一、 现代文阅读（35分，共3题）
1. 阅读下面的文字，完成小题。 苦梅 马卫
苦梅又叫乌梅，个小，肉少，汁酸。如果不是没有吃的，孩子们是不会去吃苦梅的。一个姑娘却偏偏取了这么个名儿，不过也难怪，山区农村生活苦嘛。苦梅一出生，就和饥饿结伴，要不是后来包产到户，苦梅一家的日子就更难过了。 苦梅二十岁的时候，成了新媳妇儿，
“新媳妇儿，憨憨人儿，不说话儿，给糖走人儿。”儿歌嘛，小孩子嘴甜，诳糖吃。到了夜深人静，客人们离开，苦梅才发现，进新房的怎么不是先前相亲的那位男人呢？
男人一脸的木讷，呆呆地站着，半天才嗫嚅出来，以前相亲的，是他表哥；自已丑，所以找表哥代替。事已至此，多说无益，何况，男人家拿了钱，给家里砌了砖房，让哥娶上了嫂子。拿妈的话说就是——长得帅，能吃么？
男人没有啥手艺，除了干地里的活，干不了其它。可是粮食价格低，除去农药、化肥、种子，赚不到啥钱。就这样过了七八年，孩子也读小学了，家里仍然一贫如洗。 苦梅对老公说，这样下去，不是办法，一辈子也致不了富。
男人却安于现状，不缺吃不缺穿，还要求啥呢？可是经不住苦梅天天纠缠，最后男人让步了，苦梅和她的表姐进城，一个去给人帮厨，一个当超市营业员。
苦梅在超市，极认真。别人忙里偷闲玩手机，她没有。别人喜欢小喇叭广播，讲奇闻怪事，苦梅不知道。苦梅就像个机器人，陀螺似地转，特别热心给人介绍商品，帮老人购物。
苦梅的勤奋和本分，换来了一个领班的岗位。不比不知道，一比吓一跳，当上了领班，工资竟然是营业员的倍数，而且轻松多了。所以，苦梅工作更加认真。 苦梅出事，是在一个周末。
那天，她在商场巡视，检查工作，发现有一位叫巧芋的营业员偷吃话梅。如果偷吃几个，谁也不会发现，商品有一定的损耗率。但是规定是死的，营业员绝不能吃和拿商场的商品。一旦发现，轻则扣工资，补损失；重则开除，或送派出所。 苦梅没有当场揭露巧芋，女人家谁不爱面子呢？
把巧芋叫到办公室，给她倒上水，才说了自己看到的事。没想到，巧芋一百二十个不承认。她说：提奸捉双，拿贼拿赃。你既然看到了我偷吃话梅，为啥不当场拿住？现在，你是污蔑我！我和你
没完。
苦梅没想到好心没有好报，气得粗气红脸：这次就算了，如果我再拿住了你，你走人！ 苦梅只能这样说了。她知道，这些营业员，差不多全是乡下来的，拿着低薪，还要养家糊口，难呢。只要巧芋改了，这事就算了。
苦梅和表姐合住的出租屋，表姐回来一般要一点左右。那晚，苦梅值晚班，回家时快十一点了，还在夜摊上吃了碗米粉。就在苦梅开门的时候，突然蹿出一位蒙面男人，把她踹倒在地，给她几拳，几脚，嘴上说：臭婆娘，懂事点，不要管得太宽。这次放过你，要是你再多嘴，把你脸划了！苦梅虽然来自农村，有一把力气，可是相对于男人，那是蚍蜉撼树。
蒙面人走了，半天苦梅才起来，回到屋内，见腿上身上的瘀痕，忍不住哭了起来。不用想，这事肯定是巧芋干的，听说，她一人在城里，常和些不三不四的男人鬼混。所以，巧芋特别好打扮，身上也不差钱，上班极不认真。
表姐回来的时候，见苦梅这副样子，问了半天，苦梅才嘟咙出来。
苦梅并不怕巧芋，是怕巧芋勾搭上的野男人。为了安全，苦梅辞职了，经理挽留她，她坚决回家。孩子见她回来，高兴地溜到她怀里，就不离开。老公见她回来，嘿嘿直乐。 伤不重，养了一周，就复了原。
苦梅是个闲不住的人，经过三年的打工生活，她明白一个道理：要得富，开店铺。
苦梅开了村里第一家超市，当然不能和城里的比，不过两间屋大，主卖副食和生活必用品。不用请人，自己和老公亲自干。货自己去进，晚上做台帐。
乡里人虽然计较价钱，但绝不会偷东西。一个月下来，挣的比她在城里打工还多一倍。 苦梅家渐渐富了，有了彩电，有了冰箱，还给老公买了摩托，进货也方便。至于田和地，只种谷子、蔬菜，剩的种树。
她家没有种其它树，只种苦梅。人们不太理解，苦梅也不解释。乡下人都知道，苦梅味酸、涩、平，敛肺、润肠、生津、解酒，良药呢。村里人常来讨用，苦梅一概白送，尤其那些爱喝醉酒的男人们，她们嘴上还要占便宜：苦梅，吃你呢！ 苦梅的脸上，全是笑。嘴上说：吃我？酸死人！
7. 下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（ ）
A. “长得帅，能吃么？”是苦梅的母亲在苦梅婚前对她的告诫，这说明她母亲早就知道苦梅的丈夫长得丑，但她为了儿子，只能委屈女儿。
B. 男人诚实，只会干地里的活，没有其它手艺，又安于现状，这一形象与妻子苦梅形成了鲜明对比，突出了苦梅的勇于开拓、心灵手巧。
C. 巧芋不守本分，在城里经常和不三不四的男人鬼混。她在超市偷吃话梅被苦梅提醒后，指使野男人去殴打苦梅．警告苦梅少管闲事。
D. 本文使用第三人称展开文章的叙述，故事娓娓道来，对情节的描述客观真实，好像读者就是故事发生发展的见证人，更易引起共鸣。
E. 文章结尾，苦梅说“吃我？酸死人！”使用夸张的手法，意在强调自己种的乌梅未到成熟季节，果实的酸度比较高，又酸又涩，非常难吃。
8. 文中主人公苦梅具有怎样的形象特点？请结合具体情节简要分析。 9. 小说题目是“苦梅”，请结合小说内容分析它的妙处。
参考答案：
7. DC
8. ①工作认真、勤奋、本分：别人忙里偷闲玩手机，她没有。别人喜欢小喇叭广播，讲奇闻怪事，苦梅不知道。苦梅就像个机器人，陀螺似地转，特别热心给人介绍商品，帮老人购物。苦梅是个闲不住的人等。
②工作细心负责任：在巡视检查的过程中发现巧芋偷吃话梅。
③处理问题讲策略：没有当面揭穿巧芋，而是把她带到办公室处理事件。 ④心地善良有同情心：面对巧芋的不认账，考虑到她养家糊口的艰难，没有追究。
⑤有经济头脑：苦梅对老公说，这样下去，不是办法，一辈子也致不了富。她明白一个道理：要得富，开店铺。
9. ①它一语双关，既指乌梅，又指名叫“苦梅”的姑娘，两者相得益彰。
②隐喻人物个性。苦梅味酸、涩、平，可隐喻主人公人生的不幸，而其敛肺、润肠、生津、解酒，可隐喻主人公善良的品格。
③暗示小说主题：人即使命运不好，也不能失去善良和真诚，而要努力去改变现状。
④能引人思考，激发读者阅读兴趣。以“苦梅”为题，能让人产生了解内容的欲望：何为苦梅？苦梅与人物与主题有何关系？
7. 试题分析：本题主要考查对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏。A项，“母亲早就知道苦梅的丈夫长得丑”于文无据。B项，“与妻子苦梅形成了鲜明对比，突出了苦梅的勇于开拓、心灵手巧”不准确。其一，二人形象并不相反，所以不是对比；其二，小说情节没有明显地体现苦梅的“勇于开拓、心灵手巧”。E项，苦梅的话，其实只是她对醉酒男人调笑之语的巧妙堵截。
8. 试题分析：本题考查欣赏人物形象的能力。解答此类题，要通过阅读文本，把握表现人物形象的文字。如从人物的语言、行动、外貌、心理等各种描写去分析，借助情节分析人物形象。还要理解文本，能够归纳人物的形象特点。苦梅到超市工作后，勤勤恳恳，任劳任怨。在巡查时发现巧芋偷吃话梅，“她没有当场揭露巧芋，”而是把她带到办公室处理，但巧芋死不认账，她也没有追究。由此可见苦梅是一个工作细心，处理问题讲策略而且有同情心的人。
9. 试题分析：小说的题目，运用很巧妙。分析时从外在表现形式，从小说主题，人物的形象等角度
去看。“苦梅”，一语双关，既是一种树，又是小说的主人公。苦梅的人物形象也和苦梅的特点有相似之处。从小说的主题上看，苦梅命运不好，但凭借她的善良和努力，最终有了一个好的结局。苦梅虽苦，但其敛肺、润肠、生津、解酒，终能被人接受，“苦梅”和文章要表达的主题一致。 点睛：标题含义一般从表层含义和深层含义的两个方面来分析。表层含义即标题的字面含义、文中内容；深层含义即引申义、比喻义、象征义。标题如果是比喻句的，文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述，那么我们就应该联系文章的具体内容，弄清比喻义，这样我们就可以领悟出标题的深刻含义。
2. 阅读下面的文字，完成后面各题。
李城给我打电话，希望我能去一趟他的家乡。电话里李城的声音还挺风和日丽的，不像一个肺癌晚期又严重肾衰的患者。挂了电话他又往我手机里发来地址以及坐车线路——其实，即使没有这些，我也能准确无误地找到小官庄，李城无数次向我进行描述。那里的每一棵树、每一缕炊烟，以及头顶或缺或圆的月亮，都是我熟悉的。
认识李城时，我刚开始写小说，妻子去世不久，而我也刚刚退休，为了排遣悲伤和寂寞，我几乎把所有的时间都用在写作上。对于小说中的人物，我总是给他们一个最朴素的名字，比如，小说中的女性，大多叫王梅虹，她们内向而腼腆，追求像梅花一样的绚烂美好；至于小说中的男主人公，大多沉默木讷，隐忍顽强，无一例外都叫李城。
所以，当见到一个瘦精精的他时，我忍不住吃了一惊，而后又笑起来。我说，你确定你叫李城？李城也愣了一下，然后也像我那样笑起来，他说，确定，我确定就叫李城。他正在我的小屋里，和一个工人要将一摞书抬出去，清晨通透而明亮的阳光照在他的半边脸上，这个画面很多年后我都历历在目，好像是刚刚发生的一样。
他们是爱心搬家公司。这之后，又让他帮我做过一些鸡零狗碎的事，比如移动柜子，换灯泡，拧螺丝。李城很乐意，有时晚上来，有时第二天清早。自行车的铃铛在楼下先摁出两声，便噌噌跑上来。每次我会塞给他一些酬劳，他拒绝，只有我说“不收下次就不找你了”，他才会无奈收下，并总以老家的粮食蔬菜作为感谢。
李城很喜欢在干完活后倚在门框上问我小说的事：你写过多少个李城？怎么给他取李城这个名字？可以不把他写死吗？
这些问题是不必回答的，很多时候他只是自言自语，之后总是告诉我小说里的李城跟他还是有那么一点相似之处的，或者说，这也许就是他的未来呢。
后来，搬家公司倒闭，他去了一个建筑工地。对这个工作，他很满意，住工棚，可以省下住铁皮屋的租金。
李城比以前更黑了，也更瘦。压根猜不出李城只有二十来岁。
李城说他的工友们，像蜘蛛侠似的攀援在高楼的四壁，吊着安全带，戴着安全帽，用混凝土一点
点地将楼房喂大
当我用“摇摇晃晃”这个词语描述李城时，也曾想过，李城某一天会不会像一片树叶那样摇搖晃晃飘落下来。后来，李城的确从一幢楼上摔下来了。李城形容自己就像小鸟那样飞了起来，他并没有感到害怕，只是十分想念老家年迈的父母，还有他的傻姐姐。
那些他曾经搬运过的脚手架，救了他一命。从外表看，他几乎完好无损，但体内像经历了一场地震。医生嘱咐他不能再干体力活了，只能休息。李城躺在工棚的钢丝床上，把我带给他的小说读了又读，甚至还给我打过几次电话，问我正在写的小说里的李城是什么样儿的呢。
两个月后，李城在一家化工厂做门卫，他觉得自己的身体越来越不行了，恐怕连这样的“门卫”都干不了了。没到年底，他回到了小官庄。
按照李城说的路线——一下车后沿着一条石子路向西，过一个小桥，再沿着大堤向前走一段路，便是小官庄了。那片他描述过很多次的梨园，应该就在大堤下，还有桃因，柿子园，还有落满松针的松树。然而，这些，我都没看到。不少树木被砍伐掉了，树桩还是新的，村庄裸露出来，显得胆怯而瘦弱。
我顿时明白李城向我描述的小官庄，应该是它曾经的样子，是李城记忆里的模样。
李城特别消瘦，如果用数字形容的话，就是又被削去了二分之一。我突然不知道说什么，一路上幻想了很多结果，全部破灭。
，我无法将眼前这个人和那个骑自行车意气风发的小伙子联系在一起。我还记得那个人总是一脸笑容，他的声音清脆而干净，他喜欢帮我搬书，还和我争论小说里的人物，不能接受我将他们写成懦夫；还有，他的乐观让我从丧妻的悲痛中慢慢走出来……
我记不清自己后来是怎么离开这间屋子，离开小官庄的，我内心无比难受，却又无比轻松。李城说，他找我……是有一件重要的事，希望能帮帮他。我点头，李城说，他想……搬家……希望我能将他搬进小说里，和之前任何一个“李城”的命运都不一样，他希望，在小说里，他有一个……美好未来，当然，还要有他的父母和傻姐姐。
（取材于汤成难同名小说，有删改）
1. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 小说写“我”接受李城的邀请来到小官庄，眼前所见之景与他多次描述的画面开成巨大反差，不禁引人深思形成反差的原因。
B. 小说三次写到李城的“瘦”，用细腻的笔触，描写人物不同阶段遭遇的不同境况，很好地表达了作者对人物命运的情感态度。
C. 小说结尾说“我内心无比难受，却又无比轻松”，“难受”是面对李城的坎坷命运，我无力相助；“轻松”是将帮助李城完成最后的心愿。
D. 小说以“搬家”为线索，小说写了李城在城乡辗转迁徙的经历，试图以小说里的美好未来抵抗现
实的残酷人生，表达对农民工人生归宿的思考。 2. 李城是一个怎样的人？试结合文本简要分析。
3. 小说既写现实又写回忆，这种叙述方式有哪些好处？请结合文本简要分析。
参考答案：
1. D
2. （1）勤劳淳朴：多次帮我做事，不收酬劳，还以老家的粮食蔬菜作感谢；不断给我描绘家乡的美景，牵挂自己的亲人；（2）坚强乐观：建筑工地的工作高危，他却很满意；希望在小说里给他和他的家人一个美好来；让“我”从丧气的悲痛中走出来；（3）命运坎坷：家庭不幸，四处漂泊，就业不顺，严重工伤，身患绝症。
3. （1）从叙述方式看：小说运用插叙，叙述“我”与李城交往的经过和李城的遭遇，丰富了内容。（2）从人物塑造看：叙述了李城的坎坷经历，更好地刻画了李城勤劳淳朴、坚强乐观的性格和多舛的命运；（3）从表现主题看：关注普通农民工的生活，更好地表现对农民工人生归宿的思考。（4）从情节结构看：让文章结构富于变化（起伏跌宕），避免平铺直叙，使情节更加完整。 【1题详解】
试题分析：此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。答题时要求明确具体的考核的要点，然后结合文章内容判断正误，题中AB项考核小说的内容，C项考核结尾，D项考核线索，其中D项，作者没有试图以小说里的美好未来抵抗现实的残酷人生。 【2题详解】
试题分析：这是一道考核小说中人物性格特征的题目，要求回答李城是一个怎样的人，答题时注意首先梳理文章的情节，根据文中的情节进行概括，此题可根据文中的“多次帮我做事，不收酬劳，还以老家的粮食蔬菜作感谢”“不断给我描绘家乡的美景，牵挂自己的亲人”“建筑工地的工作高危，他却很满意”“希望在小说里给他和他的家人一个美好未来”“让‘我‘从丧气的悲痛中走出来”“家庭不幸，四处漂泊，就业不顺，严重工伤，身患绝症”等情节概括其“勤劳淳朴”“坚强乐观”“命运坎坷”等性格特征。
点睛：这是一道考核欣赏文学作品的艺术形象的题目，考核的重点是性格特征，答题时根据文中对该人物的语言、动作、心理等描写和他人的评价等概括，答题时先答出性格特征，后面列出文中的依据，注意答主要的形象特征，各项之间不要包含。 【3题详解】
试题分析：这是一道分析文章的结构安排的题目，要求分析小说既写现实又写回忆的叙述方式的好处，注意从叙事手法、人物塑造、情节展开和主旨的表达的角度分析，从叙述方式看，小说运用插叙，叙述“我”与李城交往的经过和李城的遭遇，丰富了内容。；从人物塑造看，叙述了李城的坎坷经历，更好地刻画了李城勤劳淳朴、坚强乐观的性格和多舛的命运；从表现主题看，关注普通农民工
的生活，更好地表现对农民工人生归宿的思考；从情节结构看，让文章结构富于变化（起伏跌宕），避免平铺直叙，使情节更加完整。
3. 文学类文章阅读（23分）
阅读下面的文字，完成17～19题。
梦里炊烟诗中境
王民选
炊烟，一种标志性符号，曾经为传承农耕文明印在大地，为张扬劳作文化写在长空，为印证乡风民俗盘旋村落……
如今，炊烟已越来越难以见到，渐渐成为人们梦里的幻境，成为诗文中的追忆。但是，炊烟的千古缭绕，已使华夏儿女的言行举止投射出被长期熏烤的底色，散发着特有的草木味儿，表现出火热的乡土情结。
炊烟里，升腾着生活的希望。无论是寒露沾衣还是落霞照脸，辛勤耕作的农民每当看到升起的炊烟，对获得好收成就会增添一份期望。饥肠辘辘的孩子，只要看到炊烟升起，往家赶的脚步就会加快，马上就联想到诱人的饭菜香，对生活的希望也像炊烟一样上升！ 炊烟里，缠绕着游子的乡情。炊烟所渲染出的情感多彩醇厚，所酝酿出的气息牵肠挂肚，让游子魂牵梦绕。庄稼人出远门时，总喜欢抓一把烟囱下边的泥土带上，让“家”这个气场始终笼罩并护佑着自己，紧紧地牵系着飘荡的灵魂。即使是远隔千山万水，言语不通，水土不服，天涯孤旅也会借助于无处不在的炊烟，抚摸到祖先的根脉，寻找到族群的亲和。我一直在想，所谓“在外游子，纵然化作一缕轻烟，也要魂归故里”，这华夏儿女独具的故土情结，作为一种弥足珍贵的乡情文化，世世代代又有几人给出了权威的诠释呢？ 炊烟中，绵延出时光的推移。清晨，冲破浓雾的炊烟跃过房顶，撑起乡村的天空，然后又紧贴着地平线扑向东方，撩开黑暗，把霞光接回大地，并挨个儿挠醒生命万物，让他们抖擞精神迎接太阳。中午，炊烟用曼妙的舞姿，嬉戏得太阳陶醉迷离、频频眨眼，她用花瓣一样的碎片，由太阳抛出缕缕银线，串连成莽莽云海，衬托得阳光绚丽多彩。日色已尽花含烟，千万股炊烟顶梁柱一般托举着天幕，要为赶时节的农民再争一会儿光阴，紧接着又彼此挽起臂膀，撑持着夜幕，让劳累的农民借一点余光洗洗脸，摸黑儿吃晚饭。
炊烟中，氤氲着诗情画意。炊烟和诗歌有相近的本性，文人“便引诗情到碧霄”的才情，有时也需借助炊烟的挈带。《诗经》曾长期飘荡在万家炊烟当中。陶渊明守望过的“依依墟里烟”，绵延出多少代人的悠然情思。曹丕提出“文以气为主”，我们从一些诗文中确能品读到炊烟鼓荡出的气韵。炊烟所蕴含的那种人间情、烟火味儿，与我们灵魂的脐带紧密交结。那种灵动美、幻化感，令人心如炊烟，意如流水，往往是不期而至的震颤酿成不期而然的灵感，诗情便喷涌而出了。当今难得一见的炊烟，偶尔出现在村头田野，让人蓦然看到时骤然之间就会激情澎湃，守神凝眸间，质感十足的水墨画就那么传神地写在长天，任谁都情不自禁地想高唱一曲挽留的歌。如果刚好站在某个角度，看到古树枝头系挂几缕或浓或淡、时动时静的炊烟，在夕阳西下的微风中，远望如梳了长发辫的村姑在学舞，又像宫殿垂挂的烟霞帐，一幅多么美妙古拙的风情画，一种多么使人陶醉的景象！
先祖以炊烟为衣，以水为镜，开启千秋万代的脉脉情思，传承着农耕社会悠久的合唱，灌制出劳动者群体的美声，熔铸成华夏民族的集体人格，引发了广泛的共鸣，积淀为厚重的文化彩页，以至于中原民间把宗族延续说成烟火传承。我们俯仰在这亘古飘溢的炊烟中，品味先民苦乐，遥想先哲情怀，探究其文化影响，条分缕析其文化内涵，应当有一种神圣的使命感
啊！ (有删改)
17．解释下列词语或句子的含义。（8分）
⑴“炊烟所蕴含的那种人间情、烟火味儿，与我们灵魂的脐带紧密交结”一句中加点的词“人间情”“烟火味儿”分别指什么？（4分）
⑵“炊烟所渲染出的情感多彩醇厚，所酝酿出的气息牵肠挂肚，让游子魂牵梦绕。”怎样理解这句话在文中的含意？（4分）
18．结合全文来看，开头一段在文章中有哪些作用？（6分）
19．文章最后一段说：“我们俯仰在这亘古飘溢的炊烟中，品味先民苦乐，遥想先哲情怀，探究其文化影响，条分缕析其文化内涵，应当有一种神圣的使命感啊！”请结合全文内容，谈谈应该怎样承担这种“使命”。（9分）
参考答案：
略
二、 古代诗文阅读（35分，共3题）
4. 阅读下列文言文段，完成9-13题。（8分）
于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其盾以撞，卫士仆地。哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士！——赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。窃为大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。
（《鸿门宴》）
9．对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（ ）
A．项王按剑而跽曰 跽：挺直身子跪着 B．刑人如恐不胜 胜：尽 C．先破秦入咸阳者王之 王：称王 D．窃为大王不取也 窃：私下里 10．下列各组句子中加点词语的意义和用法，相同的一组是（ ）
A．①拔剑切而啖之 ②于是荆轲遂就车而去 B．①还军霸上，以待大王来 ②以其无礼于晋 C．①沛公起如厕，因招樊哙出 ②因人之力而敝之，不仁 D．①臣死且不避，卮酒安足辞 ②不者，若属皆且为虏 11．下列加点词的意义和用法，与例句中加点的词相同的一项是（ ）
例：樊哙覆其盾于地
A．秦伯围郑，以其无礼于晋 B．臣诚恐见欺于王而负赵 C．良曰：“长于臣。” D．因击沛公于坐 12．下列叙述不符合原文意思的一项是（ ）
A．项庄是项羽手下的一个武将，他在接受了趁舞剑时刺杀刘邦的任务后，总是于心不忍。再加上项
伯的保护，所以他未能把刘邦刺死。
B．樊哙不仅能吃能喝，还能言善变，口齿伶俐，他居然把项羽说得无言以对。
C．樊哙闯入军营中，只引起了项羽的一点本能的“按剑而跽”的反应，可见项羽的确小看了刘邦及其手下。
D．从樊哙的一番话来看，他是很懂得外交辞令的。他先指桑骂槐地怒斥一顿，然后又不失时机、恰到好处地讲出刘邦这样做都是为了项羽，把项羽抬举一番，难怪项羽爱听。 13．把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语(每小题2分，共4分) （1）头发上指，目眦尽裂。 译
文：
（2）故遣将守关者，备他盗出入与非常也。 译
文：
参考答案：
9．C（使……为王）
10．A（A都是连词，表顺承，接着。B连词，来；介词，因为。C介词，趁机；介词，依靠。D副词，尚且；副词，将）
11．D（A介词，对。B介词，与“见”联合起来表被动，引出动作的主动者，译为“被”。C介词，比）
12．A（项庄不能刺杀刘邦，不能理解是因他心软，而是因为刘邦有项伯的保护） 13．（1）头发（向上）竖起来，眼眶都裂开了。
（2）特意派遣将士把守函谷关，是为了防备其他盗贼的进入（复词偏义）和意外事变
（故）。
5. 本大题7小题，共35分。 李光传
李光，字泰发，越州上虞人。童稚不戏弄。父高称曰：“吾儿云间鹤，其兴吾门乎！”亲丧，哀毁如成人，有致赙者，悉辞之。及葬，礼皆中节。服除，游太学，登崇宁五年进士第。调开化令，有政声，召赴都堂审察，时宰不悦，处以监当，改秩，知平江府常熟县。朱勔父冲倚势暴横，光械治其家僮。冲怒，风部使者移令吴江，光不为屈。改京东西学事司管勾文字。
建炎三年，车驾自临安移跸建康，除知宣州。时范琼将过军，光先入视事，琼至则开门延劳，留三日而去，无敢哗者。光以宣密迩行都乃缮城池聚兵粮籍六邑之民保伍相比谓之义社。择其健武者，统以土豪，得保甲万余，号“精拣军”。又栅险要二十三所谨戍之，厘城止为十地分，分巡内外，昼则自便，夜则守城，有警则战。苗租岁输邑者，悉命输郡。初欢言不便，及守城之日，赡军养民，迄赖以济。事闻，授管内安抚，许便宜从事，进直龙图阁。
溃将邵青自真州拥舟数百艘，剽当涂、芜湖两邑间，光招谕之，遗米二千斛。青喜，谓使者曰：“我官军也，所过皆以盗贼见遇，独李公不疑我。”于是秋毫无犯。他日，舟过繁昌，或绐之曰：“宣境也。”乃掠北岸而去。
时秦桧初定和议，将揭榜，欲籍光名镇压。上意不欲用光，桧言：“光有人望，若同押榜，浮议自息。”遂用之。同郡杨炜上光书，责以附时相取尊官，堕黠虏奸计，隳平时大节。光本意谓但可因和而为自治之计。既而桧议彻淮南守备，夺诸将兵权，光极言戎狄狼子野心，和不可恃，备不可彻。桧恶之。桧以亲党郑亿年为资政殿学士，光于榻前面折之，又与桧语难上前，因曰：“观桧之意，是欲壅蔽陛下耳目，盗弄国权，怀奸误国，不可不察。”桧大怒，明日，光丐去。高宗曰：“卿昨面叱秦桧，举措如古人。朕退而叹息，方寄卿以腹心，何乃引去？”光曰：“臣与宰相争论，不可留。”
章九上，乃除资政殿学士、知绍兴府，改提举临安府洞霄宫。
十一年冬，中丞万俟禼论光阴怀怨望，责授建宁军节度副使，藤州安置。越四年，移琼州。居琼州八年，仲子孟坚坐陆升之诬以私撰国史，狱成；吕愿中又告光与胡铨诗赋倡和，讥讪朝政，移昌化军。论文考史，怡然自适。年逾八十，笔力精健。又三年，始以郊恩，复左朝奉大夫，任便居住。至江州而卒。孝宗即位，复资政殿学士，赐谥庄简。 （选自《宋史·列传第一百二十二》）
5．对下列句子加点词语的解释，不正确的是（3分）
A．童稚不戏弄: 耍弄、欺骗
B．光械治其家僮： 拘系、拘捕
C．风部使者移令吴江： 讽劝 D．论文考史： 考证
6．下列各组句子中，划线词的意义和用法相同的一组是（3分）
A．其兴吾门乎 择其健武者 B．保伍相比，谓之义社 及守城之日 C．方寄卿以腹心 始以郊恩 D．留三日而去 至江州而卒 7．下列句子中，断句正确的一项是（3分）
A．光以宣密迩/行都乃缮城池/聚兵粮/籍六邑之民保伍/相比谓之义社。 B．光以宣密迩行都/乃缮城池/聚兵粮/籍六邑之民/保伍相比/谓之义社。 C．光以宣密迩行都/乃缮城池/聚兵粮/籍六邑之民保伍/相比谓之义社。 D．光以宣密迩/行都乃缮城池/聚兵粮/籍六邑之民/保伍相比/谓之义社。 8．下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是（3分）
A．李高对李光寄予厚望；李光在崇宁五年考中进士，在担任开化县令时施政有声望却不被宰相喜
欢，被变更了官职。
B．李光在担任宣州知州时，将应该按年交到县里的苗租全都送到州里。开始时这种做法受到人们
的指责，最终却补充了赡养军民的开销。
C．邵青率数百艘舰船,在当涂、芜湖两县之间剽掠,李光招抚劝说他, 并送给他二千斛大米，邵青
当面对李光表明感激之情。
D．秦桧在张榜公告时借助李光的名望来压制人们对和谈的非议，李光发现真相后极力陈述戎狄的
野心，与秦桧在皇帝面前辩论,秦桧很生气。
9．按要求完成下列题目。（10分）
（1）把原文中画线的句子翻译成现代汉语。（7分）
①我官军也，所过皆以盗贼见遇，独李公不疑我。（3分）
②中丞万俟禼论光阴怀怨望，责授建宁军节度副使，藤州安置。（4分）
（2）从文中找出能够直接体现李光心性坚定不畏强权的两个事例。（可以自己概括，也可以引用原文）（3分）
参考答案：
5． A 戏弄：玩耍
6． D（都是连词，表顺承。A项，①副词，推测语气，可译为大概、恐怕。②代词，其中的。B项，①代词，它。②助词，的。C项，①介词，把。②因为，介词） 7． B
8． B A．“不被宰相喜欢，被变更了官职”不是在“担任开化县令时”。C．“邵青当面对李光表明感激之情”错，没有当面。D．李光是在秦桧任命亲党郑亿年做资政殿学士后，与秦桧在皇帝面前辩论的。
9．（1）①我们是官军,所经之地都像对待盗贼一样对待我,只有李光不怀疑我。 （“以”“见遇”各1分，句意通顺1分）
②中丞万俟禼指责李光暗怀怨恨,贬职为建宁军节度副使,安置在藤州。（“论”“阴”各1分，句式和句意1分）
（2）①朱勔父冲倚势暴横，光械治其家僮。冲怒，风部使者移令吴江，光不为屈。②既而桧议彻淮南守备，夺诸将兵权，光极言戎狄狼子野心，和不可恃，备不可彻。 附【参考译文】
李光,字泰发,越州上虞人。童年时就不好玩耍,他的父李高称赞说:“我的儿子是云间的飞鹤,将要使我家门兴旺。”父亲去世,他悲哀得像成人一样,有人送来财物,他都谢绝了。到下葬时,礼节非常合乎法度。守丧期满,进入太学,考中崇宁五年进士。调任开化令,施政有声望,朝廷召他到都堂考察，当时宰相不喜欢他,任命他为监当，变更官职,做了平江府常熟县知县。朱勔的父亲朱冲倚仗权势横行无度,李光捆绑了他的家僮治罪。朱冲很生气,讽劝部使者改调他到吴江,李光不因此而屈服。改任京东西学事司管勾文字。
建炎三年,皇帝从临安移驾到建康,授任他为宣州知州。当时范琼将要率军经过,李光先入州处理政事,范琼到了就打开城门慰劳,留住三天后离去,没有敢哗变的。李光认为宣州离行都最近,于是修理城池,积聚军粮,登记地方百姓,按保伍分编,称为义社。选择其中健壮的人,用土豪来统率,得到保甲一万多人,号称“精拣军”。又在二十三处险要之地设立兵营谨慎戍守,把全城分为十处地方,分别巡逻内外,白天自由行动,晚上守城,有敌情就参战。苗租按年交县的,都送到州里。当初人们纷纷指责不方便,到守城时,赡养军民的花费,最终靠此来补充。政事传到朝廷,被任命为管内安抚,允许他见机行事,晋升为直龙图阁。
溃将邵青从真州率数百艘舰船,在当涂、芜湖两县之间剽掠,李光招抚劝说他,送给他二千斛大米。邵青非常高兴,对使者说:“我们是官军,所经之地都像对待盗贼一样对待我,只有李光不怀疑我。”于是秋毫无犯。后来,船队经过繁昌,有人骗他说:“这是宣州境内。”于是沿北岸离去。
当时秦桧开始倡议和议,准备张榜告示,打算借李光的名望来压制民心。皇上本意不想用李光,秦桧说:“李光有名望,如果一起签名,议论就会自动停息。”于是用了李光。同郡人杨炜上书李光,指责他借依附权相谋取高官,中了狡猾的敌人的奸议,毁掉了平日的气节。李光本意认为只是可以趁和议之机作自治的打算。后来秦桧建议撤掉河南守备,夺去诸将兵权,李光极力陈述戎狄的狼子野心,和谈不可依恃,守备不能撤除。秦桧憎恶他。秦桧任命亲党郑亿年为资政殿学士,李光在皇上面前当面反对。又与秦桧在皇上面前辩论,于是说:“看秦桧的心意,是想堵塞蒙蔽陛下的耳目,盗弄国权,心怀奸恶，贻误国家,不能不明察。”秦桧大怒。第二天,李光请求离职。高宗说“:你昨天当面斥责秦桧,举动像古人。我退朝后叹息,正要寄心腹于你,为什么要辞职呢?”李光说:“我与宰相争论,不可留任。”九次上章请求,于是被授任为资政殿学士、知绍兴府,改任提举临安洞霄宫。
十一年冬天,御史中丞万俟禼指责李光暗怀怨恨,贬职为建宁军节度副使,安置在藤州。过了四年,移置琼州。住在琼州八年,次子李孟坚因为被陆升之诬告为私撰国史,被定案；吕愿中又告发李光与胡铨诗赋唱和,讥谤朝政，调至昌化军。他议论文章考证历史,怡然自得。年过八十,笔力精健。又过了三年,才因为郊祭之恩,复官任左朝奉大夫,任其自便居住。到江州去世。孝宗即位后,追任为资政殿学士,赐谥号为“庄简”。 6. 文言文阅读:共24分
李将军广者，陇西成纪人，家世世受射。从军击胡，用善骑射，杀首虏多;从太尉亚夫去吴楚军，取旗，显功名昌邑下，以力战为名。匈奴大入上郡，有数千骑。广之百骑皆大恐，欲驰还走。广曰:”吾去大军数十里，今如此以百骑走，匈奴追射我立尽。今我留，匈奴必以我为大军之诱，必不敢击我.”广令诸琦曰:“前！”前未到匈奴陈二里所，止，解鞍，令士皆纵马卧。是时会暮，胡兵终怪之，不敢击。夜半时，引兵而去。广居右北平，匈奴闻之，号曰“汉之飞将军”，避之数岁，不敢入右北平。广廉，得赏踢辄分其魔下，饮食与士共之。终广之身，家无余财，终不言家产事。广讷口少言，专以射为戏，竟死。广之将兵，乏绝之处，见水，士卒不尽饮，广不近水;士卒不尽食，广不尝食。宽缓不苛，士以此爱乐为用。后从大将军青击匈奴，既出塞，出东道。军亡导，或失道，后大将军，青欲上书报天子军曲折，广曰:“诸校尉无罪，乃我自失道.至莫府，广谓其麾下曰:“广结发与匈奴大小七十余战，今幸从大将军出接单于兵，而大将军又徙广部行回远，而又迷失道，岂非天哉!且广年六十余矣，终不能复对刀笔之吏.”遂引刀自刭。广军士大失一军皆哭。百姓闻之，无老壮皆为垂涕.太史公曰 :《传》曰:‘其身正，不令而行;其身不正，虽令不从;’其李将军之谓也?余睹李将军俊俊如鄙人，口不能道辞。及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。彼其忠实心诚信于士大夫也?谚曰:‘桃李不言，下自成蹊。’此官虽小，可以谕大也。”
9.下列句子中加点词语的解释正确的一项是（ ）(3分)
A.专以射为戏，竟死 竟死:竟然因此而死。 B.广之将兵，乏绝之处， 将兵:将领和士兵。 C.青欲上书报天子军曲折 曲折:指行军的有曲道路。 D.广结发与匈奴大小七十余战 结发:指刚成年的时候。 10.下列句子中加点词语的意义成用法不相同的一组是（ ）(3分) A.今如此以百骑走，.匈奴追射我立尽 今以钟磐置水中 B.是时会暮，胡兵终怪之 会天大雨，道不通，度已失期 C.既出塞，出东通 始皇既没，余威震于殊俗
D.百姓闻之，无老壮皆为垂涕，事无大小，悉以咨之，然后施行 11.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )(3分)
A.李广为行伍出身，家中世世传授射箭之法，因而骑射精熟，晓勇协战。曾在抗击匈奴时杀敌立劝，并在平定吴楚军时。攻营拔寨，建立卓越功勋.
B.李广不仅武艺高强，而且足智多谋.他面对匈奴数千转兵.沉着镇定，巧用疑兵之计.使敌军不敢贸贾然追击，而自己的小部队则安然得以保全。
C:李广不善言辞，少言寡语，而又廉洁自律，重义轻财，他屡建战功，威震匈奴，常有增加财富的机会但却终身没有多余财物，也从不以家产为念。
D.李广作为主将，部队失去向导而迷失道路，他勇于承担过错。面对处罚，他认为自己已经年老，无力再请刀笔之吏为自已辫护，于是引刀自刭。 12.把下列文言句子翻译成现代汉语。(9分)
(1)及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。彼其忠实心诚信于士大夫也?(4分)
______________________________________________________________________________ (2)范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三((3分)
______________________________________________________________________________ (3)不者，若属皆且为所虏!(2分)
______________________________________________________________________________
参考答案：
三、 语言文字运用（20分，共4题）
7. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。（6分）
中国自古不乏爱好美食的文人，① 。因为孟子说过：“君子远庖厨”，品鉴美食是件风雅事，文人爱好做饭就未免失身份。苏轼偏不在乎，② ，还极爱下厨房，以大胆的创意和实践精神，
③ 。诸如“东坡鱼”、“东坡肘子”、“东坡羹”、“东坡豆腐”等，这些名菜和他流传至今的诗词文章一样“脍炙人口”，其中最著名的，要属“东坡肉”。参考答案：
8. 下列各句中加点成语的使用，全部不正确的一项是（ ）
①在“2017年度文化中国讲坛”上，94岁的叶嘉莹依然一丝不苟地讲了1小时15分钟。讲完，全场
自动起立，以经久不衰的掌声向叶先生致敬。
②外卖小哥风尘仆仆，见证着对这份工作的珍惜与努力。收到外卖时道一声辛苦，传递给外卖小哥的是善意和温暖。
③《人民文学》主编在“人民文学奖”初评中发现了青年文学创作的诸多弊端，30岁以下作家的长篇小说几乎不堪卒读。
④国家“一带一路”战略的实施，给古丝绸之路的沿线城市带来了活力，很多城市对未来踌躇满志，跃跃欲试。
⑤他在学习上坚持博学审问，对待工作更是兢兢业业，经过长时间的努力，终于取得了突出的成就。 ⑥俗话说“牙疼不是病，疼起来真要命”。经历过牙疼的人都体会过那种穿云裂石般的痛苦，恨不得赶紧拔牙免除后患。
A. ①④⑥ B. ②③⑥ C. ①③④ D. ②③⑤
参考答案：
A
【详解】试题分析：题干是“下列各句中加点成语的使用，全部不正确的一项是”。本题考查正确使用词语(包括熟语)的能力。首先要熟悉所给成语的意思，注意其使用对象、感情色彩、词性等，然后分析成语所在的语境，然后比对给出的句子，看该成语是否合乎语境。本题要求选择成语使用不正确的一项，此题可以用排除法。题中①“经久不衰”：形容某事或某人经历很长时间仍保持较高的旺盛状态。和“掌声”搭配不当。错误。②“风尘仆仆”：形容旅途奔波，忙碌劳累。③“不堪卒读”：形容文章写得凄惨悲苦，令人心酸，也指文章粗劣，使人不肯读下去。合乎语境，使用正确。排除BCD项。④“踌躇满志”：形容对自己取得的成就非常满意。使用对象一般是人，不用于“很多城市”。错误。⑤“博学审问”：广泛地学习，详细的询问，指求学的态度和应循的途径。合乎语境，使用正确。排除D项。⑥“穿云裂石”：形容乐器声或歌声高亢嘹亮。使用对象错误，不能用于形容牙疼的痛苦程度。故本题选A项。
【点睛】分析成语可从以下五个方面入手：①要分辨成语的语义，有的成语有表层意和深层意，切忌望文生义。②要分清成语的适用范围和对象。③要分清成语的感情色彩。④要识别成语与其他词语的搭配。比如说修饰语与中心与不搭配，动词与宾语不搭配等。⑤要分析成语使用是否符合逻辑。成语使用的“不合逻辑”主要表现是自相矛盾。成语使用需要仔细分析语境。可以用排除法做成语题。 9. 下面的文段有三处推断存在问题，请参照①的方式，说明另外两处问题。
俗话说得好，“艺高人胆大”，有了高超的驾驶技术就可以避免车祸的发生。因此，我们要从源头抓起，将那些规模小、设备落后的驾校除名，这样一来，每一位学员就可以成为拥有高超驾驶技术的合格老司机了，这样必将能够杜绝酒驾这一现象的发生。 ① 有了高超的驾驶技术不一定能够避免车祸的发生。
② __________________________________________。 ③ __________________________________________。
参考答案：
② 将那些规模小、设备落后的驾校除名，学员不一定能成为拥有高超驾驶技术的合格老司机③ 成为拥有高超驾驶技术的合格老司机，并不一定能杜绝酒驾这一现象的发生。
试题分析：首先要通读全文。理清其内在的论证关系。“有了高超的驾驶技术就可以避免车祸的发生”属于强加因果。后面的将“将规模小，设备落后的驾校除名”与“学员都能成为老司机”之间不是充分必要条件。“杜绝酒驾这现象的发生”属主观臆测。 10. 依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是( )(3分)
①任务重、工期紧、条件艰苦是水电建设的显著特性，对此，征战江河数十载，在水电站建设中屡建战功的中国水利水电第三工程局的员工早已__________。
②依据职称的评定标准，教师们将注意力从正常的教学中转移了出来，时间久了，自然会对这套标准带来的戕害__________。当他们从这套标准中不断受益，就更难自觉做出反思和批判。
③看着自然保护区随意丢弃的塑料袋、竹签和啤酒瓶，再看看环卫工人疲惫的身影，记者心里很不是滋味：禁止烧烤的标牌在不断增加，可就是有那么一些人__________，自觉自律真就这么困难吗？
A．习焉不察 习以为常 熟视无睹
B．习以为常 习焉不察 熟视无睹
C．熟视无睹 习焉不察 习以为常
D．习以为常 熟视无睹 习焉不察
参考答案：
B
习以为常：常做某种事情或常见某种现象，成了习惯，觉得很平常。习焉不察：习惯于某种事物而察觉不到其中的问题。熟视无睹：虽然经常看见，还跟没看见一样，指对应关心的事物漠不关心。根据句意选B。
六、写作（60分，共1题） 11. 写作(60分)
阅读下面的材料，按要求完成作文。
香港大学对6000名中国小学生的调查表明，三分之一的孩子存在阅读障碍，部分孩子认为读书无用。联合国的一项调查显示：我国如果扣除教科书，平均每人一年读一本书都不到。是什么让国人陷入了阅读的“囧境”？有政协委员认为，表面上看是由于受到了网络、电视、手机等电子媒体的强势冲击，但更深层次的原因是人心浮躁，想从容淡定地坐得住、读得进，谈何容易！同时，应试教育把一切与考试无关的阅读统统排除在外，形成了急功近利的阅读观。有政协委员建议，建立全民读书活动组织机构、推动全民阅读基础设施建设、设立“中国读书节”、将阅读指数纳入文明单位指标体系、纠正新的“读书无用论”倾向。
读完材料，你对读书也有这样的感受吗？对当代人读书少的原因你认为还有哪些？你对设立“中国读书节”有什么看法？请自选角度，自拟标题，自主立意，写一篇不少于800字的文章（除诗歌外，文体不限）。
参考答案：
写作(60分)
作文审题指导：本则材料审题范围较广，可以谈“读书“的作用，可以写自己在读书过程中遇到的困惑，可以分析造成阅读“囧境”的原因，也可以写如何静心读书，可以谈对“中国读书节”的看法，可以写现代社会读书是否过时，也可以谈应试教育背景下该如何读书等，只要言之成理皆可。
作文评分要求和说明 一等 二等 三等 四等 （20—16分） （15—11） （10—6） （5—0） 内符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 基容中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确 础20内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当 等分 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康 级感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 40表符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求 分 达结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 20语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺，语病多 分 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨 发特深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意 展征丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好 等20有文采 较有文采 略有文采 个别语句较精彩 级 分 有创意 较有创意 略有创意 个别地方有新意 说明：
（1）基础等级评分，内容以“题意”“中心”为重点，表达以“语言”“文体”为重点；发展等级评分，以“有文采”“有创意”为重点。
（2）发展等级评分，不求全面，可根据下列“特征”4项16点中若干突出点按等评分。 ① 深刻：透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，观点具有启发性 ② 丰富：材料丰富，形象丰满，意境深远。
③ 有文采：词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴
④ 有创意：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性特征
（3）缺标题扣2分；每个错别字扣1分，重得的不计；不足字数，每少50字扣1分，不足600字的分数在30分以下。
（4）确认为抄袭的作文，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。 略
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