论中职汽修师资力量的打造

堡堡垫童　窒　！　垦　！垦ｔｉ　Ｒｅｓ—ｅａ—ｒｃｈ　２０１３年７月　中旬刊　教师・学生　第一方面自身和家庭因素　绪、厌学态度和厌学行为。表现为对学习极度厌恶反感．在课堂　１．自身因素：由于学习成绩差，对学习失去了兴趣，“身在曹　上睡觉或做与学习无关的事，经常旷课或逃学．自觉地将注意　营心在汉”，认为上学简直就是在坐牢，浑身不舒服　力转移到其他方面如迷恋网络、打架斗殴、早恋等，这是中学生　２．人为因素：受社会上不良风气的影响与诱导，在精神生活　喜爱向别人展现自己的必然结果。学习成绩不好．就要在其他　上不断丰富的今天，一些精神垃圾也刮进了校园，学生幼小的　方面超过别人，让别人对自己刮目相看。厌学的直接后果就是　心灵抵抗不住。个别同学放下了学习，走近了社会。　导致学生学习效率下降，学习成绩急速下降。间接后果则影响　３．家庭因素：家庭破裂．父母的离异使孩子失去了家的温　学生的人生态度及人生价值。　其实，“差生”不差，只是被主　暖，失去了父母的关心，他们仇恨社会，于是放纵自我。经常出　观地扣上了“差生”的帽子。调查表明。有些成绩差的中学生并　入网吧．台球室等场所。对学习置之不理。　不是一直学习成绩都差，甚至有的还曾经排在班里前Ａ－ｇ．只　第二方面学校教育教学问题　是后来的一些因素使他们开始“变差”。越是厌学。成绩越差：成　１．师生关系是一种特殊的人际关系是教师和学生在日常的　绩越差，越是厌学。那么，如何摆脱这一恶性循环．使“差生”重　正式或非正式交往中形成的。新型的师生关系应该是民主、平　获自信，重新走上正确的学习道路呢？　等、尊重、信任、理解、合作的师生关系。以往许多教师都要求学　首先，家庭，学校对待教育的态度要一致。家长和学校应该　生绝对服从权威相信严师出高徒，使学生面对教师经常有胆怯　联合起来’帮助学生树立正确的学习价值观，让学生认识到学习　畏惧感学生因怕教师而被迫学习。这种做法在当时也许会产生　并不是一件轻松的事情。家长和老师要经常与学生交流，学校应　一定的教学效果，但随着学生思想的日趋成熟会慢慢失去对教　加强对学生思想教育和心理辅导。家长、教师要转变教育观念，　师的崇敬，学习兴趣也就会逐渐消失。特别是现在的孩子思想　树立全面发展的人才观。让学生在学习的时候能够从事一些他　活跃、见识面广、主观意识强，如师生关系处理不当。学生的学　们感兴趣的活动，并在活动中让学生运用自己所学的知识。家长　习兴趣就淡化消失。比如有的教师说这些孩子对某学科学习兴　应经常与学校取得联系，及时了解子女的思想及学习情况。加强　趣浓厚，而对我所教的学科却不感兴趣，造成这种现象的主要　家校合作是防止和纠正学生厌学的有效手段，家长应与教师密　原因之一就是师生关系处理不当。　切配合引导孩子端正学习态度，树立学习信心。　２．学校对学生学习兴趣培养淡化，学习兴趣在不经意间流　其次，要努力提高教师素质水平．坚决避免教师歧视“差　失。学生进入初中后。就要面对七八个学科。而每一科都不是轻　生”现象，严厉制裁体罚学生现象，为学生学习生活提供和谐的　轻松松就可以学好的。但我们农村初中学生喜欢的体、音、美、　环境。教不好学生说明教师水平低，不说明学生差。教师应该多　劳等科目却是学校都不重视的学科．有的学校连最基本的教学　与学生交流，教给学生掌握知识的合理学习方法．使学生克服　设备都很缺乏，一学年下来。那些特色的“小科”很难看到老师　学习的盲目性，提高学习效率与自学能力，诱发学习兴趣。实行　上一节课。学校图书室一般也是摆设，有旧书无新书，有制度无　民主教学。变我讲你听、我说你服的灌输型教学为表演、演讲、　人管理，自然学生就难得借到几本书。使学生的知识面受到严　辩论、讨论、竞赛的激发型教学。采取多种趣味性方式．活跃课　重的限制，也很自然限制了学生的学习兴趣。我们的学生在最　堂气氛。使学生不自觉地投入到学习氛围之中。布置作业应适　该产生兴趣的年龄阶段却失去了兴趣、在最喜欢动手的年龄没　度，更要新颖，杜绝“题海战术”。　有动手，在最该了解世界形成人生观的时候没有看到几本好的　最后，要建立融洽和谐的师生关系。师生情感的融洽，不仅　课外书。于是兴趣在单调中平淡，在平淡中流失，在流失中寻找　能保证教学的顺利进行。而且能吸引学生的注意力，调动学生　刺激。于是游戏机、网吧、甚至早恋等不该他们接触的东西进入　学习的注意力与主动性。课上是老师。课下是朋友，变传统的师　他们的生活。　生关系为平等、互尊互爱的师生关系。老师真诚地关心爱护和　３．是考试和升学也让学生的身心倍受煎熬。面对学校的考　尊重学生，充分挖掘其闪光点并给予充分的肯定，给予鼓励与　试评比，面对社会、学校和家长对孩子升学的关注。我们的各科　表扬。这样的老师也必定能够得到学生的尊重与认可。使学生　教师迫于这些压力就必然地会将这些压力转化给学生。每位学　专心致志地听课．以积极的态度。积极配合各项教学工作。　生心中就加重对学习的厌倦。所以学生的累也是双重的，在身　面对着解决厌学问题。多为社会培养人才。我们是责无旁　体方面，我们农村学生一天从早上７点到晚上８点一直都是学　贷，又是要多方位下功夫的。要改变自己的教育方法，尽快由灌　习；在心理方面。不少学生花了那么大的劲学习。那么拼命的努　输式转变为引导式。由以威严管理学生转变为以兴趣吸引学　力．而考试的分数却是失败。再加上如果有的老师将成绩的排　生。由空洞的说教转变为身体力行的示范。还应该多以鼓励为　名挂在班级里。我想，排在最后的学生是很怕进这个教室的。身　主，以批评为辅，用来增强学生学习的信心，提高学生学习的兴　心的双倍煎熬让不少学生选择了逃避，最终结果就是厌学。　趣。应该多在生活中去了解学生的心理，只有真正走进内心，才　当一个中学生出现厌学情绪时。他会有什么表现呢？一般　不会隔靴搔痒，才能抓住症结所在，才能对症下药。　认为．厌学是指学生对学习否定的内在反应倾向，包括厌学情　论中职汽修师资力量的打造　李海峰　（江苏省江阴中等专业学校江苏　江阴　２１４４００）　【摘要】目前我国汽车行业正处于发展的上升阶段，汽车维修所需要的专业性高素质人才也就迫切的被市场所需要。中专职业　学校的汽修专业是这种人才的主要来源，而学员质量的好坏与学校师资力量的强弱有着直接联系。文章通过对我国当下中职汽修　师资力量现状的分析，从教师的招聘、教师的培训和教师管理制度三个方面叙述加强中职汽修力量的措施。只有加强中职汽修专　业的师资力量才能保证学校的教学质量，才能有效提高毕业学员的专力。　【关键词】中职汽修师资力量教学专业　【中图分类号】Ｇ７１５　【文献标识码】Ａ　【文章编号】２０９５—３０８９（２０１３）Ｏ７—０１９５—０２　一、前言　变得非常迫切和必要了。　对于学校来说，师资力量是其教学质量的重要保证。师资　二、我国中职汽修师资力量现状　力量是学校办学的基础，学校的师资力量强，学生能够真正学　虽然在汽车行业迅猛发展的今天。汽修专业在许许多多的　到专业知识，丰富自己。充实自己，学生才能用自己的专业知识　中职院校开设，市场上专业的高素质汽修人才的数量也有着很　回馈社会。实现在身的最大价值。中专职业学院汽修专业也不　大的缺口．但是对于我国的中专职业学校普遍存在着诸多的问　例外。专业的教师团队，良好的教学质量，使学员在校期间能够　题。这些问题严重阻碍了汽修人才的培养。尤其是中职汽修师　以最好的方式，最快的速度学习专业知识。在汽修行业迅速发　资力量方面所存在的一些问题。文章从教师人员专业能力和教　展的今天，中职汽修专业也变得非常火热，专业的汽修人才也　室认知两方面分析我国中职汽修师资力量的现状。　迫切的被市场所需求。所以中职汽修专业师资力量的打造也就　２．１教师人员专业性不强　就我国目前中职汽修专业的教　・】９５・　教师・学生　课程教育研究　２０１３年７月　中旬刊　师群体。普遍存在着教师专业性不强的问题。教师的专业性即　实了教师团队的力量。而且对教学也有着很大的帮助。这就需　对汽修专业接受过专业的学习。有着坚实的理论基础和精湛的　要中职院校增加教师的培训次数．让教师有更多的机会去接触　操作水平。而目前我国中职汽修专业教师，有的有非常丰富的　和学习最新的汽修知识和技术．增加教师认知的时代性。更多　工作经历和动手操作能力。但是缺乏专业的理论知识和讲述能　最新信息和技术的学习和引入，才能使教学跟得上时代发展的　力．不能很好的通过课堂讲述把专业知识和技能传授给学员；　步伐。　还有很大一部分是学习其他一些相关专业的人员，如物理学、　３．３严格教师的管理制度无规矩不成方圆．教师团队的　机电一体化、计算机等专业。这些教师虽然可能有着讲述理论　管理也使这样。必须有严格的管理制度，并且真正落实这些规　知识的能力．但是缺乏对本专业的研究和实践，不能够让学员　章制度，才能使中职学院教师团队规范教学，认真对待工作，也　清晰明了专业的操作方法，教学目的不能够很好的达到。　有利于将强教师团队的合作和团结。严格的管理制度，是学校　２．２教师人员认知时代性不强　中专职业学校的教师教学　教师团队整体实力得以提高必不可少的条件之一。所以严格教　大多依赖于课本。照本宣科式的教学模式，造成了教师人员对　师的管理制度。对于中职学校汽修专业师资力量的打造也相当　本专业认知时代性不强。教科书的更新换代速度与汽修专业的　重要。　发展速度是没有可比性的。教科书可能一年，两年甚至好多年　四、中职汽修师资力量打造的必要性　都没有很大的变化，但是现如今汽车的变化日新月异，汽修专　中职汽修师资力量的打造能够提高学校的教学质量；能使　业紧跟汽车生产技术的步伐也是在不断变化的。教师在课堂中　学员真正学到专业的汽修知识和技术；能为市场培养专业的高　知识按照课本教学，对于汽修行业的发展认知相对落后，不能　素质汽修人才：能够带动我国汽修行业的发展。中职汽修师资　给予学员前沿的汽修信息和汽修技术的讲述。教师的专业认知　力量的加强，是市场的需要，是教育的需要，同时也是中专类职　跟不上时代的步伐．导致教学质量不高。学员学习不到先进的　业技术学院和广大学员的需要。良好的师资团队还能够改变教　汽修技术和汽修信息。　学模式。把新鲜的元素和技术手段应用于教学，调动学员学习　三、加强中职汽修师资力量的措施　的积极性。让学员对专业更加热爱．更有学习的信心。　上文分析了我国中职汽修专业师资力量的现状，分析了中　五、结束语　职汽修专业师资力量中存在的问题。针对这些问题，本文总结　学校的师资力量是学校教学的灵魂，是学校实力的象征。　如何加强中职汽修专业师资力量的具体措施。　汽修行业高速发展的今天，专业的汽修人才成为市场新的宠　３．１加强专业教师的招聘师资力量不是教师全队人员数　儿。中职学校汽修专业负责着这种专业技术人员的培养．这些　量的多少．一个学校教师人员即使多过学生的数量，其专业水　学员是靠学校中的教师来培养的。这样才能使中职学校真正做　平和教学能力不强也不能说这个学校师资力量强大。要增强中　到对教育负责，对学生负责，对社会负责。汽修行业人才质量和　职汽修专业的师资力量．就要加强专业教师的招聘。汽修是一　数量都得到提高。是中职汽修师资力量打造的最终目的。只有　个理论与实践相互配合的专业。专业教学不仅要求教师有丰富　教师团队的教学质量和能力提高了，才能给学员带来更多的专　的理论基础，还要有精湛的动手操作能力。在课堂上能够清晰　业知识和技能，学员到了工作岗位才能真正配得上“汽车医生”　明了的讲授。在实地能够亲自动手演示给学员。这样的专业教　的称号。　师才能够使中职院校汽修专业师资力量得到加强。学校的教学　参考文献：　质量也会有质的突破。　【１】李景芝，万征，中职汽修专业师资培训教程ｆＭ】，高等教　３．２增加教师的培训次数所谓学无止境。教师也要不断　育出版社，２００９．０７．０１．　的充实自己，才能够有足够的资本完成教学任务，使自己的学　ｆ２１毛叔平，中职学校创新型汽修实训体系建设　，复旦大　员能够学到具有时代特点的知识。时代在不断的变化，科技不　学出版社，２０１０．０９．０１．　断的进步，各种高科技产品不断的应用于汽车和汽修行业中。　【３】胡建军，中国汽修人口棚，北京理工大学出版社，２００７．０８．０１．　教师需要走在汽修行业的最前沿，了解和掌握最新的汽修技术　［４］赵圣华，名校师资团队建设力［Ｍ１，西南师范大学出版社，　和汽修设备，并且及时的将信息和知识传达给学员，这不但充　２０１０．Ｏ１．０１　结合高一学生的心理特　点浅谈班主任的德育工作　王战营　（陕西省渭南市杜桥中学陕西　渭南７１４０００）　【摘要】通过高一学生心理特点的研究，并结合这学期的工作经验，来探讨高中班主任的德育工作应如何开展。　【关键词】高一学生心理特点德育工作　【中图分类号１Ｇ６３５　【文献标识码】Ａ　【文章编号１２０９５—３０８９（２０１３）０７—０１９６—０２　教育界有这样一句话：“我们培养出来的学生，知识和能力　良情绪和心理干扰是搞好高一年级教育教学工作不可回避的　素质不合格是次品，身体素质不舍格是残品。思想品质不合格　课题。我认为有几种不良的心理必须引起大家的关注：　则是危险品。”而一学期的班主任工作经验印证了这一点．也告　一、心理定位失衡。学业焦虑　诉我学生德育工作的重要性。所以做好学生的德育工作是班主　高一学生从初中到高中，经过了中考的遴选，走到一起的　任工作中最基本和最重要的。　都是比较有实力的，他们在自己的内心里都保持着自己在初中　高一学生是一个特殊的群体．整体上表现为一种过渡性特　时的心理定位。是班级乃至学校的佼佼者，是老师们的关注对　点。在学生身心发展中。处以一个重要的变化阶段，是他们人生　象，是同学们的仰慕对象。然而，到了新的环境，强强相遇。他们　观价值观形成的关键期；在课业学＞－２中。面临着初中知识结构　的优势不再那么明显，老师们关注的目光不再那么专一的集中　向高中知识结构的过渡，面临着学习方法学＞－７思维的转换；在　在他的身上，自己在同学中也不再显得那么优秀，有些也明显　学习环境上，刚刚从初中进入高中，面临着新的老师新的同学，　的感觉到自己不如其他同学，难免会产生一种心理失衡，觉得　新的学习环境。新的学校管理氛围：寄宿制学生还面临着新的　自己不行了，产生出一种学习的焦虑。如果不能正视这种焦虑．　生活环境和生活条件，面临着新的心理问题。　会带来很坏的影响。首先。如果长期在这种焦虑中徘徊．必然导　高一学生的学习心理状况历来是人们关注的焦点．因为是　致心理压力过大，学习效率低下，成绩更加不理想。更加焦虑。　否具有良好的学习心理决定着是否拥有稳定的学习心态。决定　陷入一种恶性循环。其次，长期处于这种焦虑中。会影响学生的　着能否尽快适应高中生活，决定着能否拥有一个良好的高中学　性格发展，使他们处于一种焦躁自卑的心理阴影中。这种焦虑　习心理起点，决定着今后高中学习生活能否优质高效的进行。　失衡在绝大多数学生身上都会发生。常见于成绩中上游的学　甚至很大程度上影响着学生的心理发展趋势影响着他们性格　生。　　，和价值观念的形成。进而影响到将来高考能否考出优异成绩。　二、自我放弃。学业绝望　决定着学生的命运。也牵动着家长的心。可以说高一学生的学　有些学生学习成绩差，失去学习兴趣，对自己失去信心，或　习心理问题是值得我们认真研究的课题。控制和消除学生的不　者自我封闭，抑郁孤僻；或者自我放纵，沉溺于玩乐、游戏、交友　・１９