如何克服学生“马虎、粗心”的毛病

实践讲堂　２０１２年第１期（总第１３５期）　“马虎、粗心”，是学生中存在的一个普遍现象．尤其是小　通过生活上的培养，孩子的“认真完成”意识形成了，那么，在　学习上也会逐步得以改善　４．集中精力，专项训练。对于注意力不够集中，做事总是　学低年级的学生　不该看错的题却看错了．不该写错的字却写　错了．不该答错的题却答错了．不该丢的题却少答了．本来不　该交错作业却交错了……诸如此类的现象．学生着急．家长着　急，教师着急，其原因在哪里？该如何克服呢？本文通过剖析粗　心的原因．以求对症下药　一　原因分析　１．马虎粗心的原因是因为学习的动机不对头．学习态度　有问题。这类学生好胜心强，往往是遇事、遇问题不假思索，还　没有把问题彻底弄清楚就抢着回答．结果很容易出错．或者是　教师作业一布置．他就会连三赶四地做．要抢先把作业第一个　交上来．目的就是想得到教师的表扬　２．马虎粗心是因为缺乏精加　、这类学生马虎、粗心是因　为对所做的功课不熟练，因而顾此失彼，屡屡出错．．有研究表　明．如果对习题特别生疏反而不易马虎．因为生疏所以格外小　心仔细：特别熟练时也不易马虎，熟到不假思索就能写对。只　有半生不熟的情况下才容易出现马虎现象．乍一看挺简单．思　想上麻痹了．可实际上自己掌握得又不好．就容易出错　精加　工往往是通过对比和辨别进行的　３．粗心与个性和生活习惯有关　一个班级里的孩子．其个　性总是千差万别的。有的粗枝大叶．有的谨小慎微：有的一时　兴起，有的有条不紊；有的大喜大悲．有的温和平静。前者比后　者更容易犯粗心的毛病　因为非智力因素会对认知活动产生　广泛的影响．使认知活动带上个人的特点和风格　许多孩子马　虎的最主要原因．同时也是最糟糕的一种情况就是“习惯”　当　马虎成为习惯．干什么事都毛手毛脚．马马虎虎。　４．任务太多，孩子心急，也会造成粗心。有的家长和教师　无限制地给学生布置大量作业．安排上各种补习班．甚至为了　让孩子完成作业，便规定做１小时作业．才能去看电视。孩子　在做作业的过程中总是心不在焉　二、对症下药　１．首先．家长和教师应该正确看待孩子的粗心问题　“马　虎”非一朝一夕形成　改变也不要急于求成，家长、教师和孩子　要通力合作．从一点一滴做起　２．赏识教育．让心灵充满阳光　赏识教育就是多表扬．表　扬的力量是巨大的，可以极大地鼓舞学生的士气．让他看到希　望，使他树立起学习的信心，调动起学习主动性、积极性，能更　好地推动良好行为习惯的养成　但只表扬．容易让学生偏离前　进的方向　适度的批评乃至罚戒．同样有助于学生的发展　但　是，惩戒一定要保持在学生能接受的程度，否则．极易使学生　产生抵触情绪．失去教育的效力　３．从生活上抓起．以习惯影响习惯　要想克服学生的马虎　习惯．作为家长、教师必须做到表率作用。俗话说，身教胜于言　传．榜样的力量是无穷的。在学生面前．家长、教师做什么事必　须认真．一丝不苟．有条不紊　在日常生活中，家长和教师要用　自己的细心去感染孩子．比如把教室布置得井井有条．让学生　学会自己整理东西．培养学生自己的事情自己负责的责任感。　１　１　６◎——　丢三落四的学生，家长、教师可以多进行些专项训练，比如要　求学生从小事做．自己的物品要摆放整齐．做一些卡通拼图练　习、绘画练习等　在日常生活中，从小事做起，认认真真地对待　每一件事，力争把每一件事情都做好。坚持下去．从而克服自　己遇事急躁、慌张，丢三落四的毛病，而最终取得良好效果　５．教会学生检查的方法：①正向检查法。从审题开始一步　一步地检查．看题目是否看清楚了．读题是否准确．运用的概　念、公式是否正确，计算有没有错误，格式、书写是否符合要　求。⑦反向检查法　这种方法是从答案往回检查．用相反的计　算来验算　比如加法用减法验算．乘法用除法验算，方程用代　人法验算等　③重做法。把题目重新做一遍．看看两次的结果　是否一样　如果不一样，就要一步步对比．分析错误出在了哪　里，什么原因造成的．然后改正并牢牢记住。　６．要整理错题集　把所有的作业、练习、考试中的错题抄　在错题集上．认真检查错在什么地方．并在错误下面画上记　号，在旁边写出错误的原因．并找出规律．然后根据常犯的错　误．拟订一些类似题目做．要求又准又快．这样来训练做题的　准确率　只要经过训练后改正了马虎的毛病．有所进步就要给　予充分的肯定　７．练习本不能乱　做数学题时常常用到练习本．许多孩子　的练习本很乱．名副其实地“乱”。比如说由于练习本写得乱，　往往计算上出了错误也看不出来．抄在作业本上时就抄错了　因此．练习本不能乱。即使不要求一笔一画十分工整．起码要　标明题号，按顺序打草稿；字迹不要太拥挤，适当留空白；阿拉　伯数字、数学符号尤其要写清楚，不能模棱两可。这样一来．万　一出现问题还可以从练习查起．及时更正　８．设定目标．循序渐进　爱玩是孩子的天性，很多孩子在　做作业的时候总是想着白天放生的事情　回家不要让孩子马　上写作业，给孩子休息时间，看一会电视．和孩子聊天，聊一下　学校发生的事情等要避免做作业疲劳　把督促孩子学习的条　件改为“再做对５道题才能玩”．结果可能他５道题做得有质　有量　因此．家长帮助孩子改掉“粗心”的方法是：化时为量，即　把“－－４，时”．改为“做１０道题”就可以。这样．孩子的劲儿就来　了．从“必须忍耐－－４，时”的消极状态．转变为“快把练习做完．　而且要做对”的积极状态　这种积极状态能帮助孩子集中注意　力．不知不觉中克服了粗心的毛病　综上所述．“粗心、马虎”作为一种习惯，不是一朝一夕养　成的．作为家长和教师，一定要做好打“持久战”的准备，要有　足够的耐心．不要急于求成．应晓之以理、动之以情，多和学生　沟通．帮助其解决问题，不应是责备、呵斥甚至打骂。特别是小　学阶段．注重对学生能力的培养，如活动的能力、心理承受能　力、社会责任感等　保持健康的心理状态，将会使学生受益终　身。　【责编齐秋爽】