3第一次利用多媒体教学

第一次利用多媒体教学

——我的教育叙事故事

多媒体具有图、文、声、像并茂的特点。在数学课堂教学中，恰当地选用多媒体这种现代化的教学手段来辅助教学，可以使抽象知识形象化，还可以渲染气氛，激发学生学习兴趣，使学生在具体形象的感知中轻松而高效地完成学习任务。

上学期，学校数学教研组安排我上一节课题实验课，要求必须使用多媒体进行授课。我不禁头大如斗，在使用多媒体教学方面，我可是一窍不通，只见过别人用多媒体上课，自己却是陌生得很——不会做课件，也不会使用相关设施，看来要把这节实验课上好可不是件容易的事。唉，都怪自己平时不进行这方面的知识积累，怎么办呢？我首先想到的是请别人帮忙，可又一想：“老师们的工作都这么忙，我如果又要和他们交流我的教学设想，又要让他们帮我做课件，势必要占用他们大量的休息时间，恐怕没人抽得出那么多时间帮我。况且，也不可能以后碰到类似情况都麻烦别人，还是靠自己吧。这一关终究是要过的！”所以，最后决定还是自己慢慢摸索。黄国泉老师曾经给大家培训过一节课，我知道大致如何制作简单的PPT。于是，以那节课为基础，我开始上网查询相关的课件制作技巧。我选定的授课内容是《圆的认识》，听人说还可以使用别人现成的模版进行修改，于是就又下载了几个相关教学内容的课件，结合自己的教学设想进行整合。经过努力，终于在牺牲了一个星期的休息时间后，我的课件初具

雏形。但其中有一个环节我怎么也处理不好，就是用硬纸板分别做成圆形、正方形和椭圆形的车轮，以动画的形式演示它们在滚动过程中是否能使车辆行驶平稳。我无论如何也画不出在滚动过程中几个不同图形中心点的运动轨迹，真想放弃算了。但这本来就是学生难以理解的内容，如果不用课件演示，学生更不会懂，只有想方设法去完成。就在这时，本年级组的数学老师李文成和周和根对我伸出了援助之手，不仅帮助我解决了这个难题，还在试教过程中教会了我使用相关设施进行幻灯片的切换，同事间无私的帮助让我心中十分感激。

终于到了上公开课的那一天，上课时由于结合了多媒体的播放进行教学，学生学习兴趣非常浓厚，轻轻松松就掌握了“同一个圆中半径都相等，直径都相等”，体会圆的特征及圆心和半径的作用，学会了用圆规画圆。教学过程中我还是有点紧张的，但当一切都流畅地按照计划完成后，我如释重负。

我的第一次多媒体教学顺利落下了帷幕,但这堂课使我感受颇深。作为新时期的教师，不能再是“一支粉笔+一块黑板”打天下了，而是需要不断学习，不断更新知识，充实自己，只有秉着“活到老，学到老”的思想，这才能胜任新时代的教学工作。