《人教课标版高中语文必修1第一单元大堰河──我的保姆》
精品导学案
编写人： 审核人： 审批人： 编写时间：2017年9月10日
班 组： 姓 名： 组 评： 师 评： 【学习目标】
1、积累文本中出现的重要词语。
2、反复朗读，理解诗歌思想内容和线索。
3、感受大堰河这一人物形象特征，体会诗人对大堰河寄托的思想感情。 【学习重点】
1、反复朗读，理解诗歌思想内容。 2、感受大堰河这一人物形象特征。
【学习方法】 反复朗读，通过关键场景来分析人物。
知识链接
1、走近作者
艾青（1910——1996），原名蒋海澄，浙江金华人他是我国现当代著名诗人1929年赴法国勤工俭学，专修绘画1932年回国，参加中国左翼美术家联盟，因从事爱国运动被捕，在狱中开始诗歌创作其代表作有《大堰河——我的保姆》、《光的礼赞》、《古罗马的大斗技场》 2、写作背景
艾青出生在一个地主家庭据说艾青出生后算命先生说他命中“克”双亲于是，他被送到本村一个贫苦农妇“大堰河”家中抚养艾青在“大堰河”家里住了五年，到了读书的年龄才回到父母家里亲生父母对他非常冷漠，他幼小的心中得不到一丝家庭的温暖艾青后来说他“从小就等于没有父母”，只有“大堰河”这个贫苦善良的农村妇女深爱着他，给了他温暖的母爱，他们之间有着割不断的情缘1932年，艾青因为参加进步活动被规国民党反动派关进监狱次年1月的一天，牢房的窗外飘起了大雪艾青看到雪，想起了自己的身世，想起了长眠于地下的保姆，便写下了这首《大堰河——我的保姆》 3、文题释义
大堰河是个童养媳，她的名字就是她出生的那个村庄的名字她的村庄叫大叶荷，大堰河是谐音大叶荷这个村子很小，大堰河从小做童养媳，度过了劳碌悲苦的一生，死时也只有一口很简陋的棺木。
学习过程
一、语言积累 1、音形辨识
团箕（ ） 檐头（ ） 瓦菲（ ） 冰屑（ ） 青苔（ ） 荆棘（ ） 火钵（ ） 忸怩（ ） 叱骂（ ） 麦糟（ ） 牌匾（ ） 灶火（ ） 碾过（ ） 咒语（ ） 虱子（ ） 2、字形辨识
堰( ) 檐( ) 掐( ) 钵( ) 忸( ) 偃( ) 瞻( ) 陷( ) 体( ) 钮( )
3、词语释义
瓦菲： 典押： 天伦： 忸怩： 火钵： 悉索： 麦糟： 匾额： 二、整体把握
有感情地朗读全诗,从整体上感知全诗，完成下面的。
第1、2节为第一部分，写“我”和大堰河虽然___________不同，却有着割不断的血肉联系。
第3—8节为第二部分，诗人在狱中看到窗外的大雪，触景生情，以第一人称的的口吻，追述了大堰河__________________的一生。
第3节诗人描述了大堰河的__________和__________的凄凉景象。
第4节诗人饱含深情的回忆起“我”与大堰河一起度过的那些虽然__________但很__________的生活。
第5节是一个__________段，在文中起__________作用。本段叙述了“我” __________大堰河时的情况。
第6节写我回到__________的情形，有很强的__________感，与本诗的第4段形成了__________。
第7节一方面写出了她劳动时的__________态度，另一方面又写出了她劳动的__________。
第8节表现了大堰河对乳儿的__________和__________。
第9—11节为第二部分，写大堰河死后的__________和家人的__________遭遇。 第12—13节抒发了诗人对大堰河深情的__________和由衷的__________之情。 三、合作探究
这首诗是诗人献给他的“母亲”——一个普通中国农妇最真诚的颂歌。请结合有关诗句，说说诗人笔下的大堰河是一个怎样的形象。（所提到的性格和品质一定要有诗中的信息佐证）
四、课后积累。积累关于母亲的名言警句，不少于5句。（下节课展示）
带走的是荒凉，留下的是繁华。《帐篷》
课题：大堰河——我的保姆２
2012——2013学年语文必修一学案 编号：0７
编写人： 审核人： 审批人： 编写时间：2012年9月10日 班 组： 姓 名： 组 评： 师 评： 【学习目标】
1、了解排比的修辞方法，以及细节的巧妙运用。 2、体味诗歌的语言，了解诗歌的内容。 【学习重点】
体味诗歌的语言、情感。了解诗歌的内容、修辞方法，以及细节的巧妙运用。 【学习方法】合作讨论语言法
自主学习 1、“大堰河，我的保姆”一句，在文中反复出现，表达了诗人怎样的情感？
2、“大堰河，今天我看到雪使我想起了你/你的坟墓/你的瓦菲/你的园地/你的石椅……”，把修饰语“被雪压着的草盖的、关闭了的故居檐头的枯死的、被典押了的一丈平方的、门前的长了青苔”全部省去，不是更简练吗？这些修辞语有何作用？
3、怎样理解我“做了生我的父母家里的新客”，这种矛盾的写法在本节中还有哪些？
5、第九节中写了大堰河死时的境况及她的丈夫、儿子和“我”在她死时的样子和境况，各有什么作用？
合作探究
1、本诗使用了大量的细节和排比，请找出来，选取你认为最精彩的一组，仔细品味它们的表达效果。
2、为了表现诗人爱憎分明的感情，诗歌多处采用了对比的手法。请找出一两处来，体会这种手法的效果。
比较阅读
《大堰河——我的保姆》和《沁园春·长沙》在抒情上有何异同？
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