“教育即生长”是教育哲学家()的观点。1.1.“A.赫尔巴特A.洛克
B.皮亚杰
C.杜威C.卢梭
D.瓦?根舍因D.亚里士多德
C.教育即生长，学校即社会
2.()明确提出“使人类教育心理学化”的口号，为近代教育学的创立做出了贡献。
B.裴斯泰洛齐
3.下列哪一说法是夸美纽斯的观点?()。A.美德是否可教
B.教学的教育性
“把一切事物教给一切人类的全部艺术”即教育D.D.“
4.为了防止考试焦虑症的发生，学校咨询人员提前对这些学生进行集体指导，讲授自我放松、缓解紧张的方法属于()。
A.早期干预
B.缺陷矫正
C.发展指导
D.问题预防
C.教育立法的规定D.劳动起源说
D.国民教育制度的确立
5.教师专业化的尝试始于()。A.教师职业的出现A.神话起源说A.公共性
B.师资培训机构的建立
c.生物起源说D.未来性
B.为繁荣文化服务
6.认为动物界也有教育且把教育看作是一个生物学的过程的观点是()。
B.心理起源说
7.为全体人民服务，为每一位受教育者提供同样的机会体现了现代()教育的特征。
B.生产性
C.科学性
8.学校的基本功能是()。A.为社会政治、经济制度服务C.能实现人口的控制A.顺序性
B.不平衡性
D.培养社会所需的合格人才C.个别差异性
D.阶段性
9.就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟体现了儿童身心发展()的特点。10.下列哪一特征与教师聘任制度的特征不符?()。A.教师聘任是教师与学校或教育行政部门之问的法律行为B.公开、直接、透明
C.平等自愿双向选择
D.聘任合同是有法律效力的
11.不在教师资格认定程序之列的是()。A.提出申请A.国务院A.课程目标
B.受理
C.参加资格考试
D.颁发证书
D.地方教育行政机构
12.国家教师资格考试制度由()规定。
B.国家教育部B.教育目的
C.省教育行政机关C.教育目标
13.教育的最高理想通过()体现出来。
D.培养目标
“真正有效的教育目的必须是内在于教育或通过教育过程去实现的目的，”并且教育无“过程之外”14.14.“
的目的。这一观点属于()。
A.神学的教育目的论
B.社会本位的教育目的论
D.教育无目的论
C.个人本位的教育目的论不符的是()。
A.身体协调能力A.社会性A.杜威
B.智慧熊力
C.元认知技能
D.享用性
D.自主能力
16.德育的价值属性和对平行教育子系统的作用是德育的()功能的两大含义。
B.个体性B.泰勒
C.教育性
17.关于课程目标的水平研究最为着名的是()。
C.布卢姆
D.布鲁纳
15.技能是按照规则、程序、基于练习而完成智慧任务或身体协调动作的能力，下列与技能的三种类型
18.下列属于布鲁纳教育观点的是()。A.五段教学法
B.设计教学法
C.范例教学法
D.结构化教材和发现学习模式
19.在集体发展的几个阶段中，集体真正成为教育手段的阶段是()。A.集体形成初始阶段B.集体形成正规化阶段C.集体发展趋于成熟发展阶段D.健全班集体形成时期
20.讲授法是最普遍、历史最悠久的教学方法，它有利于教师主导、主体的实践，但明显不足在于()。A.不利于教师有目的有计划地进行B.不利于在短时间获得大量系统的知识C.不利于教师面向全体学生D.不利于学生主动自觉地学习
二、概念解释题(每小题4分，共20分)1.教育学：
2.教师的人际知觉：3.必修课：
4.理论联系实际原则：5.义务教育：
三、简答题(每小题6分.共30分)1.简述素质教育目标分解有哪些?2.简述教学方法选择的衡量标准。3.简述微观环境的影响。4.简述气质差异和教育。5.人格教育的方法有哪些?
四、论述题(每小题15分，共30分)1.论述针对初中生身心特点的教育。
2.如何理解学校与社会教育机构联系的内容和方式?
一、单项选择题(在备选的答案中，只有一个答案是正确的，将其选出并将标号填写在题目后面的括号中，每小题1分，共20分)
1.中国历史上最早专门论述教育问题的文献是()。A.《论语》B.《大学》C.《学记》D.《中庸》
2.教育科学体系中的基础学科是()。A.教育经济学B.教育学C.心理学D.学校管理学
3.决定教育性质的根本因素是()。A.社会生产力B.政治经济制度
C.上层建筑D.科学技术
“近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响()。4.4.“A.环境B.遗传C.教育D.社会活动
5.课的类型一般分为两大类，即()。A.讲授课和练习课B.讲授课和复习课C.讲授课和实验课D.单一课和综合课
6.《学记》上说：“不陵节而施”，这句话体现了()。A.循序渐进的教学原则B.启发性教学原则C.因材施教的教学原则D.巩固性教学原则
7.教师的表率作用主要体现在()。A.言行一致B.衣着整洁C.举止端庄D.谈吐文雅
8.德育是指教育者培养受教育者(.)。A.政治立场和观点的教育B.政治思想品质的教育C.共产主义道德品质教育D.品德的教育
9.教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是()。A.指导自我教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.陶冶教育法
10.课外校外教育与课内教育的共同之处在于，它们都是()。A.受教学计划和教学大纲规范的B.有目的、有计划、有组织进行的C.师生共同参与的D.学生自愿选择的
11.马克思主义观点认为，培养全面发展的人的唯一方法是()。A.脑力劳动与体力劳动相结合B.城市与农村相结合C.知识分子与工人农民相结合D.教育与生产劳动相结合
12.学生年龄特征中所指的两个方面是()。A.认识和情感的特征
B.情感和意志的特征C.气质和性格的特征D.生理和心理的特征
13.中国实行的第一个现代学制被称为是()。A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制
14.教育者和受教育者共同的客体是()。A.教育目的B.教育方法C.教育手段D.教育内容15.品德属于()。A.集体现象B.个体现象C.社会现象D.民族现象
16.制约德育方法的个体因素是()。A.生产力与科技发展水平B.政治经济制度C.学生品德形成发展规律D.社会意识形态
17.历史上最早出现的学校德育管理模式是()。A.经验型学校德育管理模式B.行政型学校德育管理模式C.科学型学校德育管理模式D.决策型学校德育管理模式
18.在学校德育中，学生个体品德形成和发展最佳最基本的舞台是()。A.校内非正式群体B.班集体C.学生兴趣小组D.学生群体
19.一般而言，开始能够主动进行自我品德修养的时期是()。A.学前期B.学龄初期C.青少年期D.壮年期
20.学生品德形成的基础是()。A.品德认识B.活动与交往C.学生品德内部矛盾D.教育者提出的德育要求
二、概念解释题(每小题4分。共20分)
1.个体发展：
2.教师与学生的非正式关系：3.学科课程：4.因材施教原则：5.学习方法知道的目标：三、简答题(每小题6分.共30分)1.简述素质教育的特点。2.简述现代教学技术的基本方法。3.家庭的教育功能表现在哪个方面?4.简述性格差异和教育。5.简述素质教育思想的基本内涵。四、论述题(每小题15分，共30分)1.分析教育与社会文化的关系。
2.联系自身实际，分析师生关系的改善。
一、单项选择题(在备选的答案中，只有一个答案是正确的。将其选出并将标号填写在题目后面的括号中。每小题1分，共20分)
1.推动教育学发展的内在动力是()的发展。A.教育规律B.教育价值C.教育现象D.教育问题
2.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是()。A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞可夫
3.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。这一观点出自洛克的()。3.“
A.《大教学论》B.《教育漫话》C.《爱弥儿》D.《普通教育学》4.学校的中心工作是()。A.教学工作B.公共关系C.行政工作D.总务工作
“活到老学到老”是现代教育()特点的要求。5.5.“A.大众性B.公平性C.终身性D.未来性
6.学校管理的目标和尺度是()。A.经济收入
B.良好的公共关系C.学校绩效D.政治影响
7.学校管理的基本途径是()。A.教学活动B.沟通C.教劳结合D.协调
8.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展()规律的反映。A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性
9.()是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。A.教育方针B.教育政策C.教育目的D.教育目标
10.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指()。A.发展性功能B.个体性功能C.教育性功能D.社会性功能
11.美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对()在课程中地位的重视。A.知识B.能力C.直接经验D.间接经验
12.欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的()。A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.融合课程
13.教学活动的本质是()。A.认识活动B.实践活动C.交往活动D.课堂活动
“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来：12÷3=414.14.“12÷÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0.5=24(人)，这一做法体现了()。(人)12)12÷12÷12÷
A.巩固性原则B.直观性原则C.理论联系实际原则D.因材施教原则
15.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是()。
A.百科全书式课程理论B.综合课程理论C.实用主义课程理论D.结构主义课程理论
16.把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是()。
A.分层教学B.合作学习C.小班教学D.复式教学
17.罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、‘‘排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于()。A.非指导教学模式B.结构主义课程模式c.发展性教学模式D.最优化教学模式
18.最早在教学理论上提出班级授课制思想的是()。A.泰勒B.夸美纽斯C.裴斯塔洛齐D.凯洛夫
“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种()。19.19.“A.相对评价B.绝对评价C.定性评价D.定量评价
20.从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为()。A.正式评价和非正式评价B.相对评价和绝对评价C.形成性评价和总结性评价D.正确评价和错误评价
二、概念解释题(每小题4分，共20分)1.个体社会化：2.校风：3.相关课程：4.循序渐进的原则：5.素质教育：
三、简答题(每小题6分.共30分)1.简述育人的基本规范有那些原则?2.简述课堂管理的基本原则。3.简述家庭教育的特点。
4.青少年发展中的特殊问题主要表现哪些?5.为什么学校教育工作必须要坚持以教学为主?
四、论述题(每小题15分，共30分)
1.论述必修课、选修课、活动课与社会活动之间的关系。2.结合具体的教学情景，综合运用各项教学原则。
一、单项选择题(在备选的答案中，只有一个答案是正确的.将其选出并将标号填写在题目后面的括号中，每小题1分。共20分)
1.国家把受教育者培养成为什么样人才的总要求，就是()。A.教学目的B.教育目的c.培养目标D.教学目标
2.素质教育的重点是培养学生的()。A.高水平的智力B.实践能力c.健康体魄D.创新精神
3.教育改革的核心是()。A.内容改革B.方法改革C.课程改革D.途径改革
4.孑L子提出的“不愤不启，不悱不发”，体现了教学的()。A.启发性原则B.巩固性原则C.直观性原则D.循序渐进原则
5.课的类型的划分依据()。A.教学任务B.教学内容C.教学规律D.教学原则
6.衡量各科教学质量的重要标准是()。A.教学计划B.教学大纲C.教育目的D.教学目标
7.教师职业的特殊要求是，必须具有()。A.管理能力B.控制能力C.教育能力D.研究能力
8.委托任务和组织活动是属于()。A.说服法B.榜样法
C.锻炼法D.陶冶法
9.衡量人们品德的重要标志是()。A.道德认识B.道德情感c.道德意志D.道德行为
10.校外活动是指()。
A.由学校以外的教育机关组织和领导的学生课余教育活动B.由学校在校外组织的丰富多彩的课余教育活动C.由学生在教育者指导下所组织的课余教育活动.D.学生在课外自主选择、自由参加的活动11.学生具有发展的可能性和()。A.潜在性B.现实性C.特殊性D.可塑性
12.判断教师专业发展阶段的标准除了“素质”以外，还要看()。A.学历B.职称C.敬业程度D.业绩
13.我国最早采用班级授课制是在()。A.1856年B.1860年C.1862年D.1866年
14.教与学的知识属于()。A.本体性知识B.条件性知识C.实践性知识D.文化性知识
15.在课堂教学中保持教学的计划性和变动性动态平衡的主要手段是()。A.教学机智B.坚持设计C.教学评价D.跟随学生
16.教师发展性评价的目的是()。A.促进发展B.甄别C.奖惩D.评优
17.古代中国、埃及和希腊的学校大多采用()。A.分组教学
B.个别教学C.道尔顿制D.班级上课制
18.学校进行全面发展教育的基本途径是()。A.课外活动B.实践活动C.教学活动D.班主任工作
19.智力是指人们的认识能力，其核心是()。A.注意力B.观察力C.思维力D.想象力
20.学习动机是推动学生学习的一种()。A.重要力量B.主要力量C.内部动力D.外部动力
二、概念解释题(每小题4分，共20分)1.教育目标：2.人际环境：3.融合课程：4.巩固性原则：5.现代人的人格特征：
三、简答题(每小题6分，共30分)1.简述学生德育的方法有哪些?2.影响课堂管理的因素有哪些?3.家庭因素对教育的影响?4.简述师生关系主要表现有哪些?5.阐述教育和教学的关系。
四、论述题(每小题15分，共30分)
1.论述教学目标的叙写中明确地行为目标要求。2.如何课堂教学中“中性力量”的处理。
一、单项选择题(在备选的答案中，只有一个答案是正确的，将其选出并将标号填写在题目后面的括号中。每小题1分，共20分)
1.德育的本质特征在于德育是培养人的()。A.品德的活动B.意志的活动C.情感的活动D.美感的活动
2.我国《中学德育大纲》正式颁布的时间是()。A.1990年B.1993年
C.1994年D.1995年
3.活动和交往是学生品德形成的()。A.关键B.基础C.内容D.途径
4.创立社会模仿模式的教育家是()。A.柯尔伯格B.皮亚杰C.麦克费尔D.班杜拉
5.人是自然性与社会性的统一，个体的早期发展更多地体现了()。A.实践的属性B.社会的属性C.自然的属性D.现实的属性
6.学生最主要的权利是()。A.人身自由权B.人格尊严权C.受教育权D.隐私权
7.教师职业的最大特点在于职业角色的()。A.系统化B.多样化C.复杂化D.专门化
8.学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的()。A.条件B.任务C.途径D.结果
9.教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的()。A.主要方法B.重要方法C.唯一方法D.特殊方法
10.下面关于多媒体计算机在小学教学实践中的主要教学功能的说法中，不恰当的是()。A.作为教师
B.作为学生学习的认知工具C.作为学生的学习伙伴D.作为学生学习编程的工具11.学校教育的基础是()。A.教师
B.学生C.班级D.课程
12.编写教科书和教师进行教学的直接依据是()。A.课程目标B.教学目标C.教学计划D.教学大纲
13.课程实施计划的展开过程是()。A.安排课程表B.分析教学任务C.选择并确定教学模式D.组织教学活动
14.在教学过程的基本阶段中，居于中心环节的是()。A.引起学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识
15.循序渐进原则要求教学要()。A.温故而知新B.不陵节而施C.不愤不启，不悱不发D.学而时习之
16.一个测验经过多次测量所得的结果的一致性程度，成为测验的()。A.信度B.效度C.区分度D.难度
17.()是教师专业发展的基础。A.教师的个人特质B.社会环境的特质C.实施措施的特质D.家庭背景
18.促进系统发展的最重要的机制是()。A.激励机制B.竞争机制C.协作机制D.淘汰机制
19.知识经济时代，教师应该成为()。A.熟练型教师B.科研型教师C.勤奋型教师D.奉献型教师
20.根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则是()。
A.教学目的B.教学内容C.教学原则D.教学方法
二、概念解释题(每小题4分，共20分)1.教育：2.物质环境：3.广域的课程：4.启发性原则：5.道德认识：
三、简答题(每小题6分，共30分)1.理解学习方法指导的目标。2.简述理论联系实际原则的内容。3.良好家庭教育的基本条件有哪些?4.简述教师的劳动特点。5.简述教育的基本要素。
四、论述题(每小题15分，共30分)1.教育与科学技术的关系是怎么样的?2.论述学生在教育过程中的地位。
一、单项选择题(在备选的答案中。只有一个答案是正确的。将其选出并将标号填写在题目后面的括号中，每小题1分，共20分)
1.把学习过程概括为“学--思--行”的统一过程的教育家和思想家是()。A.孔子B.孟子C.苟子D.墨子
2.教学在学校整个教育系统中居于()。A.基础地位B.中心地位C.主要地位D.重要地位
3.教材的主体部分是()。A.讲授提纲和讲义B.教科书和参考书c.教科书和讲义D.讲义和参考书
4.从课程的组织核心来看，可把课程分为()。A.社会中心课程B.技能性课程C.研究型课程D.学校课程
5.教育目的是社会需求的集中反映，它集中体现了()。A.教育的性质B.教育的任务
C.教育的内容D.教育的规律
6.一位教育工作者的真正威信在于他的()。A.权利B.威严C.权威D.人格力量
7.学生是独立的社会个体，有着独立的法律地位，并且受到社会()。A.正常的保护B.热心的保护C.一般的保护D.特别的保护
8.学校作为为个体发展而有意识地安排的一种特殊环境，其要求、内容及各种活动能否引起并满足学生发展的需要，取决于教师对这种环境的()。
A.认识B.设计C.设想D.安排
9.实施德育的最基本的途径是()。A.政治课与其他学科教学B.课外校外活动C.劳动D.共青团活动
lO.教师对学生指导、引导的目的是促进学生的()。A.自由发展B.自主发展C.自愿发展D.自动发展
11.把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家()。A.洛克B.斯宾塞C.赫尔巴特D.杜威
12.协调性是()。
A.幼儿期品德发展的主要特征B.童年期品德发展的主要特征C.少年期品德发展的主要特征D.青年初期品德发展的主要特征13.教师上课必要的补充主要是通过()。A.布置作业B.检查作业C.课外辅导D.课后练习
14.提出“教师成为研究者”的学者是()。
A.埃利奥特B.斯腾豪斯C.凯米斯D.叶澜
15.最好的教学模式是()。A.分层教学个别化教学B.情景教学C.讨论式教学D.都不是
16.()是教育的第一资源。A.校长B.教师C.学生D.校舍
17.领会知识包括感知教材和()。A.熟悉教材B.分析教材C.概括教材D.理解教材
18.德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求，称为()。A.德育目的B.德育原则C.德育规律D.德育目标
19.基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必须的“三基”为中心的基础教养。“三基”指的是()。A.读、写、画B.读、画、算C.画、写、算D.读、写、算
20.下面关于教师与教学媒体关系的说法中，正确的是()。A.教师是知识的传授者，不是教学媒体B.教师仅是媒体的使用者，不是教学媒体C.教师是人，教学媒体是物，两者无关D.教师是教学的特殊媒体
二、概念解释题(每小题4分。共20分)1.隐形课程：2.同伴影响：3.核心课程：4.教学方法：5.道德行为：
三、简答题(每小题6分，共30分)1.简述教学的辅助组织形式。2.学习的基本思想有哪些?
3.简述社区在发展教育中的功能。4.学习的类型有哪些?
5.教师的知识结构包括哪些方面?四、论述题(每小题15分，共30分)1.论述教学过程的规律。
2.20世纪以来教育改革和发展呈现出哪些新的特点?谈谈你的体会。
一、单项选择题(在备选的答案中。只有一个答案是正确的。将其选出并将标号填写在题目后面的括号中，每小题1分，共20分)
1.试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是()。A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.凯洛夫
2.课程实施是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的()。A.基本要求B.基本原则C.基本手段D.基本途径
3.指导整个课程编制过程的最为关键的准则是确定()。A.教育目的B.培养目标C.课程目标D.教学目标
4.根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求，我们习惯上称为()。A.教育方针B.教育目的C.教学目标D.培养目标
5.良好的师生关系是教育教学活动取得成功的()。A.必然要求B.必然结果C.心理前提D.必要保证
6.社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的发展水平之间的矛盾运动，是推动个体由自然人向社会人转变的()。
A.动力B.动机C.条件D.基础
7.德育认知模式非常注重()。A.道德认识B.道德情感C.道德意志
D.道德行为
8.德育目标是德育工作的()。A.基础B.途径C.出发点D.重要环节
9.一个人品德形成发展的外在表现和客观标志是()。A.品德情感B.品德行为C.品德认识D.品德意志
10.德育对象的千差万别、德育条件的千变万化要求德育工作者要因人、因地、因时制宜，这突出体现了德育工作的()。
A.广延性B.创造性C.长期性D.连续性
11.在本质上区别于唯心主义“闭门思过”式品德修养的是()。A.自我品德认识B.自我品德评价C.自我品德体验D.自我品德锻炼
12.德育过程中不同质的各种要素的组合方式称为德育过程的()。A.内容B.层次C.结构D.方法
13.公民权利中最基本、最重要、内涵最为丰富的一项权利是()。A.隐私权B.人身权C.名誉权D.荣誉权
14.教师胜任教学工作的基础性要求是，必须具有()。A.学科专业素养B.教育专业素养C.品德专业素养D.职业道德素养
15.衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是()。A.教育目的B.教育任务C.教育规律D.教育原则
16.注重培养学生的探究态度和能力的课程，属于()。A.实践型课程
B.研究型课程C.拓展型课程D.知识型课程
17.决定一个教师工作动力的因素是()。A.专业知识B.专业技能C.专业态度D.专业自主意识
18.最早在理论上对班级授课制进行阐述的教育家是()。A.斯宾塞B.卢梭C.洛克D.夸美纽斯
19.一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，成为测量的()。A.信度B.难度C.区分度D.效度
20.经验表明，80%左右的骨干教师终生停留在以下()阶段。A.适应期B.发展期C.发展后期D.创造期
二、概念解释题(每小题4分，共20分)1.课堂气氛：2.花盆效应：3.显性课程：4.现代教学技术：5.道德意志：
三、简答题(每小题6分，共30分)1.知识学习的过程有哪四个阶段?2.简述现代教学技术的功能。3.社区教育功能。4.简述教师的能力结构。5.阐述教育各要素之间的关系。四、论述题(每小题15分，共30分)1.论述“经济发展，教育要先行”。
2.你是如何认识我国教育目的的基本特征?该如何去落实教育目的?
一、单项选择题(在备选的答案中。只有一个答案是正确的，将其选出并将标号填写在题目后面的括号中，每小题1分，共20分)
1.教育目的是教育的根本性问题，对一切教育工作具有()。A.控制作用B.制约作用
C.促进作用D.指导意义
2.课程的组织方式或设计课程的种类指的是()。A.课程类型B.教学计划C.教学大纲D.教科书
3.主张“一切知识都从感官的知觉开始的”教育家是()。A.赫尔巴特B.杜威C.凯洛夫D.夸美纽斯
4.为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构，称为()。A.教学程序B.教学步骤C.教学组织形式D.教学阶段
5.教学设计的理论基础是()。A.教学理论、学习理论、传播理论B.系统理论、控制理论、信息理论C.系统理论、传播理论、教学理论D.教学理论、学习理论、“经验之塔”理论
6.把学习结果分为“言语信息、智力技能、认知策略、动作技能、态度”五种类型的人是()。A.戴尔B.布卢姆C.加涅D.奥苏贝尔
7.教学目标可分为知识、能力和态度，下列目标中，能力目标是()。A.学生学会生字、新词B.学生理解力的概念C.学生有感情的朗读课文
D.使学生了解战争环境中学习的艰难，体会张指导员的崇高精神8.确定学生初始能力的方法一般包括()。A.推理、讨论B.综合、分析C.实验、练习D.一般性了解、预测
9.认知领域的学习目标可以分为六个等级，从低级到高级的顺序是()。A.知道、领会、运用、分析、综合、评价B.领会、知道、运用、分析、综合、评价C.知道、领会、运用、分析、评价、综合D.知道、领会、分析、运用、综合、评价10.制订教学策略的首要依据是()。A.教学大纲、教材、教学计划
B.教学计划、教学大纲C.教材、教学设施和设备D.学习理论、教学理论
11.下面关于教学媒体这一概念的叙述中正确的是()。A.教学媒体是教学信息的发送者
B.在教学中所有的服务于教学的工具都是媒体C.教师不能算是一种教学媒体D.黑板不是教学媒体
12.在学与教的过程中，要有效传递的主要信息是()。A.教学过程B.教学手段C.教学内容D.教学媒体
13.下面四个选项中，属于教学软件的是()。A.录像机、录音机B.计算机的显示器、幻灯片C.幻灯机、电影胶片、教科书D.录像带、投影片
14.教师劳动的创造性主要是由()的特点决定的。A.劳动内容B.劳动对象C.劳动手段D.劳动方式
“大有大成，小有小成”是()教学原则具体运用的结果。15.15.“
A.自觉积极性B.启发性C.巩固性D.因材施教
16.按照学生的能力、学习成绩或兴趣爱好分为不同组进行教学的组织形式称为()。A.活动课时制B.分组教学C.设计教学法D.道尔顿制
17.现代教育与传统教育的根本区别在于重视()。A.实践能力的培养B.思维能力的培养C.想象能力的培养D.创新能力的培养
18.关于我国社会主义初级阶段德育性质和特点的描述，正确的是()。A.初级性质的现代德育B.坚持全民性，反对阶段性
C.德育内容要坚持统一性，反对多样性
D.对于个体的身心而言，要坚持全面性，反对整体性
19.校园文化是影响学生发展的因素之一，在课程类型上，它属于()。
A.科学课程B.活动课程C.隐性课程D.核心课程
20.德育在人的全面发展教育中起着()作用。A.基础B.关键C.导向和动力D.物质基础
二、概念解释题(每小题4分.共20分)1.教育目的：2.社区文化：3.活动课程：4.教学策略：5.道德情感：
三、简答题(每小题6分.共30分)1.简述学习方法知道的基本要求。2.简述教学方法实施的步骤。
3.简述家庭教育、社会教育、学校教育协调一致、互相配合的重要性。4.简述社会主义教育目的的基本特点。5.教师行为规范与模式包括哪些方面?四、论述题(每小题15分.共30分)
1.教育为什么在人的身心发展中起主导作用?2.联系实际谈谈一个合格的教师的职业素质
一、单项选择题(本大题共15个小题，每小题2分，共30分。在每小题列出的四个备选答案中只有一个是符合题
目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分)1．首创“从做中学”的是(A．布鲁纳
B．康德
)。C．杜威
D．凯洛夫)。
D．《诗经》)。
2．充分反映孔子教育思想的论着是(A．《礼记》
B．《论语》
C．《中庸》
3．标志着规范的、独立的教育学诞生的着作是(A．美国杜威的《民本主义与教育》C．德国康德的《教育学讲授纲要》
B．英国洛克的《教育漫话》D．德国赫尔巴特的《普通教育学》
）。
4.政治经济制度决定着教育的领导权、决定着受教育的权力，还决定着（A.教育年龄
B.教育目的
）
C.组织和制度文化
D.学习教育
C.教育年限
D.学校教育
5.校园文化的核心是（A.精神文化
B.物质文化
6.具有加速个体发展的特殊功能的因素是（A.遗传素质
B.个体成熟度
C.环境
）D.学校教育
）
7.教育目的有广义和狭义之分，狭义的教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样的人才（A.基本要求
B.明文要求
C.总的要求
D.阶段要求
）
8.马克思主义认为实现人的全面发展的唯一方法是（A.理论与实际相结合D.学校与社会相结合
B.教育与劳动相结合
C.知识分子与工农群众相结合
9．教师不得随意宣扬学生的缺点，不得随意私拆、毁弃学生的信件、日记等，这是维护学生的()。
A．荣誉权B．人格尊严权C．隐私权D．身心健康权
)。
10．《学记》中提出：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”这体现了教学中的(A．启发性原则
B．巩固性原则
C．直观性原则
D．因材施教原则)。
11．教师的备课工作包括：钻研教材、了解学生和(A．设计练习作业
B．选取直观教具
C．制定教学进度计划D．检查学生的学具)。
12．一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，这是测验的(A．信度
B．可靠度
C．区分度
D．效度
)。
13．创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法，叫做(A．锻炼法
B．陶冶法
c．鼓励法
D．示范法
14．班主任对班级领导管理的影响力主要表现在两个方面：一是班主任的职权影响力；二是班主任的(
)。
A．个性影响力
B．形象影响力
C．服务影响力
D．经济影响力
15．教学中教师按照教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并由此引导学生获取知识或巩固知识的方法是(
)。
B．讨论法非选择题
C．练习法
D．谈话法
A．讲授法第二部分
二、填空题(本大题共15个小题，20个空，每空1分，共20分。请在每小题的空格上填上正确的答案。错填、未填均不得分)
16．信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台，教育开始迈向__________时代。
17．素质教育是以培养__________精神和实践能力为重点的教育。
18．美育是培养学生健康的审美观，发展他们__________美、__________美的能力，培养他们的高尚情操与文明素养的教育。
19.传统的“师道尊严”的师生关系，在管理上则表现为__________的专制型师生关系，而__________
的师生模式，在管理上则出现了一种放任主义的偏向，两者都有错误消极的影响。
20.学校课程设置的目的在于尽可能满足各社区、学校、学生之间客观存在的__________，因而它具有一定的适应性和参与性。
21.教学是学习教育中最基本的活动时实施_________的主要途径，也是实施德育、体育、美育等的基本途径。它在学校教育中居于_________地位
22.教学中，学生以学习为主，以_________经营为基础。
23.贯彻直观性原则的要求之一是不能让学生自发地看，而要将直观与教师的__________相结合。24.一堂好课的基本要求之一是方法选取得当，所谓教学方法，但无_________，教师要善于选择和创造性地运用方法。
25.教学策略是为达到某种预期效果所采取的多种________的综合方案。26.我国学校德育内容主要是：政治教育、思想教育、道德教育和________。
27.德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生________水平之间的矛盾。28．学生思想品德形成的规律之一是思想品德形成的__________性和__________性规律。29．在当前班级管理实践中，有两种运用得比较多的领导方式：一是“教学中心\"的领导方式，二是__________的领导方式。
30．班主任的领导方式一般可分为三种类型：________、民主型和放任型。三、简答题(本大题共5个小题，每小题6分，共30分)31．教育目的对整个教育工作发挥哪些主要作用?32．教师的教育专业修养包括哪几个主要方面?33．个别教学制最显着的优点是什么734．心理健康教育的基本任务是什么?
35．简述学校德育工作中贯彻尊重学生与严格要求学生相结合原则的基本要求。四、论述题(本题共2小题，每小题1分，共20分)
36．试述教学过程中，掌握知识和发展智力互相转化的基本条件。37．试分析当前班级管理存在的主要问题。答案：
一、单项选择题(本大题共15个小题，每小题2分，共30分)1．C2．BA
15．D
二、填空题(本大题共15个小题，20．个空，每空1分，共20分)16．网络鉴赏创新
17．创新
18．鉴赏创造
19．教师为中心儿童为中心20．差异性17.创新18.
21．智育中心
22．间接直接
23．讲解
24．
3．D4．B
5．A6．D7．C8．B9．C10．A11．C12．D
13．B
14．
19.教师为中心儿童为中心20.差异性
定法型
25．教学行为26．心理健康教育27．已有品德28．长期反复29．集体中心30．权威
三、简答题(本大题共5个小题，每小题6分，共30分)31.（1）导向性
（2）激励作用
（3）评价作用（2）具有良好的教育理念
（3）具有一定的研究能力
32.（1）具有先进的教育理念
33.教师能根据学生的特点因材施教，使教学内容、进度适合于每个学生的接受能力。
34.（1）对大多数心里健康的学生而言，心里健康教育的目标是培养良好的心理素质，预防心里障碍的发生；
（2）对有心理障碍的学生而言，教育目标是排除其心理障碍，预防心里疾病的发生；（3）对
少数有心理障碍的学生进行心理咨询与治疗。
35.（1）爱护、尊重和信赖学生对学生提出的问题要认真执行
36.（1）传授给学生的知识应是科学的规律性的知识，使学生能举一反三。
（2）必须科学地组织教学过程，启发学生独立思考、探索和发现，鼓励学生选择学习方法和策略，学会学习和创新。
（3）重视学生的实际操作活动，培养他们参与意识和能力，为他们提供实践的空间和时间。（4）培养学生良好的个性品质，重视他们的个性差异。
37.（1）由于分数压力和教师权威的制约，班主任对班级实施管理的方式偏重于专断性：把分数作为衡量学生成就的主要指标和让学生听从老师，把班级管理变成为实现个人专断管理的活动过程。
（2）班级管理制度缺乏活力和生气，学生参与班级管理的程度很低；少数班干部只为班主任服务,不能平等对待同学；而多数同学希望为班级办事也缺少机会，造成班干部特殊化，同学缺乏自主性而消极化。
（2）对学生提出的要求，应合理正确、明确具体和宽严适度（3）
一、单项选择题（本大题共10个小题，每小题2分，共20分）在每小题列出的四个备选答案中只在一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。
1．体现我国教学的根本方向和特点的教学原则是（）A．理论联系实际原则B．科学性和教育性结合原则C．因材施教原则D．循序渐进原则
2．下列哪种观点是智者派的观点？（）
A．努力追求道德的卓越、生活的明智和行为的理性B．把知识作为一种工具
C．教育目的的是培养思路清晰、充满理性和真理的政治家D．强调美德、道德和忠诚
3．“桃季不言，下自成蹊”的德育方法是（）A．榜样示范法B．实际锻炼法C．陶冶教育法
D．指导自我教育法
4．下列哪位教育家是要素主义理论的倡导者？A．布卢姆B．赫钦斯C．科南特D．麦克拉伦
5．主张教育的目的是“以感知觉为基础发展心灵中的观念；培养能自我管理的人”的教育家是（）A．夸美纽斯B．卢梭C．裴斯泰洛齐D．洛克
6．世界上不同民族的教育往往表现不同的传统和特点，这主要是因为教育具有（）A．阶级性B．生产性C．等级性D．相对独立性
7．“课堂讨论使学生意识到每个人都可以通过有意义的选择形成自我概念”，是源于以下哪个哲学理论给教育带来的影响？（）
A．唯心论B．实在论C．实用主义D．存在主义
8．“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，与这句名言有关的教师劳动特点是（）A．复杂性B．间接性C．示范性D．创造性
9．世界上最早的一部教育文献是（）A．《论语》B．《大学》C．《学记》D．《世界图解》
10．“以解决问题和小组活动为特征的教学，教师作为学习的促进者”，是以下哪种教育理论倡导的？A．进步主义B．社会重建主义C．批判理论D．永恒主义
二、填空题（本大题共9个小题，10个空，每空1分，共10分）请在每小题的空格上填上正确的答案。错填、未填均不得分。
11．“______________________________“道也者，不可须臾离也，可离非道也。”《中庸》开篇这样写道。
12．导生制学校是欧洲人发明的，其根据是__________________________的教育模式。
13．完全把课程作为一门科学并自始至终围绕着课程进行论述的第一本着作，是__________________于1918年出版的《课程》。
14．70年代，英国学校德育学家彼得?麦克费尔和他的同事创立了________________的道德教育模式。
15．______________________一书最早从理论上对班级授课制作了阐述。16．师生关系包括教育关系、道德关系和_____________________________。17．在古代印度，学校教育是为上层等级，主要是______________________保留的。18．“不愤不启，不悱不发”的教学要求，体现了教学的__________________原则。
19．课程评价的模式主要有目标评价模式、_______________________和________________。三、简答题（本大题共5个小题，第20题4分，第21题10分，第22题6分，第23题9分，第24题11分，共40分）
20．“六艺”和“七艺”分别指什么？
21．试简要比较古希腊前1600-前300年，雅典和斯巴达的教育。
22．学生的人身安全受法律保护，作为教师，你认为在预防和处理学生被性骚扰或性分割事件时，应注意些什么？
23．教育应该以儿童为中心，关注儿童的兴趣和需要吗？试间述你的理由。
24．教师个体应根据其业绩（如教学技能、工作习惯、领导或学生成绩方面高于平均水平来判断）而获得特别增加的报酬吗？
四、论述题（本题共1小题，共15分）
25．一般来说，处于社会底层的学生要遭遇更多的学业失败，试析他们不能取得好成绩的原因。五、案例分析题（本题共1小题，共15分）
26．几乎每个家庭都有电视，它的影响是如此普遍，以至于它被称为另一个“家长”。由于大部分孩子花在电视上的时间过长，所以关于电视对孩子学习和行为影响的争论不断。
你认为电视给孩子们带来了怎样的影响？我们该做些什么以减小电视的负面影响？
教师招聘教育学心理学试题及答案（共六份试卷）
(第一卷)
一、单选题
1.杜威所主张的教育思想被称作是()。
A.存在主义教育思想B.要素主义教育思想C.实用主义教育思想D.永恒主义教育思想
2.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是()。A.北欧的尼德兰B.捷克的夸美纽斯C.法国的斯图谟D.德国的福禄培尔3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为()。A.学生只有机械记忆的能力B.教师的知识、能力是不一样的
C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约
4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是()。A.观察法B.读书法C.文献法D.行动研究法
5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持()。
A.劳动起源论B.生物起源论C.心理起源论D.生物进化论6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的()。A.十五大B.十四大C.十三大D.十二大
7.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指()。A.教育制度B.学校教育制度C.教育体制D.学校领导制度
8.《中华人民共和国义务教育法》颁布于()。A.1985年B.1986年C.1987年D.1988年9.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是()。A.六三制B.双轨制C.分支型D.五四制
10.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是()。
A.教育与生产劳动相结合B.加强现代科学教育C.开展网络教育D.高等学校扩招
11.教学从本质上说，是一种()。A.认识活动B.教师教的活动C.学生学的活动D.课堂活动12.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，()。
A.是同时的B.师范学校出现得早C.教师成为一种独立的社会职业的时间早D.说不清楚
13.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说()。
A.学生在教育活动中是被动的客体B.教师在教育活动中是被动的客体
C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用D.教师在教育活动中是不能起到主导作用14.小学阶段是发展学生个性()。
A.并不重要的时期B.非常重要的奠基时期C.没有效果的时期D.最不会受外界影响的时期15.德国教育家赫尔巴特是()。
A.儿童中心论的代表B.教师中心论的代表C.劳动教育中心论的代表D.活动中心论的代表16.在1951年提出“范例教学”主张的是()。A.赫尔巴特B.瓦·根舍因C.怀特海D.克伯屈17.在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是()。
A.坚持人文教育为主B.坚持科学教育为主C.坚持人文教育与科学教育的携手并进D.要看情况而定18.教育内容是教育者与受教育者共同认识的()。A.主体B.客体C.教的主体D.学的主体
19.美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物—医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是()。
A.遗传决定论的观点B.环境决定论的观点C.家庭决定论的观点D.儿童决定论的观点
20.结构主义课程理论的代表是()。A.杜威B.怀特海C.布鲁纳D.克伯屈二、多选题
1.美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是()。A.认知领域B.日常生活领域C.情感领域D.动作技能E.安全领域2.文化发展对学校课程产生的影响主要体现在()。
A.内容的丰富B.增强国家对课程改革控制权C.课程结构的更新D.为课程改革提供物质基础E.课程改革由受教育者完成
3.我国学校教育层次包括()。A.幼儿教育B.初等教育C.中等教育D.高等教育E.学历教育4.古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺是指()。A.四书B.文法C.修辞D.辩证法E.论语5.教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指的三种教育是()。A.家庭教育B.道德教育C.班级教育D.学校教育E.社会教育
6.反映家庭教育中存在问题的说法的是()。A.方法科学B.家长对孩子期望偏高C.片面重视孩子的智力开发、文化学习D.不能全面关心孩子的成长E.家庭教育是教育的一个分支
7.结合中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是()。A.以业余为主B.以自学为主C.以长期为主D.以短期为主E.以国外学习为主8.联合国《儿童权利公约》规定的少年儿童社会权利是()。
A.无歧视原则B.提早自立原则C.尊重儿童观点与意见原则D.尊重儿童尊严原则E.儿童利益最佳原则9.以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是()。A.重视课程的标准化建设B.重视课程内容的现代化、综合化C.重视基础学科和知识的结构化D.重视能力的培养E.重视个别差异
10.下列课程属于综合课程的有()A.核心课程B.融合课程C.潜在课程D.活动课程E.广域课程三、名词解释
1.教育：解释之一：教育是培养人的一种社会活动，它同社会的发展、人的发展有着密切联系。从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。狭义的教育，主要指学校教育，其含义是教育者根据一定社会(或阶级)的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会(或阶级)所需要的人的活动。解释之二：教育是有意识的以影响人的身心发展、改变人的身心素质为直接目标的社会活动，这是广义的教育；但广义的定义外延过大，在现代社会，学校教育构成现代教育的主要形式，而学校教育是由专职机构的专职人员承担实施的有目的、有计划、有组织的，以影响人的身心发展为直接目标的系统性社会活动。
2.教育方针：是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总方向和总指针，是教育基本政策的总概括，是确定教育事业发展方向，指导整个教育事业发展的略原则和行动纲领。
3.德育：即思想品德教育，是教育者按照一定社会的要求，有目的、有计划地对受教者施加系统的影响，把一定社会的思想观点、政治准则和道德规范转化为个体思想品质的教育。德育包括政治教育、思想教育和道德品质教育三个方面。
4.课外活动：是中小学为实现学校教育目的，与课堂教学相配合，在课堂教学以外对学生身心实施多种影响的正规教育活动。
5.教育科学：是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称，是若干个教育类学科构成的学科总体。
四、简答题
1.科技发展对教育的制约作用表现在哪些方面
(1)科技进步是现代教育发展的根本原因；(2)现代科技知识已成为现代教育的主要内容；(3)科学技术改变了教育技术。
2.为什么学校教育工作必须要坚持以教学为主
(1)以教学为主是由学校教育工作的特点所决定的；(2)教学是实现教育目的的基本途径；(3)教学为主是由教学自身特点决定的；(4)历史经验已经表明学校工作必须要以教学为主，如我国建国以来教育实践能说明这一点。
3.请说明教育目的同培养目标的关系。
首先，教育目的是一个国家对其各级各类学校教育的总体要求，而培养目标是根教育目的制定的某一级或某一类学校或某一个专业人才培养的具体要求，是国家总体教育的在不同教育阶段或不同类型学校、不同专业的具体化；其次，培养目标的确定必须建立在教育目的的基础上，而教育目的又必须通过各级各类学校、各专业的培养目标而实现。
4.简述学校教育产生的条件是什么
(1)社会生产水平的提高，为学校的产生提供了必要的物质基础；(2)脑力劳动与体力劳动的分离，为学校产生提供了专门从事教育活动的知识分子(3)文字的产生和知识的记载与整理达到了一定程度，使人类的间接经验得以传递(4)国家机器的产生，需要专门的教育机构来培养官吏和知识分子。
五、论述题
1.联系实际，谈谈加强教师职业道德建设的意义与具体内容。
教师职业道德，简称师德，是指教师在教育教学活动中应当遵循的道德准则和行为规范。加强教师职业道德的建设，它的意义是：1、有利于提高教师的素质。2、有利于强化教师的事业心和责任感。3、有利于净化教育行业风气，推动社会主义精神文明建设。4、有利于推动素质教育的实施。
2.如何理解教育的经济功能四、简答题(每小题6分，共24分)
(1)教育能把可能的潜在的生产力转化为直接现实的生产力，是劳动力再生产和提高的重要手段之一；(2)教育是提高经济效益的重要前提；(3)教育是经济发展的重要因素，它能够为社会带来巨大的经济价值：(4)教育还可以生产新的科学知识、新的生产力。
（第二卷）
一、选择题
1．中国历史上最早提出“教学相长”的著作是（）A．《大学》B．《中庸》C．《学记》D．《春秋》2．实用主义教育流派的代表人物是（）
A．夸美纽斯B．赫尔巴特C．裴斯泰洛齐D．杜威3．教育心理起源论认为教育起源于（）A．生产劳动B．模仿C．语言D．动物本能
4．普通中小学经常组织诸如生物、物理、航模等兴趣小组，主要是为了（）A．深化课堂教学
B．培养竞赛人才
D．充分发掘学有余力的学生的学习潜力
C．因材施教，发展青少年个性特长
5．西汉初期实行的“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策体现了教育的（）A．永恒性B．历史性C．相对独立性D．继承性
6．1985年中共中央颁布《关于教育体制改革的决定》，指出要调整中等教育结构（）A．大力加强普通高中教育
B．大力发展职业技术教育
C．实现中等职业技术教育与高等职业技术教育的更好衔接D．进一步加强中等专业教育7．学生在教育过程中，处于（）
A．主导地位B．主体地位C．被动地位D．辅助地位
8．教学的教育性主要体现在教学过程的哪一条基本规律中（）A．间接经验与直接经验相结合的规律B．教师主导作用与学生主体作用相统一的规律C．掌握知识和发展智力相统一的规律D．传授知识与思想品德教育相统一的规律
9．“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种德育方法（）A．陶冶教育B．榜样示范C．实际锻炼D．品德评价
10．在教育目的的问题上，实用主义教育流派的代表人物杜威所持的观点是（）A．个人本位论B．社会本位论C．教育无目的论D．国家利益论11．教学过程的中心环节是（）
A．感知教材、形成表象B．理解教材、形成概念
C．巩固与保持知识D．运用知识，形成技能技巧
12．学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（）A．示范性B．复杂性C．主体性D．长期性13．班集体形成的主要标志之一是（）
A．成立了班委会B．开展了班级工作C．形成了正确舆论D．确定了班级工作计划二、境空题
14．现代三大教学理论包括美国教育家布鲁纳的结构主义理论，前苏联赞科夫的教学与发展理论以及德国瓦·根舍因的范例教学理论。
15．教育目的规定了特定社会教育所培养的人的质量规格标准。一般是指教育目的在各级各类教育机构培养目标的具体化。
16．小学生的思维以具体形象思维方式为主，这是小学教学中必须贯彻直观性教学原则的依据。17．教师的备课要求做好三方面的工作，即钻研教材、了解学生、设计教法。18．历史上曾出现过两种相互对立的教学方法思想，即启发式和注入式。三、简答题
19．师生关系的本质是一种人际关系。
我国社会主义新型师生关系的特点是：（1）尊师爱生。学生尊重教师是尊重知识、尊重文化的表现，教师热爱学生应是一种热爱祖国教育事业，关心人类未来的深层次情感。教师要对所有学生一视同仁地关心爱护。（2）民主平等。这是我国社会主义新型人际关系的特点。另外，在教学过程中，师生共同服从于对真理的探讨。（3）教学相长。教师的教和学生的学是同一过程的两个方面，两者是相辅相成、相互促进的关系。
20．班主任工作的基本任务是带好班级，教好学生。班主任工作的具体方法是：
全面了解和研究学生；组织和培养班集体；做好个别教育工作；与家庭社会教育密切配合，统一各方面的教育力量；做好班主任工作的计划和总结。
四、论述题
21．美育能促进教育目的实现，促进学生德智体全面发展。具体表现为：
（1）美育可以促进学生共产主义道德品质的形成，它对于培养学生高尚的道德情操，陶冶心灵，树立正确的世界观具有特殊的功效。
（2）美育能促进学生智力发展，扩大和加深他们对客观现实的认识。（3）美育具有怡情健身作用，可以增进身心健康，促进体育。
（第三卷）
一、选择题
1．教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是（）A．教育哲学B．教育心理学C．教育学D．教学论
2．“四书”、“五经”是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属四书范围的是（）A．《大学》B．《中庸》C．《论语》D．《春秋》
3．一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是（）A．教育超前于政治经济发展
B．教育滞后于政治经济发展
C．教育常常与社会政治经济发展不平衡D．政治经济制度决定教育发展状况4．教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（）A．顺序性和阶段性B．不均衡性C．稳定性和可变性D．个别差异性5．智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心？（）A．观察力B．想像力C．思维力D．判断力
6．我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任？（）A．地方B．中央C．社会力量D．学生家长7．“学为人师，行为世范”体现了教师工作的（）
A．复杂性、创造性B．连续性、广延性C．长期性、间接性D．主体性、示范性8．“学而时习之”体现的教学原则是（）
A．理论联系实际的原则B．启发性原则C．循序渐进的原则D．巩固性原则9．“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是（）A．道德认识B．道德情感C．道德意志D．道德行为10．做好班主任工作的前提和基础是（）
A．组织和培养班集体B．全面了解学生C．培养优良的班风D．做好后进生转化工作
11．在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是（）
A．学科课程论B．活动课程论C．实质教育论D．现代课程论12．三结合的教育一般是指（）
A．学校、家庭、社会教育三结合B．班主任、科任教师和家长教育三结合
C．校长、教师和家长教育三结合D．家庭、环境和学校教育三结合
13．孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映教师劳动的哪种特点？（）A．主体性B．创造性C．间接性D．示范法二、填空题
14．马克思主义的诞生，为教育学的发展开辟了真正科学化的道路，前苏联教育家凯洛夫的教育理论对我国建国初期的教育曾发生过重大影响。
15．“揠苗助长”、“陵节而施”的教育方式的错误就在于不顾人的发展对教育的制约，违背了人的发展的顺序性和阶段性。
16．社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件，教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的惟一途径。17．德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德基础之间的矛盾。
18．课外校外教育的组织形式有群众性活动、小组活动和个人活动。课外校外教育的主要特点是自愿性、灵活性、实践性。
三、简答题
19．教育学的发展历经了哪几个阶段？标志着第二阶段起始的是哪位教育家的哪部著作？
教育学的发展历经如下阶段：萌芽阶段；独立形态教育学的产生；马克思主义教育学的建立；现代教育理论的发展。
捷克教育家亨美纽斯的《大教学论》的出版，标志着教育学作为独立的学科开始形成。20．课程内容包括哪几个方面的知识？课程内容的具体表现形式有哪些？
课程内容包括：关于自然、社会和人的发展规律的基础知识；关于一般智力技能和操作技能的知识经验；关于对待世界和他人的态度的知识经验。
课程内容的具体表现形式有：课程计划、学科课程标准和教材。21．简述德育工作的新形式。
①通过开展社区教育进行德育；②创办业余党校；③开展心理健康教育活动；④建立教育基地。四、论述题
22．为什么说教育和社会生产力之间是一种相互制约的关系？试加以论述。
（1）生产力对教育的制约作用表现在：①生产力的发展决定教育目的的确定；②生产力水平制约着课程设置和教学内容；③生产力的发展制约着教育发展的规模、速度以及学校结构；④生产力水平还制约着教学方法、教学手段和教学组织形式。
（2）教育对生产力发展具有促进作用，这主要表现在：①教育是劳动力再生产的必要手段；②教育是科学知识和技术再生产的手段；③教育是产生新的科学知识和技术的手段。
（第四卷）
一、选择题
1．近代教育史上，是下列哪一位教育家首次试图把教育学建立在心理学和哲学的基础之上（）A．夸美纽斯B．赫尔巴特C．杜威D．洛克
2．赞科夫在《教学与发展》一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是（）A．高难度原则B．高速度原则C．理论知识起主导作用的原则D．循序渐进原则3．下列说法不正确的是（）
A．教育将随国家的消亡而消亡B．一个国家或民族的教育常常表现出自身的历史继承性C．教育常常超前或滞后于社会政治经济发展D．教育现象最早出现于奴隶社会4．体育的根本任务是（）
A．通过体育对学生进行思想品德教育B．增强学生体质
C．向学生传授体育和卫生的基本知识和基本技能D．向国家输送优秀运动员5．我国实行的第一个现代学制是（）
A．壬寅学制B．癸卯学制C．壬子癸丑学制D．壬戌学制6．“教学相长”这一提法（）
A．最早出现于《论语》B．指明了教师在教学活动中的主导地位
C．是我国新型的师生关系的特点之一D．说明教学过程包含教师的教和学生的学两个要素
7．澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是（）
A．实物直观B．模象直观C．语言直观D．虚拟直观8．学校实现德育内容、达到德育目标的基本手段是（）A．班主任工作B．共青团、少先队组织的活动
C．各科教学活动D．校会、班会、周会、晨会、时事政策学习9．班主任的工作重点和最为经常的工作是（）
A．全面了解和研究学生B．整合各方面教育影响，使其形成正向的合力C．对学生进行品德教育D．教育学生努力学习10．教学工作的中心环节是（）
A．上课B．备课C．课堂练习D．学业成绩的检查与评定
11．班级授课制的实施在我国始于（）A．唐代B．清末C．民国初期D．新中国成立
12．哪个社会的教育具有教育与生产劳动相脱离的特点（）A．原始社会B．古代社会C．资本主义D．社会主义13．班主任了解学生的基本方法是（）A．观察法B．问卷法C．谈话法D．调查法二、填空题
14．洛克在《教育漫话》一书中提出了“绅士教育”的思想，充分体现了他在教育目的论上持个人本位论主张。15．教育的两大基本规律是教育与社会发展相互制约的规律和教育与人的发展相互制约的规律。
16．体育是以身体活动为基本内容，促进人的身心发展的培育人塑造人的过程。学校体育的基本组织形式是体育课。
17．广义的教育制度指国民教育制度；狭义的教育制度即学制，它是一个国家各级各类学校的总体系。18．教师在整个教育过程中起主导作用。“我爱我师，我更爱真理”这句名言可以用来说明我国社会主义条件下师生关系的民主平等特点。
三、简答题
19．教育本质上是一种培养人的社会活动，教育的社会属性表面在哪些方面？①教育具有永恒性。教育是人类所特有的社会现象，它是一个永恒的范畴。②教育具有历史性。这种历史性在阶级社会中表现为阶级性。
③教育具有相对独立性。具体表现在：教育具有自身的继承关系；教育要受其他社会意识形态的影响；教育与社会政治经济发展不平衡。不能将其独立性绝对化。
20．简述马克思主义关于人的全面发展学说的主要内容。
①旧式分工造成了人的片面发展；②机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能；③社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件，教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的惟一途径。
21．教学过程中贯彻直观性教学原则有哪些基本要求？
（1）根据教学任务、教学内容以及学生的年龄特点恰当地选择直观手段。（2）直视手段的运用必须与教师的讲解密切配合。
（3）重视运用语言直观。教师要善于运用生动形象的语言，帮助学生掌握知识。四、论述题
22．试论教师主导作用和学生主体作用相统一的教学规律。
（1）教学过程是教师和学生共同活动的过程，是教师领导下的学生的学习过程，既要有教师的主导作用，又要有学生的主体作用。
（2）教师是教育者，他要将国家社会规定的知识内容传授给学生。在这一过程中，教师闻道在先，是已知者，而学生是未知者，所以，教师要对教学过程起主导作用。
（3）在教学过程中，学生是教育的对象，又是学习的主体。文化知识要内化为学生自身的智力才能，要通过学生自己的独立思考和实践活动，因而，教师要尊重学生的主体地位，充分发挥其学习主动性。
（4）我们既不能片面地强调教师的绝对权威，也不能主张儿童中心主义，而要把发挥教师的主导作用和调动学生的自觉积极性正确地结合起来。
（第五卷）
一、选择题
1．现代教育史上，提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是（）A．赞科夫B．苏霍姆林斯基C．皮亚杰D．布鲁纳
2．华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的儿童，如果在由我所控制的环境中培养他们，不论他们的前辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和种族情况如何，我保证翻其中任何一个人训练成我所选定的任何一种专家——医生、律师、艺术家、富商、甚至乞丐和盗贼。”这种观点过于低估了下列哪种因素在人的发展中的作用（）
A．遗传B．环境C．教育D．教师
3．在古代欧洲，曾经出现过一种旨在培养多方面发展的人的和谐教育，它是（）A．斯巴达教育B．雅典教育C．教会教育D．骑士教育4．普及义务教育始于（）
A．原始社会B．奴隶社会C．资本主义社会D．社会主义社会
5．我国学制沿革史上，借鉴美国教育体制，初次确立了“六·三·三”的学习阶段和年限的学制是（）A．壬寅学制B．癸卯学制C．壬子癸丑学制D．壬戌学制
6．学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。学生主体作用的最高表现形式为（）A．自觉性B．独立性C．创造性D．主动性7．教材包括（）
A．教科书B．CAI软件C．教学参考书D．以上三者皆是8．德育过程的基本矛盾是（）
A．知与行的矛盾B．外界多种良莠掺杂的教育影响之间的矛盾
C．教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础之间的矛盾D．学生的上进心与情性之间的矛盾
9．课外校外教育是对课堂教学的一种（）A．延展B．必要补充C．深化D．变革10．“开而弗达”体现了教学的（）
A．直观性原则B．巩固性原则C．启发性原则D．循序渐进的原则11．教学的基本组织形式是（）
A．个别教学B．课外教学C．现场教学D．课堂教学12．教育要适应人的发展的个别差异性，做到（）A．循序渐进B．因材施教C．教学相长D．防微杜渐13．狭义的教育制度是指（）
A．国民教育制度B．社会教育制度C．高等教育制度D．学校教育制度二、填空题
14．教育学是研究教育现象，揭示教育规律的一门科学。教育现象包括教育社会现象和教育认识现象。15．人对环境的反映是能动的反映，教育在人的发展过程中起主导作用。
16．根据我国新时期的教育方针，教育工作者必须树立由单纯的应试教育向素质教育转变的思想。
17．美育的实施途径主要有：通过各科教学和课外文艺活动实施美育；通过大自然实施美育；通过社会日常生活实施美育。
18．一名合格教师应具备的能力结构包括：组织教育和教学的能力；语言表达能力；组织管理能力；自我调控能力。
三、简答题
19．试简述教育学与教育方针政策、教育实践经验之间的关系。
A教育学不等于教育方针政策。①教育方针政策是人们主观意志的体现，正确的教育方针政策应反映客观的教育规律，但它不等于教育规律。②不同历史时期，不同国家民族的教育方针政策是教育学研究的对象之一。
B教育学不等于教育实践经验。①教育规律是对教育实践经验的升华和概括。②教育实践经验是处于感性认识阶段的东西，它也可以作为教育学或教育科学分支学科的研究对象，我们要善于把教育实践经验总结上升到理论高度。
20．一名合格的人民教师应具备怎样的知识素养？
①教师应具有比较系统的马克思主义理论修养，以马克思主义基本理论观点统率各科教学。
②教师应具备精深的专业知识，对本学科的历史、现状、未来等有精湛研究、独特的见解、深厚的功底。③教师应具备广博的文化基础知识，因为各学科知识并非孤立的。
④教师应具备必备的教育科学知识，包括教育学、心理学以及各科教材教法等方法的知识。
21．德育过程和学生品德形成过程有何不同？德育过程和学生品德形成过程的不同表现在：
①思想品德形成过程是学生个体品德自我发展的过程；德育过程则是教育者对受教育者的教育过程，是双边活动过程。
②思想品德形成过程中，学生受各种因素影响。包括自发的环境因素的影响；德育过程中学生主要受有目的、有计划、有组织的教育影响。
③从学生思想品德形成过程的结果看，品德形成可能与社会要求相一致，也可能不一致；德育过程的结果，学生形成的思想品德则与社会要求相一致。
四、论述题
22．为什么说德育过程是一个长期的反复的逐步提高的过程？
（1）德育过程的长期性是由人类认识规律决定的。构成思想品德的因素比较复杂，知、情、意、行各因素本身和各因素之间要通过不断斗争，才能得到发展和统一。
（2）青少年正处于成长时期，可塑性比较强，思想不成熟，其发展也具有双向性，某一阶段出现某些倒退是正常的，这使得德育过程是一个反复的持续的过程。
（3）德育过程中，学生除了接受学校的有目的有计划有组织的正规教育影响外，还受到来自社会的、家庭的多种影响，这些影响中难免会有负向的，因而一个人思想品德提高过程中出现反复是正常的。
（4）当前意识形态领域中斗争的复杂性，也使得对学生社会主义品德的培养是长期的、反复的过程。（5）据此规律，教育者必须树立“抓反复，反复抓”的德育思想。
（第六卷）
一、选择题
1．“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”要求教学必须遵循的原则是（）
A．因材施教原则B．巩固性原则C．启发性原则D．科学性和教育性相结合的原则2．下列说法不是杜威实用主义教育学的论点是（）A．教育即生活B．学校即社会C．做中学D．生活即教育3．古希腊斯巴达教育比较重视（）
A．军事体操教育B．政治哲学教育C．天文数学教育D．全面发展教育4．我国首次把美育列为教育的重要组成部分是在（）A．1911年B．1912年C．1957年D．1958年5．我国颁布实行的壬戌学制是在（）
A．1902年B．1903年C．1912年D．1922年
6．教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有（）
A．系统的马列主义理论修养B．精深的专业知识C．广博的文化基础知识D．必备的教育科学知识7．人们常说“教育有法而教无定法”，这反映教师劳动具有（）A．连续性特点B．创造性特点C．长期性特点D．示范性特点8．学校工作必须坚持以（）
A．教学为主B．德育为主C．教师为主D．学生为主
9．前苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是指（）A．知行统一原则B．尊重信任与严格要求学生相结合原则
C．教育影响的一致性与连贯性原则D．集体教育与个别教育相结合的原则10．课外校外教育与课堂教学的共同之处在于它们都是（）
A．师生共同参加的B．学生自愿选择的C．有目的、有计划、有组织的D．受教学计划、教学大纲规范的11．班主任做好班级工作的中心环节是（）
A．了解和研究学生B．组织和培养班集体C．做好个别学生的教育工作D．同家庭、社会密切配合12．“十年树木，百年树人”这句话反映了教师劳动的（）A．连续性B．创造性C．主体性D．长期性
13．德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其实施顺序是（）
A．以“知”为开端，知、情、意、行依次进行B．以“情”为开端，情、知、意、行依次进行C．以“行”为开端，行、知、情、意依次进行D．视具体情况，可有多种开端和顺序二、填空题
14．在确定教育目的的依据问题上的两种片面理论是个人本位论和社会本位论。15．教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。
16．在我国，课程主要由三部分组成，即课程计划（教学计划）、学科课程标准（教学大纲）、和教材。17．德育一般包括思想教育、政治教育、法纪教育和道德教育四个基本方面。18．课外校外教育的形式主要有群众性活动、小组活动和个人活动。三、简答题
19．为什么说教育在人的发展中起主导作用？
（1）教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向；（2）教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻；（3）学校有专门负责教育工作的教师。
20．教师应具有什么样的能力结构？
（1）必须具备组织教育和教学的能力，表现在善于制定教学计划，编写教案，组织教学，与家庭、社会配合等方面；（2）具备语言表达能力，教师语言应具有科学性、逻辑性和启发性，并善于结合姿态、表情、手势，使语言更具表现力；（3）具备组织管理能力，表现在善于组织和管理班集体，对学生和班级日常工作良好地组织管理方面；（4）具备自我调控能力，对于出现的新情况，教师能及时分析调整，使工作达到最优化的程度。
21．简述我国学制改革的基本原则。
（1）教育结构必须适应经济结构和社会结构，以利于国民经济和社会的发展；（2）统一性与多样性相结合；（3）普及与提高相结合；（4）稳定性与灵活性相结合。
四、论述题
22．论依靠积极因素、克服消想因素的德育原则。
在德育工作中，教育者要善于依靠和发扬学生品德中的积极因素，限制和克服消极因素，扬长避短，因势利导，使学生思想品德不断进步。这一原则是对立统一规律在德育中的反映。每一个学生思想品德内部都存在积极和消极两个方面，这两个方面既矛盾斗争又可以转化，当积极因素居主导地位时，学生品德表现较好；反之，则较差。教育者的责任，则是促使这种矛盾向积极方面转化。贯彻这一原则的要求是：①要用一分为二的观点，找出学生思想品德中的积极和消极因素；②善于创造条件使积极因素健康成长，并逐步使这一因素成为学生思想因素中的主导力量；③要培养学生的进取心，启发他们自我教育，发扬优点，克服缺点。
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