设计理念：
本课是一篇童话故事，讲的是小燕子、青蛙、小蜜蜂一起商量过冬的事情。课文不仅生动地介绍了有关动物过冬的知识，而且表现了小动物之间的相互关心。在激发兴趣，导入新课这一环节，根据低年级学生的特点，我采用复习词语，为学生学习课文做好准备，然后采用小动物的图片、直观的课件以及生动的语言描述，激发学生的学习兴趣。在精读领悟、训练语感这一环节，我以“小动物是怎样过冬”统领整篇文章进行教学，把零散的文字用一条主线串起。让学生以读促悟、读中感悟，在反复诵读中了解小动物的过冬方式。在当堂写字、摸索规律的环节，引导学生观察字的结构以及在田字格中的位置，老师范写和学生的练习紧密结合，确保在观察、思考、模仿、评价中提高。最后一个环节综合运用、读写迁移，我设计一个填空题，主要让学生回顾这节课所学内容，加深对小动物过冬方式的记忆和对相互关心的理解。还有课后搜集动物过冬知识的活动，主要是让学生通过搜集动物过冬的知识，获得丰富的科学知识，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2.了解小动物们过冬的不同方式。 3.懂得朋友之间要互相关心。
教学重点：
了解小动物们过冬的不同方式。
教学难点：
通过分角色朗读，体会遣词造句的准确，让学生懂得朋友之间要互相关心
教学准备：
课件
教学过程：
课前复习：
背诵《长歌行》
今天，我们继续学习第19 课 小动物过冬 一、激发兴趣，导入新课 1、复习词语 (1)听写生字词 同学们，上节课我们已经学习了小动物过冬这一课的生字词，大家还记得吗？现在我就要来考考大家。拿出作业纸，我们来听写几个词语。 动物 刮风 商量 春暖花开
老师任意拿几张作业展示一下，我们来看这位同学的，批改一下，你有什么好的建议要送给他。
【让学生互评，既调动学生学习的积极性，又提高学生的观察能力。】 (2)指导写商、暖
请同学们伸出小手跟老师把“商”再写一写，第一笔点写在上半格的竖中线上，第二笔的横画要写长，要盖住下面的部分，下面是点、撇，接着是同字框要上下要一样宽，里面是撇、点，再加个口。。
“暖”字，左窄右宽，日子旁写在左半格，要写得瘦瘦的，长长的，右边部分要写得紧凑，上面是爪字头，下面是横加个友，最后这一笔捺要写得舒展。
请同学们在作业纸上再写一写。 【老师拿出时间指导写字，并通过练字培养学生的观察力和独立做事求精求准的习惯。写字，从观察到模仿，从教师示范到学生独立观察模仿，符合循序渐进的认知规律】 这是我们刚听写的词语，请同学们拿出红笔对照批改。
全对给自己打上一颗星，既正确又美观再加一颗星。如果有错，请订正一遍。把作业纸轻轻收好。
（3）读词语。、这些词语会写了。老师还有更多的词语，你会读吗？
【设计意图：在学习课文之前，让学生听写词语、读词语，为正确、流利地朗读课文做好铺垫。】
二、精度领悟，训练语感 (一）学习第一、二自然段。
1、过度：同学们读得真好，把我们的动物朋友都吸引来了。看，（出示动物图片）三个好朋友，燕子姐姐高高兴兴地飞过来了、青蛙哥哥从池塘里跳出来了、蜜蜂妹妹从花丛中飞过来了，他们正向我们打招呼呢，（出示课件）这三个好朋友常常在一起唱歌、跳舞，日子过得很快乐，
【针对低年级学生的年龄特点，我采用图片把学生带进生动、形象的情景中，不仅集中了学生的注意力，而且激发学生的求知欲。】 请你想一想，这三个好朋友还会干什么？
【运用生活积累，发挥学生想象的力量，让学生感受生活的快乐。】 生：唱歌、跳舞、玩（多有意思啊）、跑步,看来（奥运会还会在动物园里继续进行）总之，小动物们的日子过得开心快乐、自由自在。。 请同学们带着开心，快乐的心情读一读这段话。
2、过度：快乐的日子过的总是很快，一转眼，秋风刮起来了，天气渐渐凉了。冬天要到了，一天，小动物们聚到了一起，商量过冬的事情。 生活中你没有和其他人商量商量，你能用商量说一句话吗？ 看来，我们小朋友遇到事情也喜欢跟家人和朋友商量商量。
【运动生活积累、让学生用商量说话，既锻炼了学生的语言表达能力。又能让学生初步感觉商量的必要性。】 （二）、学习第3-7自然段。
小动物们到底是怎么商量的，又是怎么过冬的呢？请同学们自己读第3-7自然段，找出小动物是怎样过冬的，用横线画出小动物各自过冬的句子。
【设计意图：提出一个问题，引领学生围绕关键的问题反复阅读课文，把读和思结合起来， 边读边画出重要句子，让学生逐渐养成好的学习习惯。】
读完以后就坐端正，都读完了吧，那我来考考你们，三个小动物是怎么商量的呢？先是谁和谁商量，然后呢？那你知道他们商量的结果了吗？小动物们都是怎么过冬的？你记住了谁的过冬方法？
1、了解小燕子的过冬方法。
（1）小燕子是怎么过冬的？它为什么要飞到南方去？
（南方不光虫子多，而且还很暖和，这才是小燕子真正到南方去的理由）。这儿冷，小燕子
就到暖和的南方去，这个办法很不错。
（2）哪只小燕子来读一读？（课件出示第三自然段）
这只小燕子的声音有点小，我想请一只小燕子大声地给我们说一说？ 谁能跟他挑战，比她堵得更生动？
小燕子，你说得既正确又生动，我们都有点舍不得你了，你去了南方，会不会就不回来了？ 那你要到什么时候回来？（春暖花开的时候）
(3)春暖花开什么意思？我们把每个字的意思弄明白了，这个词语的意思就知道了（春天天气很暖和，花都开放了。）
(4）让我们来看看春暖花开的景色。瞧，多美啊(课件出示)，看到这些美丽的景色，让我们不由自主地想起学过的关于春天的成语，谁来说一说，我们来一起记一记这美丽的画面，和小燕子一起期待明年的春暖花开。齐读“等明年春暖花开的时候，我再飞回来。” （5）我们知道了小燕子的过冬方式，这种冬天飞到南方，第二年春天再飞回来我们给它起了一个名字叫迁徙。板书：迁徙
【以读促悟，读中感悟，让学生反复朗读小燕子说的话，了解小燕子的过冬方式】 2、了解青蛙的过冬方式。 （！）你还记住谁是怎么过冬的呢？小青蛙是怎么过冬的？ 小青蛙原来是做好准备，把肚子吃得饱饱的，到泥土里去睡觉。
（2）让我们请一只青蛙哥哥大声地来给我们说一说，他是怎么过冬的？ 强调好好睡上一大觉，这样才睡得香甜，能做个好梦。
(3)再请个青蛙哥哥来跟他挑战，不光要读正确，读流利，还能一边读，一边做做动作，谁敢来试一试 课件显示动作， （4）谁再来试一试，（课件显示动作）钻这个动作不能少，少了青蛙哥哥睡觉就不暖和了。 、总结：青蛙哥哥肚子吃得饱饱的，钻到泥土里去睡觉。这种过冬方式我们把它做(冬眠)。 【通过朗读、加上动作朗读，让学生逐渐了解、体会青蛙的过冬方式。】 3 、了解小蜜蜂的过冬方式。 （！）还有一只小动物是怎么过冬的？
（2）小蜜蜂可真勤劳，提早做好粮食的准备，让我们请一只勤劳的小蜜蜂大声来给我们介绍一下。
（3）听出来了，整个冬天都不怕了，你知道什么是蜂巢吗？
巢就是窝的意思，鸟巢是鸟我，蜂巢就是蜜蜂的家，瞧，这就是蜂巢，我们看每一个房间都是六角形的，想不到吧，蜜蜂不光勤劳，还是一位了不起的建筑家呢，让我们一起来记一记这个神奇的建筑叫什么？
【学生对“蜂巢”比较陌生，所以安排一个认识“蜂巢”的环节，用图片让学生感知蜂巢的神奇，体会蜜蜂的勤劳和智慧。】
到了冬天我们见不到蜜蜂，那是因为它怎么样了？课件显示“藏在蜂巢里”吃蜂蜜呢，这种过冬方式叫蜂巢藏蜜。
小蜜蜂用蜂巢藏蜜的方法来过冬，这不禁让我们想起我们学过的成语。齐读。 【对成语进行复习，让学生养成复习的好习惯。】 4、 分角色朗读。
（1）看来，小动物过冬各有各的方法，看来遇到事情商量商量还是挺有用的，现在我有些痒痒，我就想做哪只小燕子，谁想做我的好朋友呢，我们来给大家商量商量。好，就请你，其他小朋友听一听我们是怎么商量的。
（2）现在我还想做小燕子，谁是我的好朋友小蜜蜂呢？其他小朋友跟着我们一起读，你也会变成我们的好朋友
（3）小蜜蜂真勤劳，热爱学习的小朋友越来越多，想不想像我们刚才那样商量商量啊，，那好同桌的小朋友商量角色，再练一练，怎么商量，现在开始。 【设计意图：师生进行分角色朗读，起到了示范作用。】
（4）最后，我们再请三个好朋友，最会关心别人的小燕子、神气的小青蛙，可爱的小蜜蜂，其他的小朋友捧起数，我们比一比谁最会商量商量。
小燕子你真会关心朋友，你不但说出了自己的过冬方式，还主动去关心小青蛙和小蜜蜂，我们同学之间就要像她们这样互相关心，友谊才会天长地久。
【设计意图：本次教学我增添了表演环节，让学生戴上头饰表演3-7自然段的内容，通过合作探究和情境教学中的角色扮演，让学生融入到童话世界里，既了解了动物的过冬方式，又让学生感受到朋友之间的深厚的友谊。】 （三）学习第8自然段
三个好朋友就这样商量好了。我们来读一读第8自然段。他们的做出了什么样约定？正因为三个好朋友的相互关心，小动物们才安全地度过一个寒冷的冬天 三、当堂写字，摸索规律
最后，我们再来学习剩余的生字。出示：接 第 1、观察接、第的书写
2、范写、仿写、评讲、再写
接是形声字，提手旁表示用手接触，右边部分是表示女奴，女奴工作多，接触的人和事也很多。本义指接触，后来指连接、连续等等。怎样记住这个字呢？生： 左右结构，左边是提手旁，右边上面是立，下面是个女。写的时候奥注意左边的提手旁要写的债一点右边要写的宽一点。右边立的第二横在横中线上，女字的横画最长。 第 形声字 竹字头表示古代文字写在竹筒上，下面部分表示写好后按次序编起来，本义是次第，后来也指次序、等级、住宅 和弟很相似，把弟的倒八字头去掉，再加上竹字头，就是第几的第了。第是上下结构，上小下大，弓字要写得扁点，竖要写在竖中线上，最后一笔撇要快速出笔，撇尖上扬。
【设计意图：在指导学生书写生字之前，我先简要讲解生字的意义，然后让生通过自己的观察去记住字的字形，在写字指导中，将教师的范写和学生的练习紧密结合，学生仿写后，让学生点评，把学生识字、写字和评价权交给学生，让学生积极主动地学习。】 四、综合运用、读写迁移 1、填空。
【设计意图：这个练习旨在让学生回顾课文内容，加深对小动物过冬方式的记忆，】
2、动物过冬的方式有各种各样，你还知道哪些？课后请小朋友去搜集相关方面的知识，我们下节课交流。
【设计意图：这时课堂教学的延伸，通过搜集动物过冬的知识，既丰富学生的科学知识，又逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。】 四、板书设计
小动物过冬
飞到南方 蜂巢藏蜜
小燕子（图片） 小蜜蜂（图片）
小青蛙（图片） 睡一大觉
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容