河南质量工程职业学院
《网络数据库(SQL SERVER)》课程标准
课程名称、代码：网络数据库(SQL SERVER) 0411012 总学时数： 60（理论课学时数：30 实践课学时数：30） 适用专业：计算机网络技术专业
1．课程概述 1.1课程的性质
《网络数据库技术》课程是高职院校计算机网络专业的一门专业核心技能课，是一门理论与实践并重的课程。它对学生后继课程的学习及今后从事相关专业技术工作提供了必要的网络数据库基础理论和专业实践技能。是培养学生系统掌握本专业知识、运用理论知识解决实际问题、训练学生科学实验能力和创新能力的重要环节。
1.2、课程定位
本课程的先修课程是计算机基础知识、程序设计等专业基础课程。本门课程的教学可以使学生综合应用相关知识，设计出相当完善和实用的学生选课系统，提高学生的综合应用和设计能力，构建立体化的知识体系；为学生就业奠定良好基础。
《网络数据库》从数据库的构思、设计、创建、操作、安全管理、运行和维护等方面系统地介绍了数据库系统的基础理论、基本技术和操作方法。通过本课程的学习使学生系统地掌握数据库原理且具备设计、开发数据库管理系统的基本能力，能够有效地开展网络数据库应用，面对大型复杂问题能够提出优化解决方法。为今后就业提供更多的机会，提高个人的综合竞争力。
1.3、课程设计思路
1、全面贯彻党的教育方针，准确把握本门课程在人才培养方案中的作用和地位，教学内容、方法、手段以培养高技能、应用网络软件开发专业人才的目标和要求为依据。
2、本课程的设计总体要求是：以就业为向导，以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体，以务实基础、适应岗位为目标，尽可能形成模块化
的专业课程体系。
课程教学目标和组织在“项目引导，分层递进”人才培养模式的理念和方法指导下，以项目化教学贯穿课程始终，突出实践教学过程，强化实践教学环节管理，增强实践教学效果。采用实践和理论一体化的教学模式，通过精心的设计，把理论知识巧妙地融于实例操作中，不需要再有纯理论课，在实例的示范步骤中分析理论、验证理论、应用理论。
3、坚持学生为主体，教师为主导的教学理念。全程渗通素质教育、创新教育和个性化教育等现代教育思想和观念。整个教学过程以项目为主线，采用以“学生为主体”的“项目驱动”教学模式，发挥学生主体作用，让学生主动探索，通过自己的努力来解决问题。采用小组合作学习法，学生以小组协作完成任务，学生先通过个人学习，查阅资料，了解相关知识；再通过小组讨论，展开对问题的分析，理清思路，开始设计和分工，再着手实施。教师是教学过程的组织者、指导者、促进者和咨询者。采用小组合作学习法，提高了学习主动性、积极性，促进学生之间学习上的互帮互助，培养良好的沟通、协调能力，有助于培养团队合作精神。
2．课程基本目标 2.1、知识目标
通过对本课程的学习，使学生系统地掌握数据库系统的基本概念，能熟练使用Transact-SQL语言并能进行简单编程；掌握实现数据完整性和数据安全性的技术；掌握网络数据库常规管理技术；了解客户端开发工具与大型数据库配合开发网络数据库应用系统的关键技术；能够从事网络数据库的设计、开发和应用维护工作，为后续课程的学习打下良好基础。
2.2、职业技能目标
能对软件项目做需求分析；能根据需求分析做系统设计，包括数据库的概念结构设计、逻辑结构设计和物理结构设计；能使用SQL语言实现数据库的创建、修改和删除；数据表的创建、修改和删除；数据查询等；能对数据库系统进行运行和维护；
2.3、职业素质养成目标
具备为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的心理素质和奉献精神。热爱劳动。
养成良好的卫生与锻炼身体的习惯，具备健康的体魄、良好的体能和适应本职岗位工作的身体、心理素质。 具备积极探索、开拓进取、勇于创新、自主创业的能力。
3．课程教学内容及学时安排 3.1、课程主要内容说明
网络数据库应用于网络信息化建设领域，是电子商务专业学生毕业后的主要就业方向之一，可从事网站后台数据库开发和维护及其它就业岗位也需要数据库知识和技能，因此网络数据库应用课程在电子商务专业课程体系中具有重要的地位，应作为专业核心课程。
本课程的主要任务是培养学生开发数据库项目的需求分析能力、系统设计能力、数据库创建能力、数据库操作能力、数据库的安全管理等能力。 1、网络数据库应用课程立足于职业能力培养，采用项目为逻辑主线组织教学内容和实施课程教学，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，将完成工作任务必需的相关理论知识构建于项目之中，
学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，掌握必备的理论知识，训练职业能力。
2、本课程以项目为载体选取教学内容和组织教学，这与学科课程只注重知识体系的完整性和实训课程只注重实践性不同，项目课程旨在用工作任务设计出学习项目，为学生创造一个职业化的学习情境，使学生在实际情境中获得真正的职业能力。
在项目课程设计中，项目载体设计是一个关键环节。项目设计要围绕工作任务来进行开放性设计，许多情况下项目是跨任务的，本课程的项目与工作任务采用分段式和对应式两种匹配模式。
3、按照工作顺序，完成“学生选课系统”项目主要有需求分析、概念结构设计、逻辑结构设计、数据库物理设计、数据库实施、数据库运行和维护六个工作过程，这是一个完整的大项目，它涵盖了本门课程需要学习的所有工作任务； 根据工作任务界线，把这个项目划分成以下5个子项目：需求分析、概念结构设计、逻辑结构设计、数据库物理设计、数据库实施与维护。需求分析工作过程是整个项目的成功与否的关键阶段，所以单独列出。其中设计工作过程包括系统总
体ER模型设计、数据库模式设计、数据存储结构和方法设计三个子项目。学生按照工作顺序分段并分组逐步完成各个模块，最终完成整个项目。
4、项目课程是以项目为主线而非以知识为主线，某些知识点如数据库系统、数据模型、关系数据库等理论知识，在不同的工作任务项目有不同程度的需求，理论知识存在被割裂、
零散化的倾向，因此，设计工作任务项目时，尽可能将理论知识用工作任务穿起来，理论知识内容在符合工作任务职业行为的同时，也符合学生的认知规律，做到由易到难，由简到繁，
分散难点，前后衔接，循环前进。
5、为了更为清楚的表述课程目标，提高课程目标对教学过程的指导价值，本课程采用表现性课程目标表达方法，分为四个层级，其中知识要求为三个层级，分为“了解”（陈述性知识，一般掌握）、“熟悉”（陈述性知识，熟练记忆）、“理解”（程序性知识，能把握内涵技能要求为一个层级，其基本格式为“能（会）+程度用语+动词+对象”。本课程所涉及的程度用语主要有“熟练”、“准确”、“基本”。“熟练”指能在所规定的较短时间内无错误的完成任务，“准确”指没有任何错误，“基本”指在没有时间要求的情况下，不经过旁人提示，能无错误的完成任务。
3.2、课程组织安排说明
本课程在教学过程中，重点突出职业教育的特点，遵守高等职业教育教学规律，融知识、能力、素质为一体。 基础理论教学要以应用为目的，以必需、够用为度。融“教、学、做”于一体，加强实践教学，充分利用实验室和实训基地，提高学生的动手能力，提倡产学结合，在生产中提高学生的专业应用能力。在教学方法，以启发、引导的反法为主，利用多媒体等现代化教学手段，提高教育效果。坚持以教师为主导，以学生为主体，充分调动学生学习的主动性、积极性和创造性。
3.3、课程教学内容
专业课程（含课内实践） 序 号 单元 教学内容及要求 活动设计 课内学时安排
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 项目一 项目二 项目三 项目四 项目五 项目六 项目七 项目八 项目九 项目十 安装SQL Server数据库管理系统 创建和管理数据库 创建和管理数据表 操作数据 T-sql程序设计 事务、索引和视图的使用 存储过程、触发器的创建和使用 SQL Server安全性管理 数据库的备份和恢复 数据之间的转换 复习、考试 合计学时 讲授 讲授与实训相结合 讲授与实训相结合 讲授与实训相结合 讲授与实训相结合 讲授与实训相结合 讲授与实训相结合 讲授与实训相结合 讲授与实训相结合 讲授与实训相结合 4 8 10 8 6 4 4 6 4 4 2 60 4．实施建议 4.1、教学组织建议
(1)根据职业教育的培养目标和学生的知识水平，加强基本概念、基础理论和基本反应，淡化过深的反应机理。
(2)充分利于现代教育技术，利用模型、图表、教学资源库，尤其要在课件中制作具有动画效果的立体结构模型，使教学内容直观形象。
(3)设计课程内容时，注重理论教学与实践相结合，调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。
(4)采用启发式、互动式、讨论式教学方法，难点教学单元组织课题组教师集体备课。
(5)注重学生基本技能和能力的培养，加强学生的素质教育。教学中要考虑相
关知识向专业课的延伸和基础知识的巩固，利用实验过程进一步化解教学难点。 (6)理论与实际相结合，课堂教学与到电脑公司实习相结合，采用多种教学方式，提高教学效果。
(7)积极倡导互动式教学方法。
采用互动教学，应坚持学生在思维活动中的主动性、参与性。教师要充分挖掘知识内部的“激活”因素，充分开发课堂中人际交往的资源，要给学生创造各种条件， 诱发学生主动思维，使学生处于积极主动地“学知识”和“用知识”的过程之中。
4.2、教学评价建议 4.2.1、期末考核评价及方式
(1) 闭卷考试
(2) 平时成绩(作业完成情况等)占20％，期末理论考试成绩占30％，上机考试成绩占50%。
4.2.2、教学过程评价
本课程的教学过程评价主要通过日常课堂纪录、完成作业情况、试验操作情况、报告书写情况等，主要由教师进行评定。
4.2.3、课程成绩形成方式
序号 任务模块 评价目标 评价方式 评价分值 1 2 3 4 5 6 7 项目一 安装SQL Server数据库管理系统 创建和管理数据库 创建和管理数据表 操作数据 T-sql程序设计 事务、索引和视图的使用 存储过程、触发器的创建和使用 闭卷考试 5 项目二 项目三 项目四 项目五 项目六 项目七 闭卷考试 闭卷考试 闭卷考试 闭卷考试 闭卷考试 闭卷考试 15 20 10 10 15 5
8 9 10 项目八 项目九 项目十 SQL Server安全性管理 数据库的备份和恢复 数据之间的转换 闭卷考试 闭卷考试 闭卷考试 10 5 5 4.3、教材选用
《数据库应用技术》 申时凯主编 中国铁道出版社
4.4、课程主讲教师和教学团队要求说明
本课程的主讲教师为学院专任教师，教学团队由学院专任教师和行业企业兼职教师组成。根据专业人才培养需要，学院专任教师和行业企业兼职教师发挥各自优势，分工协作，课程教学设计主要由专任教师完成，实践技能课程主要由具有相应高技能水平的行业企业兼职教师完成。
在实施工学结合人才培养过程中，教学团队成为校企合作的纽带，通过学院文化与企业文化的融合，教学与生产劳动及社会实践的结合，将学院教学管理延伸到企业，保障学生顶岗实习的效果，实现职业技能人才的校企共育。
4.5、课程教学环境和条件要求
本课程理论课教室应采用多媒体教室，为课程的理论教学提供和拓展了施展的空间，充分保障了理论教学的顺利进行，使教学质量不断的提高。
本门课程对于实验室要求较高，实验教学要配有专用的实验室和实验室专职指导教师，而且有主讲教师参与实验教学和科研，充足的指导力量得以保证教学的质量，使实验实训与理论教学能够相辅相成。
4.6、教学资源的开发与利用
网络教学已经纳入学校现代化教育体系，本课程已经制作了多媒体课件和部分录像教学片，并在多届教学中使用。随着课程建设的深入，逐步将课程资源上网。
4.7、其它
先修课程： 《计算机应用基础》《程序设计基础》
教学参考书：《数据库应用基础教程》杨长兴 王晓玲主编 中国铁道出版社
《数据库应用基础实践教程》杨长兴 王晓玲主编 中国铁道出版社
编制人： 马亚琦
编制单位：河南质量工程职业学院 编制日期：2013.8
教研室主任（或团队负责人）：李军豪
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