《西门豹治邺》集体备课

《西门豹治邺》集体备课记录表

学科 备课时间 课题 参加领导 语文 2011、6、8 《西门豹治邺》 参加教师 班级 地点 主备人 办公室 主备课教师教学设计 议课记录 这篇讲读课文讲的是两千多年前，西门豹管理邺那个地 方时，通过调查，了解到那里的豪绅和巫婆勾结在一起危害百姓，便设计破除迷信，并大力兴修水利使邺地重又繁教材荣起来。这是一篇历史故事，在写作技巧上最大的特点是分析 主次分明、详略得当，故事情节生动，人物形象鲜明。所经教学重点放在复述课文，演练课文上。 知识与能力 1. 运用工具书、联系课文内容，学会本课生字新词。 2. 正确读写“荒芜、巫婆、打扮、磕头、求饶、渠道、灌溉”等词语。理清课文顺序，知道这件事情的起因、经过、结果。了解西门豹为民除害的事迹，知道他是我国历史上一教学个敢于破除迷信，为民办实事的好官。 目标 3. 学会本课的生字词语。 过程与方法 1、通过有感情地朗读课文及复述课文，加深对人物的理解。 2、通过读一读，划一划，写一写，加深对课文内容的理解。 情感、态度与价值观 重点难点及突破 受到尊重科学、为老百姓办好事等品德修养方面的教育 重点理解“荒芜”、“官绅”、“收成”“提心吊胆”等词语。了解 西门豹是怎样为民除害、破除迷信的。西门豹破除“为河伯娶媳妇”这一迷信的办法妙在哪里。 组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。以读促悟， 教学读中感悟。通过读一读，划一划，写一写，加深对课文内方法 容的理解

第一课时 教学流程(包括课题引入,教学进程,总结等方面) 一、导言板书课题 1．今天我们学习一篇新课文，题目是“西门豹治邺”。 板书课题：西门豹治邺 2．解题： “西门”是复姓，“豹”是名字，他是距今两千多年战国时期的人。 3、过渡语： 那么这篇课文主要写了他的什么事呢？请同学们打开书，自由读课文，一边读，一边想，这篇课文主要写了西门豹的什么事？ 二、自由朗读课文 思考：这篇课文主要写了什么事？（主要写战国时候，魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹和群众一起破除迷信，兴修水利的故事。） 三、默读课文：划出生字、新词，认读生字，查字典联系课文理解新词 1．生字：认读课文后要求学会的生字、并说出每个字的音、形、义，组词、说话。 2．理解生字：战国、邺、荒芜、人烟稀少、巫婆、官绅、徒弟、提心吊胆、面如土色、开凿、灌溉。 四、再读课文： 按照“调查情况—惩办恶人—兴修水利”的顺序给课文分三段 第1—9自然段为第一段 第10—15自然段为第二段 第16自然段为第三段。 五、指名分段朗读课文 第二课时 一、导言引人课题 这节课我们继续学习《西门豹治邺》，板书课题。 指名读第一段。 二、学习第一段。 思考： 1．从课文哪句话可以看出西门豹到邺地就进行调查？（找老大爷问怎么回事） 2．西门豹向老大爷调查了哪几件事？ （①为什么田地荒芜，人烟稀少？②是谁要给河伯娶媳妇的？③新娘从哪来？④漳河有没有发大水？） 3．从老大爷的回答中，西门豹了解到哪些情况？ （①河伯娶媳妇是造成“田地荒芜，人烟稀少”的主要原因。②巫婆和官绅是首恶分子。③巫婆和官绅骗钱害人，使家里有女孩子的纷纷逃走。④漳河从没有发过大水，倒是年年闹干旱。这四个问题的调查结果，成为西门豹治邺的可

靠事实依据。） 4．理解句子含义。 西门豹说：“这样说来，河伯还真灵啊。”从表面上看，河伯确实很灵。因为河伯娶媳妇后的确没有发过大水。但实质是，漳河没有发过水是因为这里降水量少。 “年年闹旱灾”就是证明。巫婆官绅恰恰利用了这里的气候条件来欺骗老百姓，西门豹讲这句话时心里已经明白河伯娶媳妇是个骗局。“还真灵啊”是反话，带有讽刺意味。“下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。”说明西门豹已经根据了解到的情况，想好了对策。 过渡语：西门豹会怎样做呢？请同学们看课文第二段。 四、自由读第二段 1．前后讨论、读完这段后，你们知道了什么？（知道了西门豹把巫婆和官绅都扔到河里去了……）课文中又是怎样描写的？（指名读有关段落） 2．理解句子含义 （1）西门豹对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦巫婆去跟河伯说一声，说我另外选个漂亮的，过几天就送去。” （西门豹这样说是为了找个理由把巫婆投到河里。说这个姑娘“不漂亮”，“河伯不会满意的”，要“另外选一个漂亮的”，并不是西门豹真的这样认为，而是故意装着认真给河伯娶媳妇，用这些话作借口。“麻烦”是表面上对巫婆说的客气话，实际上是把巫婆投到河里去。） （2）等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。” （“等了一会儿”并不是真的要等巫婆从漳河里出来，而是做出等了一会儿的样子。“还不回来”，并不是西门豹认为巫婆能回来，而是故意这样说，表面上做出以为巫婆能回来的样子。“麻烦”，是表面上对官绅头子说的客气话，实际上是要严惩这个官绅头子，把他投进漳河里去。） 3．那么西门豹为什么不直接把巫婆、官绅抓起来杀掉呢？ （这是因为当时老百姓还没有真正认识到巫婆和官绅的真面目，西门豹这样做目的是为了使广大百姓利用河伯娶媳妇的现场受到深刻的教育，从迷雾中觉悟过来。所以西门豹将计就计，也若有其事似的参加河伯娶媳妇的仪式。就这样，西门豹用看河伯娶媳妇的办法使老百姓明白了巫婆和官绅都是骗钱害人的，惩治了危害老百姓的巫婆和官绅。从此“漳河也没有发大水”，说明给河伯娶媳妇与漳河发大水没有关系。用事实教育了那些被巫婆、官绅愚弄的老百姓，破除了迷信。） 过渡语：西门豹破除迷信后又做了些什么呢？请同学们齐读最后一段。 五、学习最后一段

1．西门豹又做了些什么？（兴修水利引水灌溉） 2．这一段哪些地方与开头照应？（“每年的收成都很好”照应了开头“田地荒芜，人烟稀少”，这种照应方法使前后意思相反，进一步说明西门豹治邺有功。） 3.说说这些坏蛋为什么有这么大的变化？（开头他们以为西门豹真的是来参加河伯娶媳妇的仪式，后来发现西门豹是将计就计，严惩他们，所以态度变化极大。） 六、总结全文 通过全文的理解，你认为西门豹是怎样的人？ （善于调查，有勇有谋，敢作敢为与民作主，为民除害。） 七、拓展延伸 1．从西门豹身上，你学到了什么？ 2．指名说一说。 【作业设计】 把这个故事讲给爸爸、妈妈听。 【板书设计】 西门豹治邺 调查了解，破除迷信 有勇有谋，惩办恶人 敢作敢为，兴修水利 与民作主，为民除害 讨 论 结 果

领导审定意见 反 思 评 价 另附研定教案一份