教学内容：冀教版《数学》一年级下册第23、24页。 教学目标：
1．在按顺序填数、观察和交流的活动中，探索表格中1～100的排列规律。
2．进一步掌握100以内数的顺序。
3．能找出简单数列排列的规律，培养初步的推理能力。 课前准备：
放大教材中的表格。 教学过程 一、问题情境。
师生谈话，激“趣”导入。照教科书上表格的样子放大后出示。通过许多数字朋友隐身了，引出填表要求。
师：同学们，我们在前面的学习中，已经认识了100以内的数，这些数字朋友想考考我们学得怎么样。大家看。这张表1～100这些数字都在这个表格里，（出示图片）可是有好多数字都已经隐身了，大家能让这些数字现身吗？
生：能。 二、自主学习。
1．提出认真观察表格，按数的顺序在空格里填数的要求，给学生充分的观察、思考、填表时间。
师：那就请同学们打开23页，先认真观察表格，按要求在空格中填数。
学生填表，教师巡视、指导。 同桌交流，发现问题，互相帮助解决。
师：好，现在我们一起来完成这张大的表格。同学们说，老师来写，好吗？
学生读数，教师写出来。
师：请同学们认真观察表中从1到100的数，你发现了什么？ 学生自由发言。
现在老师提出几个具体问题，看谁能很快回答。不用举手，想好直接回答出数。
师：准备好了吗？49后面的一个数是多少？ 生： 50。
如果出现不同意见，可引导学生讨论一下。使学生理解,后面一个数的意思。
师：谁能从1～100中任意找一个数，说出它前面一个数是多少，后面一个书是多少？给学生一定交流的时间。
师：老师再提一个问题，和71相邻的是哪两个数？你是怎么知道的呢？
生：和71相邻的两个数是70和72。因为和71相邻的数就是71前面的数和后面的数，71前面的数是70，后面的数是72。 三、尝试应用。
1.完成“说一说”。 2.完成“做一做”。
自己是试着填一填。学生试填，教师巡视，了解填的情况。学生填数的方法各异，老师可多请几位学生发言。 四、课堂练习。
1.“练一练”第
1题，按要求填数。
2.“练一练”第2题，写数。 3.“练一练”第3题，接着写数。 4. 数学冲浪。 五、总结。 板书设计：
10 11 12 48 49 50 33 34 35 教学反思：
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