大连理工版五年级下册信息技术教案

大连理工版五年级下册信息技术教案

第一课奇妙的编码

一、教学目标

1. 了解信息编码的意义

2. 认识计算机二进制编码

3. 了解ASCII码的作用

二、教学重点、难点

重点:计算机二进制编码的使用

难点:ASCII码转换

三、教学准备:教学课件

四、课时安排:1课时

五、教学过程

(一)创设情境,导入新课

师:在发展迅速的信息世界里,信息编码是信息技术的基础。本课,我们将一起来研究奇妙的信息编码。

师板书课题

(二)自主学习,任务驱动

一.信息编码

师:信息在人们日常生活中无处不在,无时不有,人类就是通过信息来认识事物和周围世界的。

师请学生通过阅读书上的内容,完成试一试。

生回答试一试填写的内容,通过试一试的练习。来总结下信息编码的意义。

信息编码通常采用不同的基本符号和编码规则。有了编码,人们就可以方便快捷地存储、检索、使用、处理各种不同类型的信息了。

师介绍什么是信息编码

信息编码(Information Coding)是为了方便信息的存储、检索和使用,在进行信息处

理时赋予信息元素以代码的过程。即用不同的代码与各种信息中的基本单位建立一一对应的关系。信息编码必须标准、系统化,设计合理的编码系统是关系信息管理系统生命力的重要因素。

信息编码的功能

1.鉴别:编码是鉴别信息分类对象的唯一标识。

2.分类:当分类对象按一定属性分类时,对每一类别设计一个编码,这时编码可以作为区分对象类别的标识。这种标识要求结构清晰,毫不含糊。

3.排序:由于编码所有的符号都具有一定的顺序,因而可以方便地按此顺序进行排序。

4.专用含义:由于某种需要,当采用一些专用符号代表特定事物或概念时,编码就提供一定的专用含义,如某些分类对象的技术参数、性能指标等。

二.计算机内部语言----二进制编码

学生通过阅读书上内容,小组合作,共同完成教师提出的问题

1.二进制编码的基本符号

0和1

2.有哪个国家的哪个人发现的?

18世纪德国数理哲学大师莱布尼兹

3.存储信息的最小单位是什么?

位,比特

4.计算机存储器容量的基本单位是什么?

字节

5.通常用什么作为存储信息容量的单位,它们之间的关系是什么?

KB MB GB TB

1KB=1024B 1MB=1024KB 1GB=1024MB 1TB=1024GB

想一想:十进制数4.5.6用二进制编码怎样表示呢?

三.字符代码-----ASCII码

学生通过阅读书上内容,小组合作,共同完成教师提出的问题

1.ASCII码由多个代码组成,包含什么?

128个代码包含2部分,即94个图形字符码和34个控制符码2.在计算机系统中存储一个汉字占用几个字节?

两个

3.参照ASCII字符代码表,翻译下面句子

(三)学习检测

自己完成“我的收获”,师生共同对答案。

(四)教师总结

六、板书设计

第一课奇妙的编码

1.二进制编码

2.字符代码-----ASCII码

七、课后反思:

第二课探秘二维码

一、教学目标

1.了解什么是二维码

2.了解识别二维码的方法

3.了解二维码在生活中的用途

4.能够借助在线网站生成二维码

二、教学重点、难点

重点:识别二维码的方法

难点:生成二维码

三、教学准备:教学课件

四、课时安排:1课时

五、教学过程

(一)创设情境,导入新课

生活中的事物都有自己的存在方式和识别标志,随着信息技术的不断发展,人们创造了许多信息识别方法,二维码就是其中的一种。下面我们一起来了解吧。

师板书课题

(二)自主学习,任务驱动

1.初识二维码

学生通过阅读书上内容,完成教师提出的问题,找生回答。

什么叫做二维码?

二维码:是一种用特定的几何图形按规律在平面上分布的黑白相间的图形,包含大量的信息数据。

2.识别二维码

学生通过阅读书上内容,自己说说你是怎样识别二维码

3.生成二维码

学生通过阅读书上内容,小组合作,共同完成教师提出的问题,找生上前演示操作。

对于学习慢的同学,采取小组帮带,共同进步。

师提示:网址:

学生生成二维码并下载保存。

教师随机展示几名同学的二维码

4.二维码在生活中的用途

学生通过阅读书上内容,完成教师提出的问题,找生回答。

5.师讲解下二维码的安全性

(三)学习检测

自己完成“我的收获”,师生共同对答案。

(四)教师总结

六、板书设计

第二课探秘二维码

1.二维码

2.生成二维码

七、课后反思:

第三课小小录音师

一、教学目标

1.了解计算机中存储的声音文件类型

2.学会用“录音机”程序录制声音文件

3.学会用简单的应用软件转换文件格式

4.掌握搜索声音文件的操作方法

二、教学重点、难点

重点:用“录音机”程序录制声音文件

难点:用简单的应用软件转换文件格式

三、教学准备:教学课件

四、课时安排:1课时

五、教学过程

(一)创设情境,导入新课

师:叽叽喳喳的鸟鸣,滴滴答答的小雨,时而可爱,时而淘气,传递着大自然美妙的声音,让我们感受无限的乐趣。在信息世界里,我们可以利用信息技术把这些声音保留下来。现在,我们一起来体验一下录音师的工作吧。

师板书课题

(二)自主学习,任务驱动

1.计算机中的声音

学生通过阅读书上内容,共同完成教师提出的问题,找生回答。

1)常见的声音格式有哪些?

2)简单介绍下wav格式 mp3格式 wma格式

2.用“录音机”程序录音

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