课前一分钟演说

课前一分钟演说

作者：刘明政

来源：《陕西教育·高教版》2007年第09期

《语文标准》对“口语交际”教学已经做了具体而明确的要求，其主要内容包括：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应在具体的口语交际情境中，培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”可见，培养学生的口语交际能力已是刻不容缓。“课前一分钟演说” 便是行之有效的方法之一。

“课前一分钟演说”，就是在语文课前让学生进行一分钟即兴演讲，演讲方式的确定采用抽签式或自由式两种办法。自由式内容、体裁不限。抽签式的题目应符合学生的思想实际和认识层次，让学生有话可说。在学生拿到题目后给三分钟思考准备时间，然后请一个学生上台演讲。当然有时可视情况而定，可以每组派一个人进行比赛，请其余的同学做评委，评出优胜选手，当场奖励。这种方法不仅培养了学生的口语交际能力，而且对提高学生各方面的素质有很大的作用。

能养成良好的学习氛围，提高学生竞争意识

俗话说：近朱者赤，近墨者黑。学习质量的提高，跟良好的学习氛围有着密切的关系。因为良好的学习环境，不仅作为一种影响源自发地对其成员产生作用，而且可以成为一种很大的教育力量，自觉地培养和塑造人。这好比森林中的树由于互相争夺阳光和空气，长得又高又直，树杈也少得多。学生在班集体中学习与生活存在着比较和竞争，又是在一种良好的氛围下，所以他们就会像森林中的树木一样，长得茂盛、高大。一分钟演说便给他们提供了一个良好的空间。如某同学在一次演讲中说到：“现在我们是初二年级的学生，我们应抓紧点滴时间，好好复习，不让时间在指缝里流过，在叹息声里滑过。以前我在班上第一名是定了的，没有谁能越过我。可这次期中考试陈霞超到了我前面，我只有继续努力拼搏，竭尽全力。然希望有更多的同学超过我，但我是不会服输的。谢谢！”从这以后班上好像来了一百八十度的大转弯，那种你追我赶的劲头明显加大。小河边、教室里、寝室里常常有三五人围在一起你问我答，竞争激烈。果然期末考试本班获得了好成绩。虽然这样的演讲不直接介入考题之中，但是它起到了催化剂的作用。

能培养学生良好的人格素质

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人格是指一个人多方面特质的总和，既包括一个人性格、气质、能力等方面的特质，也包括一个人知、情、意、行等道德品质方面的特质。人格素质的高低，通过语言表达出来。其中谦虚、讲信用等就是做人的起码素质。这种素质便可通过一分钟演讲来表现，激励自己，影响他人。如王佳同学在演讲中对于自己失信，没按时完成老师布置的找旗杆的任务而在台上痛哭流涕。她当时说得很动情，使得很多的同学都受感染。像这样的演讲对于正处在成长期的中学生如何做人是深有启发的，也是符合教育规律的。我们不是说过：不求个个升学，但求人人成才吗，像这样的例子在演讲中曾出现过多次，无形之中对他们将来走入社会如何做人是非常有利的。

能陶冶学生的情操，提高他们的审美情趣

记得一位名人曾经说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美。”美育是运用艺术美、自然美、社会生活美培养受教育者正确的审美观念和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。同样，它在提高人类素质方面有着其他教育不能替代的作用。一次优美的即席发言同样能给人美的享受。如某同学在一次演讲中说道：“连日淅淅沥沥的雨下得使人憋闷，使人厌烦。今天早上一轮红日悄悄地探出头，嵌在被雨水洗得清清亮亮的天空中，像一朵绚烂的太阳花，将一缕缕金亮亮的光射在远处青碧的山上，用它无穷的魅力，现出那娟秀的脸庞。明媚的阳光从窗外射进来，映在同学们的笑脸上。同时，给老师那挥舞着教鞭的身影镀上一层金光，照射着他那魁梧的身影，使我不由自主地感叹：他多帅啊！”当时大家真被她的发言所吸引。这不又是一次很好的美的享受吗？是的，生活中的美无处不有，只要大家去发现，去创造，我们的社会将更美。

综上所述，课前一分钟演说，对于学生能力的培养是大有用处的。实施一年多来，已初见成效。口语交际能力的探讨是一门高深的无止境的学问，希望在以后的语文教学中多重视口语交际能力的培养， 探索出开放型、多元化的语文教学新思路。那么，我们的中学生不仅只是能完成一份中考语文试卷，他们还能读会读、能写善写，能说会道，具有良好的语言素养和出色的表达能力。

作者单位：江西省安福县枫田中学