浅析语义场理论下的英语词汇教学

ｉ　ｊｌｊ４】｝　；—　ｉ石　。　。　。　。　。　．语言学研究　浅析语义场理论下的英语词汇教学①　尚丽媛　（广州南洋理工职业学院　广州　５１　０９２５）　摘要：本人在大学英语教学中发现，词汇学习在大学英语的学习中起着重要作用，但学生却对此感到茫然不知所措。本文从语义场理论　的撂完，来寻找大学英语词汇教学的策略与方法，以提高学生词汇学习的效率。　关键词：语义场理论　大学英语　词汇教学　中图分类号：Ｇ　４　２　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７３—９７９　５（２０１　０）１１（ｂ）一００８６—０Ｉ　如：Ｓｏｍｅ　ｆａｒｍｅｒｓ　ａｒｅ　ｆａｒｍｉｎｇ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｆｉｅｌｄｓ．　本文拟将语义场及其相关理论引入英　体的词称作为整体词。如ｗｅｅｋ和ｓｕｎｄａｙ，　语词汇教学研究，探索其对词汇教学的影　Ｍｏｎｄａｙ，Ｔｕｅｓｄａｙ等词的关系就是典型的局　其中ｆａｒｍｅｒｓ，ｆａｒｍｉｎｇ￣ｌｌｆｉｅｌｄ这几个词组成　响，并试图找寻出传统教学以外的更有利　部与整体的关系。　一个语义链，即组合语义场。　于学生词汇学习的教学方法。　（３）设立同义关系的语义场：这种关系所　形成的衔接主要是由使用同义词和近义词　４结语　１语义场理论的概念　来实现的。语言中的完全同义词是非常少　语义场理论对语言词汇系统内部词汇　语义场理论（Ｓｅｍａｎｔｉｃ　Ｆｉｅｌｄ　Ｔｈｅｏｒｙ）是　的。所谓同义，一般是指两个或两个以上的　语义的阐述以及心理学家和语言学家对人　德国学者特雷尔（Ｊｏｓｔ　Ｔｒｉｅｒ）于２Ｏ世纪３０年　词具有相同的概念意义，而这些词的其他意　类记忆词汇的研究结果说明，词汇不是一　代最先提出来的：“语义场是指在所指的层　义可能不同。如：ｓｍａｌｌ，ｔｉｎｙ；ｔｏ　ｃｅａｓｅ　ｔｏ　个个孤立地储存在人的记忆中，而是分门　面上，把一群有某一共同语义特征的词汇　ｔｈｉｎｋ｝ｔｏ　ｋｉｃｋ　ｔｈｅ　ｂｕｃｋｅｔ，ｔｏ　ｆａ１１　ａｓｌｅｅｐ，　别类地储存起来的。词汇语义上的联系形　单位聚合在一块而组成的一组词，它们相　ｔｏ　ｄｉｅ，ｔｏ　ｐａｓｓ　ａｗａｙ，ｔｏ　ｄｅｃｅａｓｅ等。　成了记忆中的联想网络，只要记起其中的　互界定语义特征，也与其他义场的边沿成　同义语义场又可分为绝对同义语义场　一个词，就会联想到或者激活其他词。因　分区别开来。”　和相对同义语义场。绝对同义语义场比较　此，在词汇教学中，教师不应该只满足于用　少见，它是指语义上毫无区别、可在任何上　解释词义或让学生死记硬背单语及双语词　２语义场的类型　下文互相代替的词组构成的语义场。如：　汇表等方法来讲授词汇，他们还应该利用　在整个词汇意义系统中，存在着词义　ｍｏｔｈｅｒ　ｔｏｎｇｕｅ－ｎａｔｉｖｅ　ｌａｎｇｕａｇｅ（母语）；　其他可强化和循环词汇的活动，以促进学　的聚合关系语义场和词义的组合关系语义　ｂｒｅａｔｈｅｄ　ｃｏｎｓｏｎａｎｔ－－ｖｏｉｃｅｌｅｓｓ　ｃｏｎｓｏｎａｎｔ（轻　生词汇的自动增长。此外，由于词以概念形　场。语义的聚合关系指在语言系统中各个　辅音）等。　式绪存在包括相关词汇的语义网络的框架　语义成分在对立的基础上形成的关系；语　同义语义场多为相对同义语义场。　中，词汇的扩展与概念形成相互联系，在教　义的组合关系指在语流中各个语义成分通　（４）设立反义关系的语义场：反义语义场　学中都可帮助学生通过概念与主题组织信　过前后连接而形成的关系，这种关系首先　是指由语义相对、相反或相互矛盾的属于同　息，以此学习词汇。以上是笔者对英语语义　表现为词与词的搭配关系。　一词性和同一范畴的一组词构成的语义场。　场理论及其在教学中的初步运用的探讨。　它可分为两极语义场、互补语义场和换位语　３语义场与词汇的教学的关系　义场。两极语义场是指由语义相对、形成两　参考文献　语义场理论是现代语义学研究的一个　极的词构成的语义场。如：ｗｉｄｅ－－ｎａｒｒｏｗ：　［１】张韵雯．现代英语词汇学概论【Ｍ】．北京　重要成果。人们关于记忆的研究说明，词是　ｏｓｆｔ－－ｈａｒｄ；ｂｉｇ￣ｓｍａｌｌ，ｅａｓｙ—司ｊｆｆ　ｕｌｔ，ｈａｐｐｙ　师范大学出版社，２００４．　以联想的网络形式储存和记忆的。因此，词　ｓａｄ等。这类反义语义场的两极中间可插　［２】张维友．英语词汇学［Ｍ】．外语教学与研　汇应从理解和输出两个角度教授。　进表示不同程度的词语来体现对立的层次　究出版社，ｌ９９９．　在教学中我采用了下面的方法。　性。其次是互补语义场，它是指语义互相排　【３】刘列斌．大脑记忆规律在英语词汇教学　（１）设立上下义关系的语义场：上下义　斥的词组成的语义场，即非此即彼。如：　中的运用［Ｊ】．安徽工业大学学报（社会　关系是指某个词的词义包含在另一个词的　ｍａｒｒｉｅｄ－－ｓｉｎｇｌｅ；ｐｒｅｓｅｎｔ－－ａｂｓｅｎｔ等。很明显，　科学报），２００４，２．　词义之中。词义被别的词包含的词称为下　这类语义场中间不可能插入表示层次性对　【４】李子敦．语义场分析矩阵［Ｊ】．西安工业　义词（ｓｕｂｏｒｄｉｎａｔｅ），包含别的词的词义的词　立的词。最后是换位语义场，即语义上既相　学院学报，２００５，６．　称为上义词（ｓｕｐｅｒ０ｒｄｉｎａｔｅ）。如：Ｃａｒｎｉｖｏｒｅｓ　对对立、又相互依存的词组成的语义场，一　【５］周维杰．英语语义场新探【Ｊ１．北京第二　ａｒｅ　ｖｅｒｙ　ｄａｎｇｅｒｏｕｓ．Ｎｏｔ　ｌｏｎｇ　ａｇｏ，ａ　方的存在以另一方的存在为前提，双方形成　外国语学院学报，２００１，２．　ｔｉｇｅｒ　ｅｓｃａｐｅｄ　ｆｒｏｍ　ｔｈｅ　ＺＯＯ　ａｎｄ　ｋｉｌｉｅｄ　ａ　对立的统一体。￣ｎｄｉｅ和ｌｉｖｅ是相互排斥的，不　［６ｌ李玉升．语义场理论对大学英语词汇教　ｄｏｇ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｓｔｒｅｅｔ　ａｎｄ　ａｔｅ　ｉｔ．句中ｔｉｇｅｒ，　是ｄｉｅ就是ｌｉｖｅ，不是ｌｉｖｅ就是ｄｉｅ，排除既不是　学的启示…．宜宾学院学报，２００６，ｌ０．　ｄｏｇ为ｃａｒｎｉｖｏｒｅｓ（肉食动物）的下义词。上义　ｄｉｅ也不是ｌｉｖｅ的中间状态。　【７】李冬梅．语义场理论与词汇教学探微　词和下义词具有明显的相对性。　（５）设立组合关系的语义场：指在语境　【Ｊ】．北华大学学报（社会科学版），１９９９，　（２）设立整体与部分关系的语义场：当　中各个语义成分通过前后连接而形成的关　２．　某个词所指的事物是另一个词所指的事物　系，这种关系首先表现为词与词的搭配关　的一部分时，两者之间便构成整体与部分　系。词汇之间由于某种语义联系，以组合的　关系。表示部分的词被称为组成词，表示整　形式共现在语言中，形成组合关系语义场。　①作者简介：尚丽媛：女，１９７１年８月生于辽宁省，本科，广州南洋理工职业学院外语系公共英语教研室英语教师研究方向：英语语言学。　８　６　中国科教创新导刊Ｃｈｉｎａ　ＥｄｕＣａｔｉｏｎ　Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ　Ｈｅｒａｌｄ