构建有效的美术课堂

构建有效的美术课堂

自从省教育厅提出“五严”以来，有效教学越来越受到所有教育工作者的高度重视，它的直接效应是提高学生的学习效率和学习能力。要求教师采用科学实效的教学方法促进学生的有效地学习，如合作式学习、探究式学习、自主式学习、情景式学习等，提高学生思维、联想、创造等多方面能力，真正做到减负增效。实施有效教学是对教师的教学技能和专业素养提出了更高要求，教师要针对素质教育的目标，根据新课程内容设计科学的教学方法，把学生放到特定的学习环境中去，才能有效地教育学生、传授知识、提高素质、发挥创新意识。笔者以为，要上好美术课，必须既要科学地传授知识技能，又要发展学生各方面的素质，因此，教师应在有效课堂教学方面注意以下几点。

一、抓住学习兴趣的激发点，有效地运用导入方法

有效的导入新课是课堂教学的一个重要环节。由于美术课在安排课时一般会排在上午最后一节和下午第一节，学生有时会因上过两节课而导致精神疲劳、思维混乱，有时会产生午睡后头昏脑胀或因课前剧烈活动造成情绪过于兴奋等现象，因此导入新课的方法和形式就显得十分重要，教师应根据学生的具体状态和心理特征，结合教学内容，采用灵活多样的方法导入新课。教师可采用巧妙设疑、故事引入、作品欣赏、投影、录像、多媒体教学手段将学生引入情境。针对教学内容，把抽象变具体，把静态变动态，把枯燥无味变得趣味生动，启发学生发现问题，激发学生的学习兴趣，调动学生积极的求知欲望，使他们在不知不觉中进入了角色，注意力高度集中，情不自禁地融入求知活动中，去思考、实践、总结、运用，最终掌握知识和技能。

二、创设情境，激发潜能，使其积极主动地去探索知识

课堂教学是一个丰富的活动过程，以往的教学一般都是老师教，学生学；教师范画，学生临摹的关系，无法引起学生的学习兴趣，约束了学生潜在的创新意识和能力的发展。其实，学生已掌握了一些简单的观察、分析方法，同时也已具备了一定的美术基础知识和基本技能，能够做到独立思考、分析问题，教师应“放手”让学生参与到“教”的活动中去，使“教”与“学”融为一体，教师只做学生的向导和助手，让学生自己去发现问题和解决问题。

三、利用合作学习的形式，提高课堂教学效果

合作学习的调动学生学习的自主性、培养学生合作与交流的能力、给学生提供互相学习借鉴的有效方法。在课堂教学中，教师要为学生创造一切合作交流的机会，使他们在合作中发现更多的知识，在合作中证实并发现自己的能力。教师应考虑到全体学生的进步，形成良好的人际关系，使学生在合作中体验到学习的乐趣，让学生在合作中互帮互助、共同提高。

在课前，教师可以根据学生的实际情况，将学生按6—8人编成一组，科学

合理搭配，使各组成员实力平衡。在课堂教学中，教师应灵活设计作业和练习内容，例如美术欣赏课，教师可把不同的欣赏作品分给不同的小组，让他们根据教师提供的材料阅读、观赏、分析。最后让各组学生代表将所学到的知识介绍给其他组，教师根据各组完成发挥的程度做总结、补充和评价。在上工艺设计制作课时，教师可将作业要求交给每组的优生，让优生带动后进生共同设计制作，也可优生讲，后进生做，教师可根据各组合作情况做评价。在绘画创作课时，教师可以允许后进生绘制同内容的作业，优生向后进生介绍设计思路、步骤，让后进生按优生的构图进行临摹，边欣赏边学习。这种合作的学习活动使全班学生在学习方法上具有互补性，取长补短，使学习方法方式的运用达到完美的程度，较好地解决了如何使学生学会、会学、乐学的问题，而且通过合作，使优差生之间的关系变得“息息相关，沉浮与共”，学生在帮助与被帮助的过程中，表达能力、观察能力、协作能力等各方面素质都得到了充分的发挥和提高。

四、把作业评估作为学生有效学习的强化训练

我们往常的美术作业，基本上由教师课后一人评定等级，这种做法对学生的素质培养没有任何作用，也不利于课堂教学质量的提高。因此，教师应该把作业的评估时间安排在课堂内，并丰富作业评估的形式和内容。课内评估可以通过让学生谈体会、谈得失，达到让学生分享成功的快乐，树立信心的目的。适当的夸大学生作品中存在的优点，表现出教师对学生的赏识，定能取得良好的教学效果。实践证明，成功感可以大大地调动学生学习的兴趣，因此，可以让学生做自己作业的主宰，让美术课成为学生的骄傲，以进一步激发学生的学习兴趣。例如在《剪纸》一课的作业评估中，我让学生把剪好的作品根据个人的喜好和审美观分别布置在教室的墙壁上、黑板上、门窗上、课桌上，让学生充分展示自己的作品的同时也欣赏到他人的作品，鼓励学生互相评价，如此，不但丰富了学生的视野，同时让学生相互交流、取长补短，共同分享成功的快乐，找出自己的不足，体现了教学活动中的学生主体地位，收到良好效果。

了解、探索学生心灵的奥秘，了解学生的需要，是教育成功的前提。我们要让美术课堂教学形成设计合理、形式有趣、科学高效，能反映学生素质全面发展并循序渐进的教育阵地，最大限度地发挥学生的创新意识和实践能力。一切从实际出发，灵活运用各种教学方法，并在实践中不断创造总结新的教学方法，让学生对学习产生强烈的兴趣，并积极地参与到学习活动中去，自觉地探索掌握知识的途径，愉快地完成学习任务，美术课堂教学质量和学生各方面素质一定会得到提高与发展，总之，“教而有法，教无定法，贵在得法”，这是我们教育工作者应该探讨的永久课题。