【教学内容】
北师大版数学一年级上册第八单元92-93页“小明的一天”。
【教材分析】
《小明的一天》是北师大版数学一年级上册第八单元“理解钟表” 中的内容。主要是学生理解整时和半时的情景题材，教材在这个情境 中根据小朋友生活与学习的习惯，安排了6个整时与半时的时间，以 供学生理解钟而。编写这部分内容的目的有两个：一是结合学生己有 的生活经验，让学生学会看钟表，并会认读整时与半时的时间；二是 根据学生的年龄特点，适当的渗透珍惜时间的教育，使学生初步形成 在什么时间该做什么事的习惯。
【教学目标】
知识与技能
结合学生生活经验，初步理解钟而，会认读整时和半时。 培养学生初步的观察分析水平，体验与他人合作交流的乐趣。
情感态度价值观
1. 在具体情境中，培养学生珍惜时间的观点和合理安排时间的 良好
习惯。
2. 使学生感到数学与人的生活息息相关，从而树立学好数学的 信
心。
【重点难点】
重点：理解钟面，会认读整时和半时。 难点：准确读整时和半时。
【教学准备】
课件，钟表，钟表模型，图片。
【教学过程】
一、 猜谜激趣，顺势导入。
1、 猜谜语：同学们，今天老师给大家带来了一个谜语：
我有一个好朋友， 嘀答嘀答不停走， 叫我学习和休息， 真是我的好帮手！
猜一猜它是什么？对啦，它就是钟表。老师今天就给大家带来了 一个。
2、 师出示一个实物钟。
聪明的小朋友们，你们知道钟表有什么作用吗？
钟表在日常生活中有这么大的作用，它能够告诉我们时间，叫我 们起床，协助我们利用、安排好时间去学习和工作。今天我们就一起 来理解钟表。
二、 自主探究，理解钟表。
1、理解钟面
(1) 钟面上有什么呢?请大家认真观察手中的钟面模型，在三人 小组
说一说你发现了什么。
(2) 汇报交流，小组间互相补充。
(3) 师归纳：钟面上有时针和分针，有大格和小格，有12个数。
（课件显示时针、分针）
（设计意图： 这个层次安排了观察、操作、议论、交流、归纳 和整
理等教学活动，让学生自己发现钟面上有些什么。在交流中，学 生把自己平时积累的经验表述出来，大家互相借鉴、互相补充，这样 不但调动和激发了学习主动性，而且提升了独立获取知识的水平。）
2、理解整时和半时
同学们喜欢交朋友吗？现在老师给大家介绍一位新朋友，他叫小 明。他是一位非常懂得安排自己作息时间的好孩子。我们一起来看看 小明的一天是怎样安排的。（补充课题）。
（1） 课件出示：“小明的一天”生活情境图。
这是小明一天的生活安排，看屏幕中的图片，请同学们试着在小 组里说一说，小明在什么时间做什么，你是怎样看钟面上的时间的。
（学生前后桌交流、讨论，在同伴的合作中学会看整时和半时。）
（2） 指名说一说小明在什么时间做什么，规范学生的说法，几 点就
是几时，几点半就是几时半。
（3） 观察讨论，得出结论。
整时的钟而有什么相同的地方？半时的钟面有什么相同的地 方?（小组讨论）
得出结论：分针指向12,时针指着几就是几时整；分针指向6, 时针走过几就是几时半。
（设计意图：小学一年级的学生已经具有一定的理解钟表的经验, 但
并不是所有的学生都掌握了这方面的知识。针对这个情况，在教学 中，教师为学生提供了一个熟悉的生活情境，整个过程由小组讨论、 分组汇报、观察思考、得出结论组成。在交流中，较优秀的学生充当 小教师的角色，一部分学生在小组学习中得到了协助，轻松愉快地获 得了知识。这充分发挥了学生的主体意识、合作意识，让学生在自主 探究、合作交流中构建自己的认知体系，同时获得了积极的情感体 验。）
3、游戏：我说你拨。（师先示范，师说生拨。）
同桌做，一人说时间，一人拨；也能够一人拨时间，另一人认读。 叫3组学生全班演示。（让学生说一说是怎么认的，怎么拨的。） 三、应用新知，解决问题。
1、 认一认。（课件岀示）
让学生独立说一说图中的小朋友在什么时间干什么。
2. 找朋友
（1） 理解时间的表示法。
示范时间的表示法。
6时能够怎样表示呢?（板书：6时，6： 00） 7时半能够怎样表示呢?（板书：7时半，7： 30） （2） 做找朋友的游戏。
给学生发放钟而图片和时间图片。你的卡片跟谁的卡片是好朋友 呢?
让我们一起来做找朋友的游戏。（放找朋友的音乐）
找到朋友的学生手拉手站在一起，但有一名学生找不到朋友。 师：你怎么啦？
生：我找不到这张卡片的朋友。
师递上一个能活动的钟而，问：你能拨出这个时间吗?（该生拨时 间）
（设计意图：如果按部就班地逐个教学时间的表示法，学生必 然兴
趣不大，所以从学生的心理需求出发，在这里巧设了找朋友的游 戏，使学生乐于学习，使课堂充满着轻松愉快的气息。除此之外，这 个环节还设置一个学生找不到时间的问题情境，让学生在体验中解决 问题，培养问题意识。）
四、作业设置。
用喜欢的记录方式给自己制定一份合理的作息时间表。
（评析作业的设置，给了学生一个开放的空间，既培养了学生应用 数学的水平，又培养了学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。）
五课堂小结。
这节课，你对自己的表现满意吗？通过今天的学习，在理解钟表方 而你有什么新的收获？
今天我们一起看了小明的一天，他的时间安排的很合理，希望大 家今后也能像小明一样，合理安排时间，珍惜时间，做个时间的小主 人。让我们在优美欢快的歌声中结束今天的学习之旅！（课件播放歌 曲《时间像小
马车》）
【板书设计】
认识钟表
——小明的一天
时针（短） 分针（长）12个数字 整时 半时
6 时 7时半
6： OO 7： 30
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