三角中学八年级语文学科上期导学案
课题 阿长与《山海经》 学生 课型 讲授 主备人 蒋家永 审稿 初二语文备课组 审核 税国华 学习 1．了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。 目标 2．了解课文的记叙线索。 3．分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情。 学习 1、2分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情；了解课重点 文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。 学习 理解文章所表达的思想感情；了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详难点 略得当的写作特点。 安全教育 加强青少年法制教育，让青少年远离犯罪！ 学习 课时 2 第一课时 一、学习导航。
1、在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，
还写到了一个人，这个人是谁呢？对，是长妈妈，她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给
百草园蒙上一层神秘的面纱。那么，长妈妈是个什么样的人呢？我们一起来看课文。
简介作者：鲁迅：
2、打开资料书，完成相关预习题。（小组长检查签字 预习等级 ）
3、预习中遇到的疑难问题写下来。
二、自主学习。
1、朗读课文。可以自由读，也可以分组读。
2、思考：（1）、看看文章围绕阿长写了哪些事，重点写的是什么。
（2）、课文对哪些内容详写？哪些内容写得比较简单？为什么这样安排？
1
三、合作探究。
给文章划分层次。说说作者的思想感情。
第二课时： 一、复习提问：长妈妈给人的初步印象是什么？（指名回答） 二、学习新课。 （－）分角色朗读6－17自然段。 思考：长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的规矩？从对这些规矩的描写中可以看出长妈妈 什么样的性格特点？ 1．元旦除夕哈福橘，说是吃了它，一年到头，顺顺溜溜…… 文中描写了长妈妈塞给“我”福橘的往事，是怎样描写的？她的这一举动寄托了她怎样 的愿望？ 2．说人死了必须说“老掉了”；死了人，生了孩子的屋子里，不应该走进去；饭粒落在 地上，必须拣起来，最好是吃下去；晒裤子用的竹竿底下，是万不可钻过去的
……。从这些烦琐的规矩的描写中可以看出长妈妈是是个怎样的人？ 3．作者还用诙谐的笔墨叙述长妈妈讲“长毛”的故事，令人捧腹，这又使人看到了长妈妈的什么性格？ （二）齐读第18－－－－28自然段。 1、这里，作者详细叙述了长妈妈为“我”买《山海经》的经过。指名学生复述买书的起因、 经过、结果。 事情的起因： 经过： 结果：
2、文中哪些地方抒写了作者这种怀念之情？有感情地朗读出来。
3、怎样理解文章最后一句“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的怀里永安她的魂灵！”
4、长妈妈是个什么样的人？
（三）小结
1． 本文的记叙线索是什么？
2． 为什么文题是“阿长与《山海经》”，而文中却写了几件似和《山海经》无直接联系的事？
三、拓展练习
《阿长与山海经》（节选）精段阅读
我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他(远房的叔祖)去寻找，他是很疏懒的。。。。。。这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 1、阿长来问《山海经》是怎么一回事，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？
2、什么“我”似乎遇着一个霹雳，全体都震悚起来？
3、“她确有伟大的神力”中“神力”指代什么？表达了作者怎样的感情？
4、语段的中心人物是阿长，作者用了哪些方法来刻画阿长的，举例说明。
5、下面说法中不正确的一项是（ ）
A、阿长把《山海经》说成“三哼经”表现了阿长的无知。
B、从选文中可以看出，鲁迅先生对阿长的敬意主要由买《山海经》而生发的。 C、在作者的眼里，阿长是确有伟大神力的，心地善良的人。
D、“这四本书，乃是我最初……”，作者这样说是因为这四本书虽粗拙，却是由一个谁也想不到的人给我买来的，凝聚了长妈妈对“我”的爱心，当时给了“我”非常大的震动。
歌颂母亲的名言警句
母爱是一种巨大的火焰 ——罗曼罗兰 母爱是世间最伟大的力量 ——米尔
女人固然是脆弱的，母亲却是坚强的 ——法国
在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝 ——英国 世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲——高尔基 妈妈你在哪儿，哪儿就是最快乐的地方 ——英国
世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤——但丁 慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜 （雨果）
母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情 ——邓肯
成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲-----她是失败时的伴侣 ——郑振铎
没有无私的，自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠 ——英国
母爱是人类情绪中最美丽的，因为这种情绪没有利禄之心掺杂其间 ——法国 人生最美的东西之一就是母爱，这是无私的爱，道德与之相形见拙 ——日本 记忆中的母亲啊！最心爱的恋人啊，您是我所有的欢乐，所有的情谊 ——法国 世界上一切其他都是假的，空的，唯有母亲才是真的，永恒的，不灭的 ——印度
学习反思
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三角中学八年级上期语文学科导学案
课题 《背影》 学生 课型 讲授 主备人 蒋家永 审稿 初二语文备课组 审核 税国华 学习 1、学习本文抓住人物形象的一个特征在特定环境下进行细致描写的特点。 目标 2、通过关键词语，句子表达特殊感情。 3、领会本文所表现的父子之间的亲情，继承中华民族的传统美德。 4、感受父子之间的浓浓亲情， 联系自身，净化灵魂。 学习 重点语段(第六段)阅读，感受理解父亲的爱子之情。 重点 学习 情境教学、朴实的语言的表达效果。 难点 法制教育 净化青少年成长环境，保护青少年健康成长！ 学习 课时 2
第一课时
一、预习导学 1、了解作者
朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴。五岁时去了扬州，在那里时间较长，所以说他是扬州人。他是现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。生于光绪二十四年十月初九( 1898年11月22日)，卒于1948年8月12日。
朱自清有很多散文，他的散文第一次结集时，是以《背影》作为他的整部散文集的名字的。可以看得出来，他自己对《背影》这篇散文也是比较看好的。可以说，《背影》是能够让我们终生受益的一篇散文。《背影》到底是一篇怎么样的文章呢？为什么会这么有名？到底写了些什么呢？请同学们把课文翻开，我们一起去看一看。 2、预习中的疑难问题写下来。 3、、给加横线的字注音，并解释词语。 交卸（ ）： 奔丧（ ）：
3
踌躇（ ）： 迂腐（ ）： 蹒跚（ ）： 颓唐（ ）： 琐屑（ ）： 晶莹（ ）： 二、整体感知 。
1、读课文。分各种形式读。 三、自主学习。
快速默读课文，并思考下面的问题：
1.文章写的什么事？事情发生的背景是什么？
四、探究学习。 品味父亲的语言。
第二课时
一、复习导入。
1.文章写的什么事？事情发生的背景是什么？ 2.文章一共几次写到背影？作者想表达什么样的中心？
二、自主质疑 。
课文写背影，一共有几次呢？分别加以分析。
（1）第一次 （2）第二次 （3）第三次
（4）第四次
三、重点探究。
1、哪一次背影最让你感动？
看作者是怎么样来写父亲为自己买橘子的？
请一位同学朗读，其他同学认真去体会一下，作者是怎样刻画父亲背影的？
父亲的穿戴： 走路的姿势： 爬月台动作：
2、找出文中的三次流泪，两次自责加以品味。
四、拓展延伸。
同学们，这篇课文说的是父子深情，那我们就联系自己想一想，从小到大，你们是不是理解自己的爸爸妈妈，你是不是有办法让父母少操一份心，多露一丝微笑呢？
五、作业布置。
写一篇300字的作文，写你和你父母之间让你感动的一件事，下节课我们在课堂上一起分享一下。
五、评估测试
1．给下列加粗的字注音。
差使（ ） 奔丧（ ） 狼藉（ ） 妥贴（ ） 踌躇（ ） 栅栏（ ） 2．书写完全正确的一组是（ ）
A．悲哀衰弱 妥帖 诸多 B．惨淡踪迹 栅栏 钩留 C．晶萤交御 奔丧 狼藉 D．亏空赋闲 谋事 踌躇 3．选出加粗字解释完全正确的一组（ ）
A．变卖典质（抵押）妥贴（恰当，合适）B．颓唐（失败的样子）不能自已（控制，抑制住）C．琐屑（细小而繁多）家中光景（时光）D．举箸提笔（筷子）触目伤怀（心） 4．判断题。（对的打“√”，错的打“×”）
①本文写父子相爱相怜的感情，真挚动人。但这种感情中渗透着淡淡的哀愁。（ ） ②本文共有四次写“背影”，首尾两次详写，中间略写。（ ） ③本文以“背影”为题的原因在于将父亲老境的颓唐、心情的忧郁、父爱的真挚都浓缩在“背影”这一特殊的外貌上，留给读者自由想像的天地（ ） ④本文表面上是以作者的行踪为线索，实则是以“背影”为主线贯穿全文。（ ）
学习反思
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教学过程： 一、预习导学。
课题 台阶 学生 课型 讲授 主备人 蒋家永 审稿 初二语文备课组 审核 税国华 学习 1．提高学生自主探究的能力；提高学生合作探究的能力；提高学生的阅读目标 理解和口语表达能力。 2．在掌握小说内容的过程中分析人物的性格和品质；在写“父亲”的过程中增添写作热情、提高写作水平。 3．感受文中“父亲”要强、谦卑的性格和勤劳的品质；感怀自己的父亲。 学习 重点 在掌握小说内容的过程中分析人物的性格和品质；写自己父亲的一个侧面。 学习 感受文中“父亲”要强、谦卑的性格和勤劳的品质。 难点 法治在线 预防和减少青少年违法犯罪，促进青少年健康成长！ 学习 课时 1 1、写几句表达父爱的名言警句。
2、了解作者。
二、自己读课文，整体感知。 用简短的话概括文章的主要内容。
三、合作探究。（21） 1. 小组讨论下列问题。 ⑴. 父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？从中可见“父亲”怎样的性格？ ⑵. 父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？从中可见“父亲”怎样的品质？ ⑶. 新屋造好了，父亲怎么样？从中可见“父亲”怎样的性格？
四、拓展延伸，实践演练。
文中“父亲”是一位要强、勤劳而又谦卑的父亲，他和我们许许多多的父亲一样，向着美好的生活不断的追求着，他坚韧顽强的品质怎能不让我们感动？他怎能不使我们想起家里的父亲？现在就让我们提起笔来，也来写写我们自己的父亲吧！
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1.最难忘的是父亲 的时候，他。面对父亲，我要说：“________________ 。” 2.组织全班交流。 五、小结：
父亲的故事是无声的，他用自己的行动默默地教育着我们。父亲的一生可能是平凡的，以至于我们不愿向他人谈起；父亲的一生可能是清贫的，以至于我们无法在别人面前炫耀。可在我们跌倒时，父亲教会我们怎样站立；在我们遇到困难时，鼓励我们勇敢的去面对。所以父亲是平凡的，又是伟大的。让我们在以后的生活中去关注我们平凡的父亲，也关注那些与父亲一样平凡的人们。
学习心得
课后延伸
一、选择下面注音完全正确的一项是
（）
A．凹凼（dàng）门槛（kǎn）涎水（yán）摔跤（jiāo） B．泥浆（jiāng） 着落（zhuó）淌汗（tǎng）烟瘾（yǐn） C．旺盛（shèng） 黏性（nián）尴尬（gān）胯骨（kuà） D．醒悟（xǐng）晌午（shǎng） 嘎叽（gā）扁担（dan） 二、解释下列句中加粗词语
1．父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子，没人说过他有地位，父亲也从没觉得 自己有地位。
2．他忽然醒悟，台阶是水泥抹的面，不经磕。
3．农村里有这么个风俗，大庭广众之下，夫妇俩从不合坐一条板凳。
4．（他）那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。
三、说说下列句子属于哪种描写方法，并分析其作用 1．父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。
2．父亲身子晃一晃，水便泼了一些在台阶上。我连忙去抢父亲的担子，他却很粗暴的一把推开我：不要你凑热闹，我连一担水都挑不——动吗！
三角中学八年级语文学科上期导学案
课题 《老王》 学生 课型 讲授 主备人 蒋家永 审稿 初二语文备课组 审核 税国华 学习目标 1、学习本文抓住人物形象的一个特征在特定环境下进行细致描写的特点。 2、 学习本文选取典型的日常小事来表现人物的写法。品味鉴赏本文平实简洁而又富有表现力的语言。 3、 理解人物的闪光品质，学习劳动人民的优良品质。句子表达特殊感情。 学习重点 目标2 学习难点 学习劳动者的优良品质，树立平等观念和人道主义精神。 法制教育 珍爱生命，远离毒品 学习 课时 2
教材分析：
本文是我国著名女作家杨绛女士写的一篇描写不为人所关注的劳动人民的文章，作者以其细腻的文笔，向我们展示了一位贫困而有良心的劳动者的形象，老王的生活境况较能为学生所了解。老王是在文革这一特殊时期，秉承良心，良知而行的善良群众的代表，他尊重知识，尊重有知识的作者一家，这一点学生要经过思考。另外，作者的平等观念学生不难理解，但是用平等的观念去对待他人，关爱他人并非一蹴而就的事。 教学过程：
第一课时
一、预习导学（组长检查签字 等级 ） 感情朗读，思考：
四季的斑谰 悄然地 在你奔波的车轮中 演绎 你生命的履历 你的背影曳着旭日升起 携着夕阳隐没 每一条蜿蜒的崎岖 都弹奏着你 铿锵的跫音 你的足迹 涂满东西南北 尽把生活的浓彩描绘 没有雄浑的豪言壮语 没有靓丽的西装革履 你擎起人生的火距 挺进于时光的隧道 为了生存的精彩 为了生活的热爱。 提问：诗歌中描写的是什么人物形象？
这首诗歌或怀着激情赞颂，勾勒了人力车夫辛劳的生活、奔跑的身影，这是一份生活的沉重。我们即将学习的杨绛所写的《老王》就是一篇展现人力车夫痛苦生活的散文。 毕生为消除人类的贫穷和疾病而努力的诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女曾说过：我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。正象歌词所唱的“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”，那怎样用伟大的爱去做小事呢？今天我们就随我国当代女作家杨绛一起去回忆一位车夫——老王，体会一下：平凡普通的人是如何用伟大的爱去做小事的。
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二、知识积累 1、作家作品
杨绛，生于1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。我称呼“杨绛先生”，杨绛是个女性作家，那么，女性在什么情况下，可以称为“先生”？在很有学问的情况下。杨绛就是这样一位很有学问的作家。她饱读诗书，有极高的文学成就。著有散文集《干校六记》长篇小说《洗澡》等，她翻译的《堂吉诃德》是大家课外必读作品。她的先生钱钟书学问更大，钱钟书字默存，《围城》是他的代表作。大家有没读过？我把这本书介绍给同学们，这是一本很幽默又很深刻的书。 2、基础积累
完成课辅上的字词题 3、背景介绍
这是一篇回忆性的文章，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。 三、自主感知课文。
1、课文介绍了老王的哪些情况？并用一个字来概括他的生活。
2、老王生活“苦”，那精神上呢？引导学生看课文中2一幅脸的特写，这是一张怎样的脸，你能描述一下吗？
3、提问：本文记叙了与老王交往过程中的哪几件事？你认为老王是个怎样的人？
4、了解文中另一个人物——作者。
提问：你认为作者是一个怎样的人，具体体现在哪些地方？
四、小结
这是一篇回忆性的文章，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。
第二课时
一、复习导入。 上一节课，我们从整体上去把握了文章，知道了文章记叙的是两个善良的人之间交往的几个生活片断。也知道课文详写的是第四件事：老王在临死前送鸡蛋和油给“我”。这节
课我们主要就是学习这一部分。 二、合作探究。
1、老王所做的哪一件事最使你感动？老王为什么在去世前给“我”送香油、鸡蛋？这件事体现了老王怎样的性格特点？这件事是详写还是略写？为什么要详写？(5分钟)
提问：这一点对你写作有什么启发?
2、老王临死前给“我”送香油、鸡蛋，作者从哪几方面来描写此时的老王？
3、老王说“我不是要钱”，为什么最后还收了钱？体现了他的什么品质？
4、作者一家对老王非常关心、爱护，你觉得除了性格善良之外，还要有怎样的精神才能做到尊重和关心像老王那样的不幸者？
提问：看到作者如此关心一个有残疾的车夫,你有什么感受?
5、对课文结尾一句话，应该怎样理解?作者为什么会感到惭愧呢？
五、拓展延伸(5分钟)
你知道你的周围有哪些不幸者吗，你是平时怎样对待的? 小结：
一个瞎眼的乞丐向诗人雨果乞讨，他便在乞丐面前的纸牌上写了一句话：“春天就要来了，可我什么也看不见。”于是，被感动的路人纷纷把钱放入乞丐的铁罐。我们都只是一个普通的人，要像特蕾莎修女那样把毕生的精力都献给那些需要帮助的人，真的需要像圣人一样的境界，这很难做到。可是我们可以和雨果一样，在力所能及的范围内去做一些触手可及的事情，让有人在无助的时候可以抓住我们有力的手。
课后评估测试 1、给下列加粗字注音。
1．伛（ ） 愧怍（ ） 攥（ ） 滞（ ）笨 翳（ ） 骷髅（ ） 2．根据拼音写汉字。
①荒pì（ ） ②取dì（ ） ③tā（ ）败 ④huáng（ ）恐
（一）语段点将
他也许觉得我这话有理，站着等我。。。。。。都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
1．以上文字写了两层意思，第一层叙述了老王去世前一天硬撑着给“我”送香油、鸡蛋，第二层写的是________________________________。
2．“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”是文段最后一句话，请问：作者一家当时受到了冲击，处境并不好，她为什么还觉得自己是“幸运的人”？作者为什么感到“愧怍”？
答：________________________________________________。
学习心得
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复习导入： 唐代
诗人岑参有首诗《逢入京使》
课题 《信客》 学生 课型 讲授 主备人 蒋家永 审稿 初二语文备课组 审核 税国华 学习 1、了解余秋雨，积累本课生字词； 目标 2、了解信客职业及其品质，把握作者的思想感情及写作意图； 3、培养诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。 学习 1、了解信客的职业道德和优秀品格。 重点 2、培养学生诚实守信的品质。 学习难点 3、培养学生诚实守信的品质。 安全教育 加强青少年法制教育，让青少年远离犯罪！ 学习课时 1 “ ， 。 ， 。”大家从这首诗里感受到什么？“诗人思念故乡的思想感情。”“古代通讯很不发达，只能靠别人传话来告知消息。今天，我们要学的《信客》，就是讲述一个从事给别人传话、传物这种特殊职业的人的故事。”
二、拜访作者
余秋雨，
三、预习检查：
1、给下列划线的字注音：
跋涉（ ） 执拗（ ） 天穹（ ） 噩耗（ ） 猝然（ ） 焦灼（ ） 晦气（ ） 伎俩（ ） 颠沛（ ） 吊唁（ ） 嫉妒（ ） 文绉绉（ ） 唏嘘（ ）（ ）
三、整体感知，解读信客 1、概括本文主要内容。
2、小组合作讨论下列四个问题，教师巡视指导： （1） 作者为什么在写信客之前要先写老信客”？
（2） 作者是怎么样刻画这位至始至终讲求诚信的信客的？重点写了他的哪些事？
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（3）我们从这位信客身上着手，总结一下，当一名合格的信客，需要什么精神？（重点分析）
（4）如此优秀的，受人爱戴的信客为什么临终留下遗言，要与不够诚信，坏了名誉的老信客葬在一起呢？
四、品味佳句，体会风格
学生通读全文，勾画你认为精彩的语句，简要说说它的美感。 五、延伸拓展
假如这位信客荣获当年全国劳动模范，请你为信客写一则颁奖辞。 六、学习小结
通过欣赏余秋雨的《信客》，了解了什么是信客以及做一名合格的信客需要具备什么素质。我们可以从文章最后看到以诚信德名远播的信客去世时，前来吊唁的人非常之多，可见诚信之人必受人尊重。这篇文章让我们意识到诚信对于人立足社会而言是必不可少的，21世纪是个讲求诚信的时代，人无信而不立。作为新时代的主人，我们应该积极学习八荣八耻，坚决做到：以诚实守信为荣，以见利忘义为耻。 课后练习
1．下列加点字注音完全正确的一项是( ) A．克扣(kē) 接济(jì) 稀罕(hǎn) 穷愁游倒(liáo) B．诘问(jié) 呵斥(hè) 吊唁(yàn) 连声诺带(nuò) C．伎俩(zhī) 唏嘘(xū) 焦灼(zhuó) 长途跋涉(shè) D．憎恨(zēng) 昏厥(jué) 捆扎(zā) 颦难从命(shù) 2．给下列加点的字注音。 跋涉( ) 灰黯( ) 昏厥( ) 唏嘘( ) 晦气( ) 嫉妒( ) 伎俩( ) 吊唁( ) 3．根据意思写出相应的词语。
(1)难做的事居然能做到，值得宝贵。( ) (2)处世经验和人之常情。( )
(3)非常镇静、不慌不忙的样子。( ) (4)叙述、描写生动逼真。( )
4．分析下列句子所用的描写方法。
(1)直到他流了几身汗，赔了许多罪，才满脸晦气地走出死者的家。( ) (2)他能不干这档子事吗?不能，说什么也是同乡，能不尽一点乡情之谊?( ) (3)回到乡间，他就夹上一把黑伞，伞柄朝前，朝死者家里走去。( ) 5．指出下列各句所使用的修辞方法。
(1)红红的眼圈里射出疑惑的利剑，信客浑身不自在，真像做错了什么事一般。( )
(2)小南货店门口挂出一只绿色邮箱，也办包裹邮寄，这些乡村又与城市接通了血脉。( )
(3)都市里的升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经末梢。( ) (4)现在，他正躲在山间坟场边的破草房里，夜夜失眠，在黑暗中睁着眼，迷迷乱乱地回想
课题 《让世界充满爱》 学生 课型 讲授 主备人 蒋家永 审稿 初二语文备课组 审核 税国华 学习 目标 1．让学生感悟到“爱”这种博大的感情，尤其是对弱者的关爱，从而陶冶自己的情操。 2．培养搜集、组织材料，用生动具体的语言进行表达的能力。 3．培养学生自主、合作、探究的学习方式。 学习重难点 生准备过程中的合作性和个人的独立自主性。 细心观察，用心思考。。 安全教育 加强青少年法制教育，让青少年远离犯罪！ 学习课时 1 着一个个码头，一条条船只，一个个面影。( ) 6．结合语境解释下列句中加点的词。 (1)他不想让颠沛在外的同乡蒙受阴影。 (2)听说从此信客已赋闲在家……使他深受感动。 (3)他死时，前来吊唁的人非常多。 (4)有一个信客，年纪不小了，已经长途跋涉了二三十年。 7．你认为文中的信客是个什么样的人?归纳出来。 学习反思：
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课外阅读
诚信是金
诚实是金，黄金有价，诚信无价，诚信比黄金更贵重，诚信作为高尚的品格，可以为人们带来财富，但诚信本身并不是黄金。 中国古代一位思想家曾告诉我们：做人要“慎独”。意思是说，君子即使在只有自己一个人的时候，也会严格地自我反省，做到心中坦坦荡荡，行动光明正大。著名科学家爱因斯坦曾说：“世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直而严正的朋友”王充说过：“精诚所加，金石为开”。古代著名教育家孔子说过：“人而无信，不知其可也。” 生活中，一件不吃偷来的石榴的事让我想起一次夏天的中午，我正巧去过别人家的果园前，突然有人大喊起来：“枇杷、枇杷，黄澄澄的枇杷！”我转过头一看，一大帮孩子，正围在枇杷树前。你一言，我一语，似乎在议论什么。我走近一听，原来是在议论怎么把枇杷摘下。一个稍大的同学就先动手，我叫了一声：“别摘，不能偷别人家的东西。”他还不听，我叫他下来，耐心地对他说：“你怎么能摘别人家的水果呢？人家的果子少了，心里肯定很难过，如果是你呢，你会怎么想？你知不知道„诚实‟，诚实就是实事求是，不说谎，不虚假，言行一致，表里如一。做一个诚实的人，就要说老实话，为人老实，诚实是做人的基本品质，只有为人诚实，才能得到别人的信任和尊重。你懂吗？”当时，他红着脸赶紧逃了。 有一次，我考试考了97分，卷子一发下来发现有一道题目错了，老师批对了。我本来不想对老师说。但一晚上我的心里忐忑不安，第二天，我鼓起勇气去向老师说：“老师，你把我的题目批对了，这本来是错的。应该减一分。”罗老师语重心长的说：“你们学习也很刻苦，学的这么苦，考试应该使你高兴高兴。有些人考50几分就没办法了，你说是吗？”我点点头，让老师帮我改了，就跑回教室了。 其实世界上有许多诚实，有用诚实校正成长的脚步，用诚信守护良知的天空……“诚信”这只是两个简简单单的字，但近年来，不少人把它遗忘了，甚至丢弃了。结果是，许多人的心灵被污染了。行为中的欺骗隐瞒多了，社会上的假冒伪劣泛滥了。为此我们倡导并和千千万万善良正直的人们一起，呼唤诚信，寻找诚信，在我们身边共同种植培育起诚信的森林，让这个世界变得更美好。
三角中学八年级语文学科上期导学案
课前准备
1、搜集以“爱”为话题的歌曲，并谈谈自己的感悟。2、开展一次以搜集“爱心故事”为目的的定向性阅读活动。3、整理所搜集的资料。
●设计说明：没有爱的世界是死寂的，失去了生机与活力，没有了亲情与友情，缺少了真诚与倾心。当代中学生，多是独生子，多自私自利，对周围的人与世界漠不关心，眼中只有自己，没有他人。通过本次学习，呼唤他们的爱心，让他们懂得爱亲人、爱他人、爱社会是一种幸福，给他人一份爱，世界将变成美好的人间。 ●方法指导（课前指导） 教学过程： 一、导入
讲述故事：暴风雨后的一个早晨，一个男子到海边散步，他注意到在沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜暴风雨冲卷上岸的小鱼。当太阳升起后，水会被蒸发，鱼儿只有死路一条。一个小男孩正一条条的将小鱼捡起来，扔进大海。他一边做一边对旁边惊异的男子说：“这条鱼在乎!这条也在乎!还有这一条这一条……”是的，靠一个孩子的力量，不可能改变海滩上所有小鱼的命运，但是，他挽救了自己身边那些小鱼的生命。小男孩的爱心令人肃然起敬。爱是一种博大的情感…… 二、唱响“爱”曲
学生展示自己的所选曲目并谈感悟。 教师推荐曲目：《父亲》 《爱的奉献》 《歌唱祖国》 三、我来话“爱” 1. 爱父母： 2. 爱他人： 3. 爱祖国： 4. 四 小结
有这样一则寓言故事，讲的是地狱与天堂的区别。在地狱中众人(灵魂)围着大桌吃饭，他们手上都拿着长长的筷子，用这样的筷子夹到的食物无法放到自己嘴里，于是人人挨饿，个个愁眉苦脸。可是在天堂之中，众人(天使)也围着大桌子吃饭，他们手里的筷子也同样的很长很长，但是他们夹着食物就放进对方的嘴里，于是人人饱食个个开心。这就是天堂与地狱的差别。这个故事告诉我们，我们只有在充满爱心、富有同情心的互帮互助中才能
生活得更幸福，更美满，我们的世界也才会更加美好。 五、积累拓展
1．交流自己积累的以“爱”为话题的古诗，名言警句。 2.说话练习：爱心是------------可以---------------------。
3．写作：请赶快拿起你的笔，把发生在你周围的“爱”的故事真实的描述出来，让“爱”的主题永驻人间，让人们体会到人间的那一份真情吧！！
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