信息的鉴别与评价教案

2.3信息的鉴别与评价

(四川教师资格证高中信息技术试讲教案教学设计 粤教版)

教学目标：

1、 知识、技能目标： 1、掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息。 2．能够识别并抵制不良信息。2、

能力、方法目标：通过对鉴别评价方法分析，培养学生从日常生活学习中鉴别和评价信息的能力。3、

情感、态度目标：1、提高自身的信息素养，自觉树立信息安全意识。2、使学生能够在现实生活中明是非，辨对错。3、从自我做起，不发布、宣传虚假信息，发现虚假的信息向有关部门进行举报。教学重点：掌握信息价值判断的基本方法。

教学难点：能对信息形成敏锐的洞察力及对信息的真伪有较强的辨别能力。教学方法策略：讲授法、讨论法、问题驱动、案例学习、指导式探究法，合作探究教学环境：多媒体教室：（计算机、有声投影仪、因特网、视频播放软件，相关视频光盘）教学时间：1课时教学过程：

情境导入：（谈话）同学们，刚才我来上课之前，收到一条短信，说是今天下午不上课，明天全校学生放假去塔子山公园郊游。你们这么看待这个事情？（思考）提问：对学生的质疑进行启发式的进一步提示。（宋世迎：为什么感觉是假的，理由？）生：你看看那个发给你短信的号码认识么？师：陌生号码。生：问问是否其他老师也收到这条短信。生：直接向校长询问。（师点评）看来同学们的信息素养还是不错的。刚才老师遇到的这个问题就是我们这节要讲的主

题（板书）信息的鉴别与评价

问题驱动：在当今社会已经进入信息时代，信息给人们带来了巨大的物质和精神财富，极大地促进了社会的发展和进步。但各类信息纷繁，鱼龙混杂，真伪难辨，特别是随着信息产业、电子产业的迅速崛起，它使信息传播的途径、速度、范围、数量发生了巨大变化，各种信息目不暇接，扑朔迷离。因此，有效地鉴别与评价所获得的信息，是利用信息的前提。那么如何对获得的信息的价值进行鉴别和评价呢？我们大家先来看教科书33页的案例，再来回答这个问题好不好。 案例展示：教科书33页”来自国外的馅饼“ 任务驱动：大家分小组讨论，材料后面的5个问题，并且思考一下李明从哪些方面对信息进行了鉴

别和评价。他的做法是否正确，有什么值得我们借鉴的地方，有什么值得我们警惕并避免的地方。 点评学生的回答，引出（宋世迎板书）1、从信息的来源进行判断

（查看来源的要素，判断真实性，通过同类比较，考察来源是否具有权威性）

比较探究：多媒体展示两则明星死亡的消息。（张国荣死亡2003年新浪娱乐版，刘德华死亡数周前某论坛八卦版的个人帖子），宋世迎提问：哪一则比较可靠，为什么？然后点评。 第二个方面，（板书）2、从信息的价值取向进行判断。

举例：展示一则台风天气预报对不同的人产生不同心情的信息，引导学生思考：为什么同样是这则信

息，他们会产生不同的反应？ 影响个人对信息价值判断的因数有：1、

教师资格证试讲系列教案

个人的兴趣爱好2、 个人的生活环境和所从事的行业或职业。3、 个人的知识水平和对事物的认识水平等

第三个方面，（板书）3、从信息的实效性进行判断。

引导思考：1、人们总是关注未来的天气预报，前天的天气预报有没人关注？

2、哪些人会关注以前的天气预报？（电视台考核人员、广播学专业学生、八卦小报、播报员本身等等）印证了信息的价值取向可以决定它的有效性。 信息的实效性不仅可以决定它的价值，甚至能判断它的真伪。

提示思考：如果收到在2008年的奥运竞猜中获奖的诈骗信息，怎么判断

全课总结：信息的鉴别与评价，就是一个对信息进行辩证分析，剔除糟粕，去粗取精，去伪存真的过程，可以参照如下标准来进行：信息是否真实可靠；信息来源是否具有权威性；信息是否可用；信息是否具有时效性；信息包含哪种情感成分；信息是否具有实用性。作业：练习与思考（书22页） 小王想在网上购买一个标价几百元的iphone5s手机，请你根据本节课所学的知识为她提一些建议。板书设计： 2.3信息的鉴别与评价 1、从信息的来源进行判断 2、从信息的价值取向进行判断。 3、从信息的实效性进行判断。