是,行刑的日子正是他20岁的生日。
狱警为他准备了几个肉馅包子,让他吃饱了好上路。他心如死灰,拿起包子准备往嘴里送的时候,看到母亲来了,他简直认不出来了,因为她的头发全白了,人也瘦得像一个幽灵。她哀求狱警让她为他送行。
母亲带来了一盒生日蛋糕,颤抖着双手将那一根根蜡烛点上,一共是20根。这些蜡烛又开始流泪了,流淌着那些苦不堪言的往事。母亲说：孩儿,再许一个愿吧。他闭上双眼,但无法阻止泪水汹涌而出。这一次,母亲没有问他许的是什么心愿,他却主动说了出来：妈妈,这么多年来,我每次许下的心愿都是自私的,从来都是为了我自己。但这一次,儿子是真心的,我希望您能好好活下去,祝您健康长寿！
母亲哀伤地望着他说：没了你,我长寿还有什么用呢？谁又能给我养老为我送终呢？母亲没有再把那些蜡烛包起来,她知道,它们已经无法再一次燃烧,它们已经夭折。
看着他被狱警带走的时候,母亲突然跪了下去,声嘶力竭地喊：孩儿啊,妈对不起你,妈没能教育好你。他回过头,向母亲跪了下去,给她重重地磕了三个响头……他无法说出话来,他知道,这生命中的最后一次生日,他吹灭的并不是20根燃烧的蜡烛,而是母亲的心。 母亲的心,随着那声枪响慢慢地死去了。
1、本文的教学价值体现在哪？
2、本文的最佳教学切入点？ 3、请你为本位预设三个问题？
四 案例分析题（10分）
1、一位美国教师执教的《灰姑娘》教学案例,请你谈谈对你的教学启示： （编者注：文章原文找不到了,但是找到了文章中的概要）《灰姑娘》一文是一篇幅
较长的童话故事,读懂故事情节对于学生而言问题不大,但要让学生领悟作者传递的思想感情就有一定的难度,针对此该教师设计了几个问题1.你们喜欢故事里面的哪一个？不喜欢哪一个？为什么？（这一问题,既引导学生了解故事,又激发了学生的兴趣）2.你们想一想,如果辛瑞拉没有得到仙女的帮助,她是不可能去参加舞会的,是不是？3.请你们想一想,如果辛黛瑞拉因为后妈不愿意她参加舞会就放弃了机会,她可能成为王子的新娘吗？4.如果你们当中有人觉得没有人爱,或者像辛黛瑞拉一样有一个不爱她的后妈,你们要怎么样？5.最后一个问题,这个故事有什么不合理的地方？前3个问题,引领着学生走进文本层层深入,灰姑娘的成功需要朋友,更需要自已的爱,体会文本的内涵。
五 语言表达题（20分）
请你谈谈对“幸福”的理解。
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