浅析多媒体技术在课堂教学导入中的应用

浅析多媒体技术在课堂教学导入中的应用

作者：孙颖

来源：《学周刊·C》2013年第03期

摘要：多媒体技术随着网络技术的发展而在课堂教学中一发不可收拾，在新课程理念下，如何运用现代化的教学手段，积极培养学生的学习兴趣，从而提高课堂教学效率，是值得中小学教师们研究的一个重要课题。本文是作者运用多媒体技术在课堂教学引入中的点滴体会。 关键词：多媒体；教学；引入；应用

科技的发展带来了教育教学手段的更新，以多媒体技术为主要形式的现代教育手段逐步走进我们的课堂。极大地激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。因此，合理运用多媒体，激发学生学习兴趣，提高教学效率是现代教师需要研究的一个重要课题。

激发学生的学习兴趣，从而提高课堂教学效率，是值得中小学教师研究的一个重要课题。多媒体技术手段集图、形、声于一体，能够活跃课堂气氛。运用多媒体教学手段导入新课，把学生引入到教师有目的、有意识创设的情境之中，能够较强地吸引学生的注意力。教师可根据不同的学科、不同的类型，利用多媒体技术，选择不同的导入方式，激发学生对学习的兴趣，营造课堂的气氛，启迪学生的思维。运用多媒体技术进行课堂教学导入的常用方法。 一、电影短片导入法

运用电影短片导入新课，将空洞的历史通过有声有色、有血有肉的“形象”，展现在学生面前，激活他们的学习思维，激发他们的学习兴趣。例如，历史课中当学习“九一八事变”时，运用多媒体手段，通过一段电影短片再现历史，将日军的侵华阴谋、南京国民政府的不抵抗政策形象鲜明地表现出来。带领学生穿越时空，重返历史，使学生对“九一八事变”爆发的原因、南京政府的反动实质有了更具体、更深刻的理解，从而使教学内容更具直观可感性。 二、图片导入法

图片最大的特点就是形象、直观。运用图片导入法，能够把学生看不到或想不到的一系列景象与形象，通过多媒体直观地呈现于学生眼前，让其有身临其境的感觉，从而使学生能很快地进入以图片为主题的课文意境中来。例如，高中语文讲解《雷雨》时，利用幻灯片插入“鲁侍萍和周朴园三十年后在周公馆见面的情景”，提问学生：“通过预习课文大家都知道这两个人是谁了。那么哪位同学来具体说说他们两人之间曾经发生过什么故事？为什么现在会是这样的表情？”这一描述和提问，学生内在的学习动力被激发起来，课堂气氛立刻变得活跃。 三、归纳导入法

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归纳导入法是通过对授课内容进行不完全归纳来导入新课的一种方法。这是课堂导入的常用方法之一，如传统教学，一只粉笔一个黑板，会占去大部分空间且不能移动。但利用多媒体，会省时、省力，增加容量，也便于学生比较观察。这种充分利用多媒体的导入省去了教师无用的劳动时间，紧凑了教学结构，也利于培养学生对学习知识的发现能力。 四、歌曲导入法

托尔斯泰说：“音乐的魔力，足以使一个人对未能感受的事有所感觉，对理解不了的事有所理解。”通过多媒体用适宜的音乐导入新课，对营造气氛、激发情感等大有裨益。例如，在语文课教授五年级《圆明园的毁灭》一课时，由于作者的写作意图是表现自己对祖国的热爱，对侵略者的愤恨。这首诗歌的时代感很强，怎样把学生引入诗歌的意境是教学的一个难点和重点。选用音乐《国歌》来导入，把不屈的抗争和残损的国家呈现在学生的头脑中，把学生的爱国热情激发出来。这样再对诗歌进行简单的讲解，学生就可以轻易理解诗人的思想感情，也激发了他们对祖国的热爱之情。还有可以用韩红演演唱的歌曲《天路》导入五年级课文《把铁路修到拉萨去》，以此来歌唱建设者在修建青藏铁路过程中所具有的伟大精神。用歌曲《美丽的草原我的家》导入五年级课文老舍的《草原》，以此来展现草原的美丽风光和草原人民的热情好客，这些都能取得良好的教学效果。 五、演示实验导入法

在数学课教学中，利用多媒体技术把生活实例进入新课，可使学生对比较抽象的数学概念等“看得见，摸得着”。例如，在教小学数学第九册中的一道例题：甲乙两站之间的铁路长460千米。一列火车从甲站开往乙站，同时有一列货车从乙站开往甲站，经过4小时两列火车相遇。客车每小时行60千米，货车每小时行多少千米？教师通过事先准备好的课件演示运动物体的移动，形象的变化使学生对相向、速度和等较难的概念就能易于理解。教师课件的演示，激发了学生学习的兴趣，同时也符合学生心理，能点燃其对学习数学的火花，为新授内容奠定了良好基础。

导入是一门教学技巧，方法多种多样，每一种方法都不是单一的，一个好的导入是由多种方法综合的。不论用哪一种方法导入，一定要直面教学主题，开门见山，而且要切合学科特点，在综合利用各种媒体时，要利用好其特有的功能，确实起到能优化课堂教学导入的效果，使每一堂课都有一个好的开始，使学生有所思、有所求、有所得。只要教师能采用切实有效的课堂教学的导入方法，就能极大地激发学生的学习兴趣，启迪他们的心智，培养他们的自信心，从而提高课堂教学效益，让学生在轻松愉快的氛围中学习。 参考文献：

1.李克东，《多媒体组合教学设计》[M]，科学出版社，2002

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2.陈海东，《多媒体技术及其应用系统制作》[M]，北京师范大学出版社 3.李学农，《多媒体优化设计》[M]，广东高等教育出版社，2006. 4.吴春花，《应用多媒体技术提高数学教学效率》[J]，《河南教育》 5.袁锦明，《运用多媒体教学软件进行诱思教学初探》[J]，《生物学教学》 【责编 张景贤】