《李凭箜篌(kōnɡ hóu)引》教案
一学习目标1朗读诗歌，理解诗歌的内容，感觉诗歌中的音乐美2从表达技巧.炼字方面(fāngmiàn)鉴赏全诗，领会诗人描述音乐手法的妙处3师生倾听音乐,背诵全诗二预习指导认识作者：李贺(790—816)：字长吉，福昌(今河南宜阳)人，唐朝诗-人。早有诗名，但因父讳而没法应试进举，—生抑郁，27岁病逝，他的作品继承前代踊跃浪漫主义传统，驰骋想像，运用传说，熔铸词彩，创建出—种奇特瑰丽的境地，形成了自己独到的风格。称其为“诗鬼”。背景介绍《李凭箜篌引》大体作于元和六年至元和八年，当时，李贺在京城长安，任奉礼郎。李凭是梨园弟子。因善弹箜篌。声名大噪。“天子一日一回见，贵爵将相立马迎”，身价之高，仿佛远远超出盛唐期间的有名歌手李龟年。他的精湛技艺，遇到诗人们的热忱欣赏。唐朝有很多诗人都描述过李凭的演奏。李贺此篇想象丰富、瑰丽，境地奇异，浓墨重彩，艺术传染力很强。清人方扶南把它与白居易的《琵琶行》、韩愈的《听颖师弹琴》相提并论，推崇为“摹写声音至文”。解题“引”原指古代一种乐曲的形式和体裁，略近于“引子”“序曲”“序奏”。箜篌是古代的乐器，有竖箜篌和卧箜篌，这这首诗说它“二十三弦”，是竖箜篌，和竖琴相似。正字音字形箜篌神妪不眠瘦蛟女娲三自主学习合作研究1朗读诗歌初步感知课件范读，同学们注意朗读的字音感情节奏，同时思虑以下的问题（1）同学们用一句话概括出这首诗的内容（2）用正确合适的词语来表达你对诗人摹写的箜篌乐曲的感觉2文本研究1-4句同学齐读，概括前四句其内容，并思虑问题（1）诗的起句直截了当，用“吴丝蜀桐”写箜篌的构造优良，用“高秋”点明季节。除此以外能否有更深的含义？（2）同学默读，找出诗中哪几句写乐声，使用什么表现手法，表达出如何的音乐的成效？（3）一唱三叹则回肠荡气，余音袅袅而绕梁三日，音乐响起来了，李凭的音乐会开始了，李凭在哪儿，诗人为何要把李凭放到第四句出现？五六两句，同学齐读，概括内容并思虑问题同学们睁开想象，描述出李凭弹奏的箜篌曲美好在哪儿？诗人使用什么描述方法从哪两个角度用了哪些表现手法传达出了这类绝美的乐声？7句-最后同学齐读，概括内容，而后思虑“女娲炼石补天
《李凭箜篌引》学案
处，石破天惊逗秋雨”两句中的“逗”字用的极其生动形象，请简要解析“梦着迷山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞”此两句向得祖先好评，以为“老”“瘦”二字，匪夷所思，极平时的字用的极生动，请指出它的妙处。\"吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔\"这句所用的艺术手法和白居易《琵琶行》中的哪句相同，并指出两句诗表达的境界有何不一样？四总结概括提高拓展学生齐读，再次领会诗人描述的音乐美。比较白居易的《琵琶行》和本诗在描述音乐手法方面的不一样之处五反响训练牢固落实学完本诗，请同学们用散文化的语言改写“昆山玉碎凤凰叫”或“芙蓉泣露香兰”两句，表现其境界美？要求正确掌握诗歌的意象；使用想象，通感等表现手法，字数100字左右师生
2020-02-13
一学习目标1朗读诗歌，理解诗歌的内容，感觉诗歌中的音乐美2从表达技巧(jìqiǎo).炼字方面鉴赏全诗，领会诗人描述音乐手法的妙处3师生倾听音乐,背诵全诗二预习指导认识作者：李贺(790—816)：字长吉，福昌(今河南宜阳)人，唐朝诗-人。早有诗名，但因父讳而没法应试进举，—生抑郁，27岁病逝，他的作品继承前代踊跃浪漫主义传统，驰骋想像，运用传说，熔铸词彩，创建出—种奇特瑰丽的境地，形成了自己独到的风格。称其为“诗鬼”。背景介绍《李凭箜篌引》大体作于元和六年至元和八年，当时，李贺在京城长安，任奉礼郎。李凭是梨园弟子。因善弹箜篌。声名大噪。“天子一日一回见，贵爵将相立马迎”，身价之高，仿佛远远超出盛唐期间的有名歌手李龟年。他的精湛技艺，遇到诗人们的热忱欣赏。唐朝有很多诗人都描述过李凭的演奏。李贺此篇想象丰富、瑰丽，境地奇异，浓墨重彩，艺术传染力很强。清人方扶南把它与白居易的《琵琶行》、韩愈的《听颖师弹琴》相提并论，推崇为“摹写声音至文”。解题“引”原指古代一种乐曲的形式和体裁，略近于“引子”“序曲”“序奏”。箜篌是古代的乐器，有竖箜篌和卧箜篌，这这首诗说它“二十三弦”，是竖箜篌，和竖琴相似。正字音字形箜篌神妪不眠瘦蛟女娲三自主学习合作研究1朗读诗歌初步感知课件范读，同学们注意朗读的字
《李凭箜篌引》学案
音感情节奏，同时思虑以下的问题（1）同学们用一句话概括出这首诗的内容（2）用正确合适的词语来表达你对诗人摹写的箜篌乐曲的感觉2文本研究1-4句同学齐读，概括前四句其内容，并思虑问题（1）诗的起句直截了当，用“吴丝蜀桐”写箜篌的构造优良，用“高秋”点明季节。除此以外能否有更深的含义？（2）同学默读，找出诗中哪几句写乐声，使用什么表现手法，表达出如何的音乐的成效？（3）一唱三叹则回肠荡气，余音袅袅而绕梁三日，音乐响起来了，李凭的音乐会开始了，李凭在哪儿，诗人为何要把李凭放到第四句出现？五六两句，同学齐读，概括内容并思虑问题同学们睁开想象，描述出李凭弹奏的箜篌曲美好在哪儿？诗人使用什么描述方法从哪两个角度用了哪些表现手法传达出了这类绝美的乐声？7句-最后同学齐读，概括内容，而后思虑“女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨”两句中的“逗”字用的极其生动形象，请简要解析“梦着迷山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞”此两句向得祖先好评，以为“老”“瘦”二字，匪夷所思，极平时的字用的极生动，请指出它的妙处。\"吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔\"这句所用的艺术手法和白居易《琵琶行》中的哪句相同，并指出两句诗表达的境界有何不一样？四总结概括提高拓展学生齐读，再次领会诗人描述的音乐美。比较白居易的《琵琶行》和本诗在描述音乐手法方面的不一样之处五反响训练牢固落实学完本诗，请同学们用散文化的语言改写“昆山玉碎凤凰叫”或“芙蓉泣露香兰”两句，表现其境界美？要求正确掌握诗歌的意象；使用想象，通感等表现手法，字数100字左右师生
2020-02-13
一学习目标1朗读诗歌，理解诗歌的内容，感觉诗歌中的音乐美2从表达技巧.炼字方面鉴赏全诗，领会诗人描述音乐手法的妙处3师生倾听音乐,背诵全诗二预习指导认识作者：李贺(790—816)：字长吉，福昌(今河南宜阳)人，唐朝诗-人。早有诗名，但因父讳而没法应试进举，—生抑郁，27岁病逝，他的作品继承前代踊跃浪漫主义传统，驰骋想像，运用传说，熔铸词彩，创建出—种奇特瑰丽的境地，形成了自己独到的风格。称
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其为“诗鬼”。背景介绍《李凭箜篌引》大体作于元和六年至元和八年，当时，李贺在京城长安，任奉礼郎。李凭是梨园弟子。因善弹箜篌。声名大噪。“天子一日一回见，贵爵将相立马迎”，身价之高，仿佛远远超出盛唐期间的有名歌手李龟年。他的精湛技艺，遇到诗人们的热忱欣赏。唐朝有很多诗人都描述过李凭的演奏。李贺此篇想象丰富、瑰丽，境地奇异，浓墨重彩，艺术传染力很强。清人方扶南把它与白居易的《琵琶行》、韩愈的《听颖师弹琴》相提并论，推崇为“摹写声音至文”。解题“引”原指古代(gǔdài)一种乐曲的形式和体裁，略近于“引子”“序曲”“序奏”。箜篌是古代的乐器，有竖箜篌和卧箜篌，这这首诗说它“二十三弦”，是竖箜篌，和竖琴相似。正字音字形箜篌神妪不眠瘦蛟女娲三自主学习合作研究1朗读诗歌初步感知课件范读，同学们注意朗读的字音感情节奏，同时思虑以下的问题（1）同学们用一句话概括出这首诗的内容（2）用正确合适的词语来表达你对诗人摹写的箜篌乐曲的感觉2文本研究1-4句同学齐读，概括前四句其内容，并思虑问题（1）诗的起句直截了当，用“吴丝蜀桐”写箜篌的构造优良，用“高秋”点明季节。除此以外能否有更深的含义？（2）同学默读，找出诗中哪几句写乐声，使用什么表现手法，表达出如何的音乐的成效？（3）一唱三叹则回肠荡气，余音袅袅而绕梁三日，音乐响起来了，李凭的音乐会开始了，李凭在哪儿，诗人为何要把李凭放到第四句出现？五六两句，同学齐读，概括内容并思虑问题同学们睁开想象，描述出李凭弹奏的箜篌曲美好在哪儿？诗人使用什么描述方法从哪两个角度用了哪些表现手法传达出了这类绝美的乐声？7句-最后同学齐读，概括内容，而后思虑“女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨”两句中的“逗”字用的极其生动形象，请简要解析“梦着迷山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞”此两句向得祖先好评，以为“老”“瘦”二字，匪夷所思，极平时的字用的极生动，请指出它的妙处。\"吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔\"这句所用的艺术手法和白居易《琵琶行》中的哪句相同，并指出两句诗表达的境界有何不一样？四总结概括提高拓展学生齐读，再次领会诗人描述的音乐美。比较白居易的《琵琶行》和本诗在描述音乐手法方面的不一样之处五反响训练牢固落实学完本诗，请同学们用散文化的语言改写“昆山玉碎凤凰叫”或“芙蓉泣露香兰”两句，表现其境界美？要求正确掌握诗歌的意象；使用
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想象，通感等表现手法，字数100字左右师生
2020-02-13
一学习目标1朗读诗歌，理解诗歌的内容，感觉诗歌中的音乐美2从表达技巧.炼字方面鉴赏全诗，领会诗人描述音乐手法的妙处3师生倾听音乐,背诵全诗二预习指导认识作者：李贺(790—816)：字长吉，福昌(今河南宜阳)人，唐朝诗-人。早有诗名，但因父讳而没法应试进举，—生抑郁，27岁病逝，他的作品继承前代踊跃浪漫主义传统，驰骋想像，运用传说，熔铸词彩，创建出—种奇特瑰丽的境地，形成了自己独到的风格。称其为“诗鬼”。背景介绍《李凭箜篌引》大体作于元和六年至元和八年，当时，李贺在京城长安，任奉礼郎。李凭是梨园弟子。因善弹箜篌。声名大噪。“天子一日一回见，贵爵将相立马迎”，身价之高，仿佛远远超出盛唐期间的有名歌手李龟年。他的精湛技艺，遇到诗人们的热忱欣赏。唐朝有很多诗人都描述过李凭的演奏。李贺此篇想象丰富、瑰丽，境地奇异，浓墨重彩，艺术传染力很强。清人方扶南把它与白居易的《琵琶行》、韩愈的《听颖师弹琴》相提并论，推崇为“摹写声音至文”。解题“引”原指古代一种乐曲的形式和体裁，略近于“引子”“序曲”“序奏”。箜篌是古代的乐器，有竖箜篌和卧箜篌，这这首诗说它“二十三弦”，是竖箜篌，和竖琴相似。正字音字形箜篌神妪不眠瘦蛟女娲三自主学习合作研究1朗读诗歌初步感知课件范读，同学们注意朗读的字音感情节奏，同时思虑以下的问题（1）同学们用一句话概括出这首诗的内容（2）用正确合适的词语来表达你对诗人摹写的箜篌乐曲的感觉2文本研究1-4句同学齐读，概括前四句其内容，并思虑问题（1）诗的起句直截了当，用“吴丝蜀桐”写箜篌的构造优良，用“高秋”点明季节。除此以外能否有更深的含义？（2）同学默读，找出诗中哪几句写乐声，使用什么表现手法，表达出如何的音乐的成效？（3）一唱三叹则回肠荡气，余音袅袅而绕梁三日，音乐响起来了，李凭的音乐会开始了，李凭在哪儿，诗人为何要把李凭放到第四句出现？五六两句，同学齐读，概括内容并思虑问题同学们睁开想象，描述出李凭弹奏
《李凭箜篌引》学案
的箜篌曲美好在哪儿？诗人使用什么描述方法从哪两个角度用了哪些表现手法传达出了这类绝美的乐声？7句-最后同学齐读，概括内容，而后思虑“女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨”两句中的“逗”字用的极其生动形象，请简要解析“梦着迷山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞”此两句向得祖先好评，以为“老”“瘦”二字，匪夷所思，极平时的字用的极生动，请指出它的妙处。\"吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔\"这句所用的艺术手法和白居易《琵琶行》中的哪句相同，并指出两句诗表达的境界有何不一样？四总结概括提高拓展学生齐读，再次领会诗人描述的音乐美。比较白居易的《琵琶行》和本诗在描述音乐手法方面的不一样之处五反响训练(xùnliàn)牢固落实学完本诗，请同学们用散文化的语言改写“昆山玉碎凤凰叫”或“芙蓉泣露香兰”两句，表现其境界美？要求正确掌握诗歌的意象；使用想象，通感等表现手法，字数100字左右师生
2020-02-13
一学习目标1朗读诗歌，理解诗歌的内容，感觉诗歌中的音乐美2从表达技巧.炼字方面鉴赏全诗，领会诗人描述音乐手法的妙处3师生倾听音乐,背诵全诗二预习指导认识作者：李贺(790—816)：字长吉，福昌(今河南宜阳)人，唐朝诗-人。早有诗名，但因父讳而没法应试进举，—生抑郁，27岁病逝，他的作品继承前代踊跃浪漫主义传统，驰骋想像，运用传说，熔铸词彩，创建出—种奇特瑰丽的境地，形成了自己独到的风格。称其为“诗鬼”。背景介绍《李凭箜篌引》大体作于元和六年至元和八年，当时，李贺在京城长安，任奉礼郎。李凭是梨园弟子。因善弹箜篌。声名大噪。“天子一日一回见，贵爵将相立马迎”，身价之高，仿佛远远超出盛唐期间的有名歌手李龟年。他的精湛技艺，遇到诗人们的热忱欣赏。唐朝有很多诗人都描述过李凭的演奏。李贺此篇想象丰富、瑰丽，境地奇异，浓墨重彩，艺术传染力很强。清人方扶南把它与白居易的《琵琶行》、韩愈的《听颖师弹琴》相提并论，推崇为“摹写声音至文”。解题“引”原指古代一种乐曲的形式和体裁，略近于“引子”“序曲”“序奏”。箜篌是古代的乐器，有竖箜篌和卧箜篌，
《李凭箜篌引》学案
这这首诗说它“二十三弦”，是竖箜篌，和竖琴相似。正字音字形箜篌神妪不眠瘦蛟女娲三自主学习合作研究1朗读诗歌初步感知课件范读，同学们注意朗读的字音感情节奏，同时思虑以下的问题（1）同学们用一句话概括出这首诗的内容（2）用正确合适的词语来表达你对诗人摹写的箜篌乐曲的感觉2文本研究1-4句同学齐读，概括前四句其内容，并思虑问题（1）诗的起句直截了当，用“吴丝蜀桐”写箜篌的构造优良，用“高秋”点明季节。除此以外能否有更深的含义？（2）同学默读，找出诗中哪几句写乐声，使用什么表现手法，表达出如何的音乐的成效？（3）一唱三叹则回肠荡气，余音袅袅而绕梁三日，音乐响起来了，李凭的音乐会开始了，李凭在哪儿，诗人为何要把李凭放到第四句出现？五六两句，同学齐读，概括内容并思虑问题同学们睁开想象，描述出李凭弹奏的箜篌曲美好在哪儿？诗人使用什么描述方法从哪两个角度用了哪些表现手法传达出了这类绝美的乐声？7句-最后同学齐读，概括内容，而后思虑“女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨”两句中的“逗”字用的极其生动形象，请简要解析“梦着迷山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞”此两句向得祖先好评，以为“老”“瘦”二字，匪夷所思，极平时的字用的极生动，请指出它的妙处。\"吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔\"这句所用的艺术手法和白居易《琵琶行》中的哪句相同，并指出两句诗表达的境界有何不一样？四总结概括提高拓展学生齐读，再次领会诗人描述的音乐美。比较白居易的《琵琶行》和本诗在描述音乐手法方面的不一样之处五反响训练牢固落实学完本诗，请同学们用散文化的语言改写“昆山玉碎凤凰叫”或“芙蓉泣露香兰”两句，表现其境界美？要求正确掌握诗歌的意象；使用想象，通感等表现手法，字数100字左右师生
2020-02-13
一学习目标1朗读诗歌，理解诗歌的内容，感觉诗歌中的音乐美2从表达技巧.炼字方面鉴赏全诗，领会诗人描述音乐手法的妙处3师生倾听音乐,背诵全诗二预习指导认识作者：李贺(790—816)：字长吉，福昌(今河南宜阳)人，唐朝诗-人。早有诗名，但因父
《李凭箜篌引》学案
讳而没法应试进举，—生抑郁，27岁病逝，他的作品继承前代踊跃浪漫主义传统，驰骋想像，运用传说，熔铸词彩，创建出—种奇特瑰丽的境地，形成了自己独到的风格。称其为“诗鬼”。背景介绍《李凭箜篌引》大体作于元和六年至元和八年，当时，李贺在京城长安，任奉礼郎。李凭是梨园弟子。因善弹箜篌。声名大噪。“天子一日一回见，贵爵将相立马迎”，身价之高，仿佛远远超出盛唐期间的有名歌手李龟年。他的精湛技艺，遇到诗人们的热忱欣赏。唐朝有很多诗人都描述过李凭的演奏。李贺此篇想象丰富、瑰丽，境地奇异，浓墨重彩，艺术传染力很强。清人方扶南把它与白居易的《琵琶行》、韩愈的《听颖师弹琴》相提并论，推崇为“摹写声音至文”。解题“引”原指古代一种乐曲的形式和体裁，略近于“引子”“序曲”“序奏”。箜篌是古代的乐器，有竖箜篌和卧箜篌，这这首诗说它“二十三弦”，是竖箜篌，和竖琴相似。正字音字形箜篌神妪不眠瘦蛟女娲三自主学习合作研究1朗读诗歌初步感知课件范读，同学们注意朗读的字音感情节奏，同时思虑以下的问题（1）同学们用一句话概括出这首诗的内容（2）用正确合适的词语来表达你对诗人摹写的箜篌乐曲的感觉2文本研究1-4句同学齐读，概括前四句其内容，并思虑问题（1）诗的起句直截了当，用“吴丝蜀桐”写箜篌的构造优良，用“高秋”点明季节。除此以外能否有更深的含义？（2）同学默读，找出诗中哪几句写乐声，使用什么表现手法，表达出如何的音乐的成效？（3）一唱三叹则回肠荡气，余音袅袅而绕梁三日，音乐响起来了，李凭的音乐会开始了，李凭在哪儿，诗人为何要把李凭放到第四句出现？五六两句，同学齐读，概括内容并思虑问题同学们睁开想象，描述出李凭弹奏的箜篌曲美好在哪儿？诗人使用什么描述方法从哪两个角度用了哪些表现手法传达出了这类绝美的乐声？7句-最后同学齐读，概括内容，而后思虑“女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨”两句中的“逗”字用的极其生动形象，请简要解析“梦着迷山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞”此两句向得祖先好评，以为“老”“瘦”二字，匪夷所思，极平时的字用的极生动，请指出它的妙处。\"吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔\"这句所用的艺术手法和白居易《琵琶行》中的哪句相同，并指出两句诗表达的境界有何不一样？四总结概括提高拓展学生齐读，再次领会诗人描述的音乐美。比较白居易的《琵琶行》和本诗在描述音乐手法方
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面的不一样之处五反响训练牢固落实学完本诗，请同学们用散文化的语言改写“昆山玉碎凤凰叫”或“芙蓉泣露香兰”两句，表现其境界美？要求正确掌握诗歌的意象；使用想象，通感等表现手法，字数100字左右师生
2020-02-13
一学习目标1朗读诗歌，理解诗歌的内容，感觉诗歌中的音乐美2从表达技巧.炼字方面鉴赏全诗，领会诗人描述音乐手法的妙处3师生倾听音乐,背诵全诗二预习指导认识作者：李贺(790—816)：字长吉，福昌(今河南宜阳)人，唐朝诗-人。早有诗名，但因父讳而没法应试进举，—生抑郁，27岁病逝，他的作品继承前代踊跃浪漫主义传统，驰骋想像，运用传说，熔铸词彩，创建出—种奇特瑰丽的境地，形成了自己独到的风格。称其为“诗鬼”。背景介绍《李凭箜篌引》大体作于元和六年至元和八年，当时，李贺在京城长安，任奉礼郎。李凭是梨园弟子。因善弹箜篌。声名大噪。“天子一日一回见，贵爵将相立马迎”，身价之高，仿佛远远超出盛唐期间的有名歌手李龟年。他的精湛技艺，遇到诗人们的热忱欣赏。唐朝有很多诗人都描述过李凭的演奏。李贺此篇想象丰富、瑰丽，境地奇异，浓墨重彩，艺术传染力很强。清人方扶南把它与白居易的《琵琶行》、韩愈的《听颖师弹琴》相提并论，推崇为“摹写声音至文”。解题“引”原指古代一种乐曲的形式和体裁，略近于“引子”“序曲”“序奏”。箜篌是古代的乐器，有竖箜篌和卧箜篌，这这首诗说它“二十三弦”，是竖箜篌，和竖琴相似。正字音字形箜篌神妪不眠瘦蛟女娲三自主学习合作研究1朗读诗歌初步感知课件范读，同学们注意朗读的字音感情节奏，同时思虑以下的问题（1）同学们用一句话概括出这首诗的内容（2）用正确合适的词语来表达你对诗人摹写的箜篌乐曲的感觉2文本研究1-4句同学齐读，概括前四句其内容，并思虑问题（1）诗的起句直截了当，用“吴丝蜀桐”写箜篌的构造优良，用“高秋”点明季节。除此以外能否有更深的含义？（2）同学默读，找出诗中哪几句写乐声，使用什么表现手法，表达出如何的音乐的成效？（3）一唱三叹则回肠荡气，余音袅袅而
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绕梁三日，音乐响起来了，李凭的音乐会开始了，李凭在哪儿，诗人为何要把李凭放到第四句出现？五六两句，同学齐读，概括内容并思虑问题同学们睁开想象，描述出李凭弹奏的箜篌曲美好在哪儿？诗人使用什么描述方法从哪两个角度用了哪些表现手法传达出了这类绝美的乐声？7句-最后同学齐读，概括内容，而后思虑“女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨”两句中的“逗”字用的极其生动形象，请简要解析“梦着迷山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞”此两句向得祖先好评，以为“老”“瘦”二字，匪夷所思，极平时的字用的极生动，请指出它的妙处。\"吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔\"这句所用的艺术手法和白居易《琵琶行》中的哪句相同，并指出两句诗表达的境界有何不一样？四总结概括提高拓展学生齐读，再次领会诗人描述的音乐美。比较白居易的《琵琶行》和本诗在描述音乐手法方面的不一样之处五反响训练牢固落实学完本诗，请同学们用散文化的语言改写“昆山玉碎凤凰叫”或“芙蓉泣露香兰”两句，表现其境界美？要求正确掌握诗歌的意象；使用想象，通感等表现手法，字数100字左右师生
2020-02-13
一学习目标1朗读诗歌，理解诗歌的内容，感觉诗歌中的音乐美2从表达技巧.炼字方面鉴赏全诗，领会诗人描述音乐手法的妙处3师生倾听音乐,背诵全诗二预习指导认识作者：李贺(790—816)：字长吉，福昌(今河南宜阳)人，唐朝诗-人。早有诗名，但因父讳而没法应试进举，—生抑郁，27岁病逝，他的作品继承前代踊跃浪漫主义传统，驰骋想像，运用传说，熔铸词彩，创建出—种奇特瑰丽的境地，形成了自己独到的风格。称其为“诗鬼”。背景介绍《李凭箜篌引》大体作于元和六年至元和八年，当时，李贺在京城长安，任奉礼郎。李凭是梨园弟子。因善弹箜篌。声名大噪。“天子一日一回见，贵爵将相立马迎”，身价之高，仿佛远远超出盛唐期间的有名歌手李龟年。他的精湛技艺，遇到诗人们的热忱欣赏。唐朝有很多诗人都描述过李凭的演奏。李贺此篇想象丰富、瑰丽，境地奇异，浓墨重彩，艺术传染力很强。清人方扶南把它与白居易的《琵琶行》、韩愈的
《李凭箜篌引》学案
《听颖师弹琴》相提并论，推崇为“摹写声音至文”。解题“引”原指古代一种乐曲的形式和体裁，略近于“引子”“序曲”“序奏”。箜篌是古代的乐器，有竖箜篌和卧箜篌，这这首诗说它“二十三弦”，是竖箜篌，和竖琴相似。正字音字形箜篌神妪不眠瘦蛟女娲三自主学习合作研究1朗读诗歌初步感知课件范读，同学们注意朗读的字音感情节奏，同时思虑以下的问题（1）同学们用一句话概括出这首诗的内容（2）用正确合适的词语来表达你对诗人摹写的箜篌乐曲的感觉2文本研究1-4句同学齐读，概括前四句其内容，并思虑问题（1）诗的起句直截了当，用“吴丝蜀桐”写箜篌的构造优良，用“高秋”点明季节。除此以外能否有更深的含义？（2）同学默读，找出诗中哪几句写乐声，使用什么表现手法，表达出如何的音乐的成效？（3）一唱三叹则回肠荡气，余音袅袅而绕梁三日，音乐响起来了，李凭的音乐会开始了，李凭在哪儿，诗人为何要把李凭放到第四句出现？五六两句，同学齐读，概括内容并思虑问题同学们睁开想象，描述出李凭弹奏的箜篌曲美好在哪儿？诗人使用什么描述方法从哪两个角度用了哪些表现手法传达出了这类绝美的乐声？7句-最后同学齐读，概括内容，而后思虑“女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨”两句中的“逗”字用的极其生动形象，请简要解析“梦着迷山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞”此两句向得祖先好评，以为“老”“瘦”二字，匪夷所思，极平时的字用的极生动，请指出它的妙处。\"吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔\"这句所用的艺术手法和白居易《琵琶行》中的哪句相同，并指出两句诗表达的境界有何不一样？四总结概括提高拓展学生齐读，再次领会诗人描述的音乐美。比较白居易的《琵琶行》和本诗在描述音乐手法方面的不一样之处五反响训练牢固落实学完本诗，请同学们用散文化的语言改写“昆山玉碎凤凰叫”或“芙蓉泣露香兰”两句，表现其境界美？要求正确掌握诗歌的意象；使用想象，通感等表现手法，字数100字左右师生
2020-02-13
一学习目标1朗读诗歌，理解诗歌的内容，感觉诗歌中的音乐美2从表达技巧.炼字
《李凭箜篌引》学案
方面鉴赏全诗，领会诗人描述音乐手法的妙处3师生倾听音乐,背诵全诗二预习指导认识作者：李贺(790—816)：字长吉，福昌(今河南宜阳)人，唐朝诗-人。早有诗名，但因父讳而没法应试进举，—生抑郁，27岁病逝，他的作品继承前代踊跃浪漫主义传统，驰骋想像，运用传说，熔铸词彩，创建出—种奇特瑰丽的境地，形成了自己独到的风格。称其为“诗鬼”。背景介绍《李凭箜篌引》大体作于元和六年至元和八年，当时，李贺在京城长安，任奉礼郎。李凭是梨园弟子。因善弹箜篌。声名大噪。“天子一日一回见，贵爵将相立马迎”，身价之高，仿佛远远超出盛唐期间的有名歌手李龟年。他的精湛技艺，遇到诗人们的热忱欣赏。唐朝有很多诗人都描述过李凭的演奏。李贺此篇想象丰富、瑰丽，境地奇异，浓墨重彩，艺术传染力很强。清人方扶南把它与白居易的《琵琶行》、韩愈的《听颖师弹琴》相提并论，推崇为“摹写声音至文”。解题“引”原指古代一种乐曲的形式和体裁，略近于“引子”“序曲”“序奏”。箜篌是古代的乐器，有竖箜篌和卧箜篌，这这首诗说它“二十三弦”，是竖箜篌，和竖琴相似。正字音字形箜篌神妪不眠瘦蛟女娲三自主学习合作研究1朗读诗歌初步感知课件范读，同学们注意朗读的字音感情节奏，同时思虑以下的问题（1）同学们用一句话概括出这首诗的内容（2）用正确合适的词语来表达你对诗人摹写的箜篌乐曲的感觉2文本研究1-4句同学齐读，概括前四句其内容，并思虑问题（1）诗的起句直截了当，用“吴丝蜀桐”写箜篌的构造优良，用“高秋”点明季节。除此以外能否有更深的含义？（2）同学默读，找出诗中哪几句写乐声，使用什么表现手法，表达出如何的音乐的成效？（3）一唱三叹则回肠荡气，余音袅袅而绕梁三日，音乐响起来了，李凭的音乐会开始了，李凭在哪儿，诗人为何要把李凭放到第四句出现？五六两句，同学齐读，概括内容并思虑问题同学们睁开想象，描述出李凭弹奏的箜篌曲美好在哪儿？诗人使用什么描述方法从哪两个角度用了哪些表现手法传达出了这类绝美的乐声？7句-最后同学齐读，概括内容，而后思虑“女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨”两句中的“逗”字用的极其生动形象，请简要解析“梦着迷山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞”此两句向得祖先好评，以为“老”“瘦”二字，匪夷所思，极平时的字用的极生动，请指出它的妙处。\"吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔\"这句所用的艺术手法和白居易
《李凭箜篌引》学案
《琵琶行》中的哪句相同，并指出两句诗表达的境界有何不一样？四总结概括提高拓展学生齐读，再次领会诗人描述的音乐美。比较白居易的《琵琶行》和本诗在描述音乐手法方面的不一样之处五反响训练牢固落实学完本诗，请同学们用散文化的语言改写“昆山玉碎凤凰叫”或“芙蓉泣露香兰”两句，表现其境界美？要求正确掌握诗歌的意象；使用想象，通感等表现手法，字数100字左右师生
2020-02-13
一学习目标1朗读诗歌，理解诗歌的内容，感觉诗歌中的音乐美2从表达技巧.炼字方面鉴赏全诗，领会诗人描述音乐手法的妙处3师生倾听音乐,背诵全诗二预习指导认识作者：李贺(790—816)：字长吉，福昌(今河南宜阳)人，唐朝诗-人。早有诗名，但因父讳而没法应试进举，—生抑郁，27岁病逝，他的作品继承前代踊跃浪漫主义传统，驰骋想像，运用传说，熔铸词彩，创建出—种奇特瑰丽的境地，形成了自己独到的风格。称其为“诗鬼”。背景介绍《李凭箜篌引》大体作于元和六年至元和八年，当时，李贺在京城长安，任奉礼郎。李凭是梨园弟子。因善弹箜篌。声名大噪。“天子一日一回见，贵爵将相立马迎”，身价之高，仿佛远远超出盛唐期间的有名歌手李龟年。他的精湛技艺，遇到诗人们的热忱欣赏。唐朝有很多诗人都描述过李凭的演奏。李贺此篇想象丰富、瑰丽，境地奇异，浓墨重彩，艺术传染力很强。清人方扶南把它与白居易的《琵琶行》、韩愈的《听颖师弹琴》相提并论，推崇为“摹写声音至文”。解题“引”原指古代一种乐曲的形式和体裁，略近于“引子”“序曲”“序奏”。箜篌是古代的乐器，有竖箜篌和卧箜篌，这这首诗说它“二十三弦”，是竖箜篌，和竖琴相似。正字音字形箜篌神妪不眠瘦蛟女娲三自主学习合作研究1朗读诗歌初步感知课件范读，同学们注意朗读的字音感情节奏，同时思虑以下的问题（1）同学们用一句话概括出这首诗的内容（2）用正确合适的词语来表达你对诗人摹写的箜篌乐曲的感觉2文本研究1-4句同学齐读，概括前四句其内容，并思虑问题（1）诗的起句直截了当，用“吴丝蜀桐”写箜篌的构造优良，用“高
《李凭箜篌引》学案
秋”点明季节。除此以外能否有更深的含义？（2）同学默读，找出诗中哪几句写乐声，使用什么表现手法，表达出如何的音乐的成效？（3）一唱三叹则回肠荡气，余音袅袅而绕梁三日，音乐响起来了，李凭的音乐会开始了，李凭在哪儿，诗人为何要把李凭放到第四句出现？五六两句，同学齐读，概括内容并思虑问题同学们睁开想象，描述出李凭弹奏的箜篌曲美好在哪儿？诗人使用什么描述方法从哪两个角度用了哪些表现手法传达出了这类绝美的乐声？7句-最后同学齐读，概括内容，而后思虑“女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨”两句中的“逗”字用的极其生动形象，请简要解析“梦着迷山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞”此两句向得祖先好评，以为“老”“瘦”二字，匪夷所思，极平时的字用的极生动，请指出它的妙处。\"吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔\"这句所用的艺术手法和白居易《琵琶行》中的哪句相同，并指出两句诗表达的境界有何不一样？四总结概括提高拓展学生齐读，再次领会诗人描述的音乐美。比较白居易的《琵琶行》和本诗在描述音乐手法方面的不一样之处五反响训练牢固落实学完本诗，请同学们用散文化的语言改写“昆山玉碎凤凰叫”或“芙蓉泣露香兰”两句，表现其境界美？要求正确掌握诗歌的意象；使用想象，通感等表现手法，字数100字左右师生
内容总结
（1）《李凭箜篌引》教案
一学习目标1朗读诗歌，理解诗歌的内容，感觉诗歌中的音乐美2从表达技巧.炼字方面鉴赏全诗，领会诗人描述音乐手法的妙处3师生倾听音乐,背诵全诗二预习指导认识作者：李贺(790—816)：字长吉，福昌(今河南宜阳)人，唐朝诗-人
（2）（2）同学默读，找出诗中哪几句写乐声，使用什么表现手法，表达出如何的音乐的成效
《李凭箜篌引》学案
（3）（2）同学默读，找出诗中哪几句写乐声，使用什么表现手法，表达出如何的音乐的成效
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