简谙
教学目标：
1.学唱歌曲《现在家乡山连山》，表达小孩们天真纯朴、爽朗的性格和热爱家乡的思想感情；
2.正确运用连音和断音的唱法唱好歌曲，能认识和运用歌曲中的力度记号-mf、mp；
3.练习二声部合唱，能做到和谐整齐。
教学重点：用甜美的声音有表情地演唱歌曲《现在家乡山连山》。 教学难点：用和谐、轻巧的声音唱好歌曲的二声部。
教学方法、用具：讲授法、情境法、讨论法、练习法、观赏法；电子琴、教学光盘
教学过程 ： 一、组织教学 （一） 师生问好 （二） 发声练习： 1.《现在家乡山连山》教案 注意：声音要圆润、连贯
2．二声部发声练习：现在让我们来笑一笑 《现在家乡山连山》教案
注意：先唱低声部从D调到G调，再唱高声部，再分组合唱；唱出断音的感受
二、新课教学 （一）谈话导入：
1.老师最近看到我们班的同学写的作文《二十年后回家乡》，发觉同学们二十年后的家乡专门的美，有的更是山青水秀、风景宜人。但老师对你们现在的家乡专门好奇，想请同学们给老师介绍大致一下你们的家乡？
2.师生讨论 3.师总结，
4.现在我们一起来听一首歌曲，感受一下作曲家心目中的家乡到底是如何样的？
（二）歌曲学习
1. 倾听歌曲范唱 [播放歌曲《现在家乡山连山》] 讨论：家乡如何样？ 山指什么—谷垛 说明了什么？ 2.乐句学唱
a.请唱唱家乡的“山”：
b.妈妈听了我的话后，她如何样了？ [学唱妈妈笑的部分]
c.笑的时候声音是如何样的，断的依旧连的，请同学们自己感受一下 [再唱，感受顿音记号]
d．妈妈笑的同时又有一种声音响起了---[师唱低声部的“哈”]，你们猜，那是谁在笑呢？
[学唱低声部]
e.感受了笑之后，请同学们想想“▼”表示什么什么意思？ 断音唱——师总结：这是顿音记号 f.请两个声部一起笑一笑 [分组合作演唱二声部合唱] 3. 歌曲完整学习
a.学唱最后的扩充乐句，唱出连贯的感受；
最后的“哟喂”用稍柔弱（mp)的声音演唱，表达妈妈亲“我”后，“我”快乐的心情。
b.学唱歌曲的第一、第二乐句 c.完整演唱歌曲（两遍）
d.歌曲情绪处理：你们 觉得这首歌曲应该用哪种语气去唱？ e.有感情演唱全曲 三、拓展、表演
1.表演歌曲
分小组表演唱：每一组请两位同学分别扮演“妈妈”和“我”进行表演并默唱，其余同学分声部演唱歌曲。
2.知识拓展练习：
a.请同学们谈谈会可不能唱自己家乡的民歌、童谣等并表演。 b.请同学们课后回家问一问父母亲戚或上网查找、收集资料，写一段自己家乡的音乐文化名人事迹、民歌、童谣、艺术等短文，下一节课讨论。
四、组织下课 课后反思：
在歌曲教学中，有好多知识点适合学生进行发散性的创编，假如教师不能做个有心人，不能充分挖掘教材因素，学生就会丧失一次创新的实践。在课堂实践中，教师必须从学生的年龄特点动身，诱导学生去创新。 在教学《现在家乡山连山》这一歌曲时，在学生初步会唱这首歌曲时，为了把歌曲唱得生动入情，我抓住歌曲中的三个休止符，让学生讨论这三个休止符分别有什么作用，除了停顿是否还能形象地描画人物的神态，能够加上如何样的动作表情。学生通过猛烈的商讨后，认为：“ 妈妈告诉我家乡没有山”中的四分休止符表示我惊奇，能够加上“咦”那个语气助词，而“我呀 摇摇头 拉着 妈妈 看|”中的四分休止符表示“看”的表情，最后结尾乐句中的“亲我 小脸 蛋 呦 喂|”。八分休止符是妈妈亲了我一口。通过如此的诱导，歌曲的难点不知不觉中被攻破了，学生不仅能生动形象地唱好这首歌，而且也能自主性地学会了表演。看来抓住教学中的点滴，给学生营造一个自由自在的思维空间，最大限度地激发学生的制造动机，对培养学生 的创新实践能力是专门有必要的。
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