语言美的重要性

语言是教学的主要手段，作为教学的主导，教师的教学语

言美是创造美的氛围的第一要义。苏霍姆林斯基说：“教师讲的话带有审美色彩，这是一把最精致的钥匙，它不仅开发情绪记忆，而且深入到大脑最隐蔽的角落。”可见，教师的课堂语言美的重要性。对于低年级的学生，课堂语言美尤为重要，它能启发学生的思维，激发学生的学习热情，塑造学生的美好心灵。 一、美的导入

好的开始等于成功了一半。为了实现教学目的，在每堂课的开头，需要教师以丰富的感情和知识纵情渲染，从而为课堂创设一种富有感染力的情境，为学生理解课文筑路架桥。在教学《大海睡了》这一课时，我先让学生一边看多媒体中的夜晚宁静的大海图片，一边用轻柔的声音给学生描述：“这是一个美丽宁静的夜晚，天上的星星亮晶晶的，多像调皮的娃娃在眨着眼睛。大海多美啊！小动物们都睡着了。沉浸在美好的意境中时，”哗哗……播放潮水的声音，这时，学生被这声音吸引了。“多美的声音啊，它像什么啊？”“它像大海的笑声”这时我反问：“夜晚，大海也在睡觉啊，这声因到底像什么？“像。。”让学生打开课文自读，急切、关心涌上了学生的心头，教学就能取得事半功倍的效果。美的导语激发了学生的学习兴趣。让学生仿佛置身其中，在情感上产生了共鸣。

二、美的范读

叶圣陶先生说：“美文尤要美读”。低年级学生的知识水平低，理解能力较差，更需要教师进行美的范读，它可以让学生受到感染，获得美的享受。在教学中，有些教师喜欢播放录音，认为磁带中的朗读是最好的。我认为他们忽视了一个重要的信息传输渠道——体态语言。体态语言是一种无声的语言，包括有：面部表情、手势语和姿势语等。美的范读能勾起学生对美丽的小路的怀念，对乱扔垃圾、破坏环境行为的痛心和厌恶。让学生产生强烈的情感体验，达到教育学生保护环境、讲究卫生的目的。 三、美的疏导

美的疏导是指把学生的认知活动与教师的情感联系起来，在课堂上对学生循循善诱，因势利导。。 四、美的结语

一堂课的教学能否画上圆满的句号，美的结语很重要。它能给学生带来某些启迪或留下无尽的回味。如《春雨的色彩》的结语是：春雨贵如油，春雨细如丝，春雨柔如水，春雨美如画。它淋绿了柳枝，洒红了桃花，滴黄了蒲公英，漂白了柳絮，绘绿了秧苗……春雨是无色的，但它却给我们带来了五彩缤纷的世界。美的结语不仅把课文内容作了归纳，而且使学生对文章主题有了更深的认识。

教师的教学语言美在极大的程度上决定着学生在课堂上的

脑力劳动的效率。教师教学语言优美生动、情感真挚、富有节奏、感染力强，在教给学生知识的同时，又使学生获得了美感。 教师美的语言丰富如大海，它注入了教师热烈情感的语言，在孩子的头脑中点燃了思维的火花，让孩子们真正感悟到语言文字的美。