班级管理之思想教育

班级管理是一项长期而复杂的工作,是一门学问,也是一门艺术。教师在这一过程中要不断学习、 探索、借鉴、积累和完善。只有探索出一条行之有效的育人之道,才能培养一代有道德、 有纪律、 有理想的合格人才。最大限度的发挥教师的职能作用。以下是我从事教育工作对班级管理之思想教育的肤浅认识。 一 .表率作用是关键

教师的一举一动,一言一行对孩子的教育起着潜移默化的作用,在孩子心目中教师是他们的偶像,教师的所作所为是正确的,教师说的就是有道理,教师在孩子心目中的地位是无人代替的,作为父母都深有体会,自从孩子跨入校门,在孩子口中提到最多的.谈的最多的是老师,给他们一生带来巨大影响的也是老师。在生活中,在学习中,当父母的办事方式方法与其发生冲突时,孩子永远是站在老师立场的。可见学校教育对孩子道德品质良好习惯的形成起着举足轻重的作用。一旦形成就很难纠正,因此作为教师依着要整洁美观,行为要落落大方,言语要自然准确,态度要和蔼可亲。意大利诗人但丁有句名言:“一个知识不全的人可用道德去弥补,一个道德不全的人很难用知识去弥补。”这句话的分量作为教师都会掂量得出,教育的成败就在此一举。因此做教师要不断学习,提高自己的文化修养和自生修养。不断完善自我,在针对孩子教育中要权衡利弊,从多角度,多方位去思考“美其言,慎其行”,尽量不留残缺。 二 .教师的爱要有多重性

在班级管理中教师要扮演自己的角色,又要扮演“慈母严父”的角色,教师是一位慈母给予孩子细心的照料和关怀,用自己无私的爱温暖每一个孩子,与孩子同喜同悲,同苦同乐,在孩子得意之时与他分享,在孩子失意时给他帮助和鼓励,谁爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人才有资格教育孩子,“以爱感动其心”只有真诚的爱才能让孩子信任,才能让孩子有安全感,在爱的氛围中感受爱,从而回报爱。同时教师又是一位严父,任何教师都希望把自己孩子教育好,个个品学兼优,慈母般的爱固然可以感化学生,但是慈爱要有度,不能放任自流,让学生养成任性,自私。自我为中心的偏激习惯,以致造成无法挽回的结果。俗话说:没有规矩不成方圆,纵观许多名人成才之道,在他们接受教育阶段,他们的父母和老师给他们无尽的关爱和帮助,最后重点的一点就是“严”,对于孩子来说,辨别是非的能力差,自制力弱,不能正确约束自己,因此作为教育者,对学生一定要严格要求,让孩子的不良行为习惯得以矫正,才不至于误会歧途,才不会在偏激中失去重心和方向。 三以理服人是中心

“以理服人,以情动人”是班级工作中教师遵循的原则,做为教师面对的形形色色性格不同,个性迥异的个体----学生。教师教育手段要得体,方法要得当。在处理学生问题上要心平气和,体现极大的耐心和爱心,对孩子施行情感教育,不能用简单粗暴的方法来处理,“人的思想如洪水猛兽”要正确加以引导,不能遇到学生的问题就摆出一副盛气凌人的样子,大喝其“并端”继而以痛打落水狗之势

来平息事件,学生口服心不服,这样势必会适得其反,在孩子心里留下阴影,会造成对老师的反感和排斥,形成逆反心理,继而降低老师在孩子心目中的形象和地位,给班级管理带来更大的阻力和困扰,甚至让学生形成厌学,逃学的现象,所以对待问题孩子老师一定要沟通,做孩子的知心朋友,用事实说话,让孩子心悦诚服,老师既要树立自己的威信,又要尊重学生的个性,要坚信:情能感人,情感动人,情能育人,知心的话儿能温暖和安抚孩子的心,对孩子也是莫大的教育和鼓励。

结语:班级管理成功以否取决于一个教师的专业素养和道德水准,也取决于教师的教育方式方法,情感态度又是班级管理工作的重心和核心,成功的教育造就人才,不当的教育成就庸才和蠢材。