小学英语模式课会议记录

会议记录

3月27日 1+5 研讨课

地点：新华区实验小学 参加会议人员：区英语教师

会议主持人：李艳帅

会议内容：研讨外研版三年级下册第三模块第二课时

议程： 1、轮流发言

2、教研员总结

会议过程：一、轮流发言：

1.马淑萍：本单元是《新标准英语》（三年级起点）第二册第3模块第二单元第二课时的内容，本课我定的教学目标是：语言知识目标：全体学生能认识单词：ride,bike,swim,skip.部分学生能初步运用： ride,bike,swim,skip.语言技能目标：在第一课时的基础上全体学生能听懂：I like…I don’t like…。 全体学生能说I like…。

在授课过程中，我用like开头，让学生自己用like说一句话，这样锻炼学生组织语言的能力。接着我用快闪课件展示课文内容，让学生随机读出课文。新授环节的三个单词，我用三种不同的方式展示，有眼看，手摸，听音，同时从展示第二个单词开始，我就让学生自己尝试去从原形读出单词的ING形式，让学生自己去感知。最后一个单词展示的时候

我用了一个选择，让学生自己去选择I like 后面应该加的单词的形式。新授完单词后我用了踩地雷的游戏操练了单词。听完课本录音后我又用让学生按照念的顺序来排列序号。最后一个授课环节是用了一个调查表，让他们分小组来练习本课的两个句型。通过本课设计的教学环节，我觉得基本达到了我的教学目标。

2.黄萍：首先我的复习环节用笑脸和苦脸来操练了上节课学习过的内容，然后用配音小能手来复习了课文。接着我用了一个老师说喜欢什么，学生对答我不喜欢什么。课文新授环节，我放了活动二的卡通片，让学生自己找出运动单词，锻炼学生发掘新问题的能力。练习环节，我直接出示了大量图片，练习我喜欢和我不喜欢。本意是让学生说出更多的单词，但是导入没有成功，所以有些学生没有说出来。之后我又给了学生大量的单词，由于之前的基础没有打好，分组之后，学生的比赛也没有组织好，所以学生后面的积极性没有完全调动起来。

3.楚明皓：马老师的课导入比较自然，swim从原形到ing的变化也展示比较到位，因为I like在第一课时已经讲过，是否应该着讲一下单词的ing形式。教I like 和I don’t lke用笑脸和哭脸这个形式比较新颖，当小老师学生比较积极，听录音排列顺序，练习得比较到位。

黄老师的的课是用语篇来感知从文章到单词，复习的环节导入新课环节比较好，困惑还是ing形式讲不讲。在自己的课堂上也尝试过讲，如果不讲，学生不理解。

4.李艳帅：这个单词的ing形式可讲可不讲，可让学生自己在高年级后自己去理解。

5.联盟路：板书可否先出来，可节约课堂时间。用多媒体可直观让学生感受。黄老师的笑脸加单词练习句子比较透彻。看图说话学生发挥的非常到位。

6.蒋静怡：马老师的让学生自己去摸绳子，让学生自己去摸，可以更直观地感受这个单词。黄老师的扩展东西非常多，练习非常到位。不过是否可设置一个整体情境。

7.史艳慧：扩展可以到第三课时再进行，黄老师操练的时候I like和I don’t like 这种任务型输出为什么非要并列进行。

8.李艳帅：第一课时出现的 table tennis和morning exercises没有练透，所以会出现后来的句型练习时候学生不会的情况。

9.赵艳艳：黄老师的课流程导入都很好，课文的训练比较少，不过层次有点高。

二、总结发言

李艳帅：两位老师的复习量不太够，难的单词没有练够，设定的时候两个难的单词要突破。马老师是把上节课的单词放在一起操练了，黄老师看图说话的目的性不强。要坚固第一课时的知识，两位老师都是练习的频度太少。备课时候是不是应该备一下学生，多考虑一下中下等学生。我们的在备课的时候应该第一课时备中上学生，第二课时备中下学生。这次的第二课时应该给10分钟来复习第一课时，给学生充分的时间去练，去读，不要怕复习的时间长。黄老师的看图说话是否给出选择，我们可以把考试的题型加进去，练的时候有目的，是音、形、意你到底在练哪一个，教学目的明确一些。