关于垃圾分类的几条建议

关于垃圾分类的一些建议

一、 开展垃圾类别教育

目前比较常见的垃圾桶主要分为两个区域，一是可回收垃圾，另一个是不可回收垃圾。但很多时候，导致同学们随便挑一个就将手中垃圾不管三七二十一地丢进去的原因是因为分不清到底什么东西是可回收的，而哪些又是不可回收的。很多垃圾桶上都会绘制主要种类，但很多时候，没有人会去或是会有时间仔细看。所以不如，直接将日常常见的垃圾种类直接进行归纳，制成图表形式发给学生记认。也可以印刷出类似于连线的小测卷，让同学们自己思考将垃圾划进不同种类，只需半节班会课就可以搞定。只要在脑中潜意识很快能分辨出想要扔的垃圾属于哪一类，那么准确投放的概率就会高很多。另外，像草稿纸、零食包装袋、手帕纸、塑料袋、笔这一些在校园垃圾内占大比重的物品，更是要着重强调它们是否可回收。

废纸等垃圾亦可由年段设置一个大型尼龙袋，各年段学生可将自己用过的各类书写用纸放在其中，待积累一段日子，拿去回收，回收回来的费用可用于学生会等学生自主项目的经费。

二、 落实垃圾分类制度

通过在最近一次在年段开展的班容班貌仪容仪表检查中，我大致了解到，各班的垃圾分类基本以前后两个橱柜，一个橱

柜放可回收垃圾，另一个橱柜放其他垃圾这种模式运转。据观察，自己跑去扔垃圾的，多数是会自觉分类投入桶中。但对于很多急着做完卫生想赶紧回家的学生却不是这样。扫地板一般都是将从座椅底下的垃圾扫成一堆再拿畚斗倒入垃圾桶，根本不会再管什么种类不种类。所以，班级垃圾分类一定是比较重要的等待解决的大问题之一。有一个比较具备执行力的方法，举个例子，譬如原本 9 月 15 日是王 xx 扫全班，那么劳动委员便多安排一名李 xx 一起扫全班。那么，重点便在于，王 xx 应负责专门清理出可回收垃圾， 李 xx 便专门负责清理出不可回收垃圾，两个人各自分工，互不干扰，效率更高。这样一来，就可以比较好的解决班级垃圾一团糟的局面。