孔子和老子

一、说教材：

1、本课是高二历史必修三第一课，主要介绍了孔子和老子的思想，是进入中国古代思想宝库的“钥匙”。孔子创立的儒家思想是中国传统文化的主流；老子创立的道家思想对中国哲学的发展有重要的意义。通过本课的学习，使学生认识到我国古代思想文化的成就，培养学生的自豪感。 二、说目标：

1、根据课本要求，将本课的教学目标确立为以下三个方面：

知识与能力：了解孔子和老子的主要思想及其在中国传统文化上的地位。

过程与方法：通过对历史图片的解读和对史料摘录的阅读分析，培养学生获取有效历史信息的能力；通过对现实案例的分析，领会孔子、老子的思想对社会现实的作用。

情感态度价值观：通过对历史文化名人的学习，使学生增强对祖国传统文化的认同感， 2、重点难点：

重点：知道孔子的主要思想，理解孔子思想的现实意义

依据：因为本专题着重讲述“中国古代儒家思想的演变”，所以本课的重心应放在孔子创立的儒家思想上。

难点:理解“仁”、“礼”、“道”等概念，体会老子思想的智慧。

依据：由于孔子和老子的生活时代离学生生活的时代比较的久远，所以理解孔子和老子思想的特点对高二的学生难度比较的大。这要求学生要有一定的背景知识。还有就是孔子与老子的思想多反映在《论语》和《老子》等古文献中，学生课外拓展阅读的难度比较的大。 三、说学情

1、通过必修一和必修二的学习，学生对中国古代的政治经济文明已经有了初步的了解。这为文化史的学习奠定了基础。

2、本课涉及的抽象概念比较多，高中学生虽然理性思维有较大飞跃，但他们还没有进入哲学的学习，因此需要将抽象的哲学概念形象具体化。 四、说教法：

1、通过文字、图片等形式采取情境教学，注重古今联系；

2、将教师的指导作用与学生的自主学习结合起来；重难点由教师讲解，部分内容交由学生自行阅读整理、归纳，在经典中感悟经典。

五、说过程

导入新课：多媒体打出山东旅游口号：“一山一水一圣人”，提问，“圣人”是谁？从而导入本课第一部分——孔子。 （一）孔子

1、了解其生平：此部分让学生为山东的的旅游大使孔子设计一张名片。多媒体打出这张名片的半成品，学生阅读课本后自主完成，从而加深学生对孔子生平的了解。

2、感悟其思想：作为本课的重点内容，我主要采用学生自主学习与教师引导相结合的方式来完成。首先用多媒体打出有关孔子思想的表格，学生自主学习后完成此表，使学生对孔子思想有初步的了解。之后进行深入分析：孔子核心思想“仁”和“礼”比较抽象，是个难点问题，我主要采用史料分析的方法来解决。多媒体打出选自于《论语》等作品中的史料，帮助学生在分析史料的过程中加深对“仁”和“礼”的认识。孔子的政治思想——为政以德，具有很强的现实意义，我采用案例分析的方法，帮助学生加以体会。孔子的教育思想内容丰富，引导学生从四个方面进行概括整理，体会孔子被誉为“万世师表”的原因。

3、体味其影响：课本主要从当时和后世两个方面讲述了孔子的影响力。在当时孔子的思想是不受重视的，其原因是一个难点问题，在这里我采用讲述的方式，引导学生从当时的背景下寻找原因。孔子对后世尤其是对今天的影响是巨大的，通过展示曲阜三孔图、国内孔子热及海外孔子学院的图片使学生认识到儒家思想已成为中华传统文化主流。同时打出一组图片展示孔子的思想在今天构建和谐社会的重要作用。

总之孔子的思想博大精深、影响深远。但孔子之所以站的高是因为站在了巨人的肩膀上，这个巨人就是——老子。多媒体打出孔子与老子对话图。进而导入第二部分的学习——老子。

（二）老子

1、了解其生平：同样让学生再为老子设计一张名片，多媒体打出这张名片的半成品，学生阅读课本后自主完成。

2、感知其智慧：老子的思想比较抽象，学生理解起来比较困难，这是本课的一个难点问题。为了将问题简单化，打出三组漫画图片，帮助学生在读漫画的过程中从哲学和政治两个方面来了解老子的思想。

3、认识其影响：多媒体打出两张图片—— 一张是深受老子辩证法影响的德国哲学家黑格尔，另一张是运用老子思想使美国逐步走出七十年代危机的前总统里根，从而让学生体会老子思想的深远影响。同时引导学生从日常生活出发，体会老子思想的现代价值。

（三）小结

多媒体打出孔子与老子思想的对比图，由学生自主完成，从而进一步巩固本课的知识。 板书 （一）孔子

1、了解其生平： 2、感悟其思想： 3、体味其影响： （二）老子

1、了解其生平： 2、感知其智慧： 3、认识其影响：