学院： 年级/班级： 姓名： 学号： 《心理学》模拟考试试卷（10）（时间120分钟）
一、填空
题号 得分 得分 一 评卷人 二 复核人 三 四 得分 题（每空1分，共20分） 1、文学家塑造典型人物形象是在进行 典型化 想象
2、当知觉条件在一定生活方式上发生变化时，知觉映象仍然保持相对不变，这就是知觉的 恒常性 。
3、记忆策略包括： 注意策略 、解释策略、组织策略和精细加工策略。 4、 是指对行动目的的坚持性，并能在行动中保持充沛的精力和毅力的意志品质。
5、在心理学中， 气质 可以通俗地理解为一个人的“脾气”或“秉性”。 6、 执行决定 是意志行动的最重要环节。 7、迅速和有效是思维的 敏捷 两个重要指标。
8、能力按照它的功能可划分为认知能力、操作能力和 社交能力 。 9、 应激 是出乎意料的紧张情况下所产生的情绪状态，是人们对某种意外的环境刺激作出的适应性反应。
10、情绪具有独特的外部表现形式，即表情。表情一般分为 面部表情 、体态表情和言语表情。
11、 自我评价 是自我意识发展的主要成分和主要标志，是在分析和评论自己的行为和活动的基础上形成的。
12、行为与心理的生物基础，感觉、知觉与意识，学习、记忆与思维，生命全程的身心发展， 动机与情绪 ，个别差异，社会心理，心理异常与心理治疗等是现代心理学研究的八大主题。
13、看见红色觉得温暖，这在感知觉中是一种 现象。 14、弗洛伊德认为，人格结构可分为 本我 、 自我 和 超我 三个部分。
15、一个完整的教学活动过程包括 明确教学目标 、任务分析、确定学生原有水平、设计教学课程、实施教学和教学评价六个环节。
16、1879年， 冯特 在莱比锡大学建立了心理学实验室，成为科学心理学诞生的标志。
17、情绪这一心理现象最起码包括三个方面：内部的主观感受或体验、 认知解释 和独特的神经生理基础。
18、1985年斯腾伯格从信息加工的角度提出了智力的三元理论包括 成分性 智力、经验性智力和情景性智力。
装 订 线 内 不 要 答 题 《心理学》期末试卷本卷共6页第1页
《心理学》期末试卷本卷共6页第2页
二、名词解释题（每小题4分，共20分）
1、有意注意: 是事先有预定的目的，需要付出意志努力的注意，又称随意注意。
2、长时记忆:是对经过深入加工的信息的记忆。
3、从众: 是人们在真实的或想象的群体影响和压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致行为的心理状态，即知觉、判断、信仰以及行为的表现与群体中多数人一致的现象。
4、一般教育效能感:
5、人类的学习:是人在社会实践活动中，以语言为中介，通过思维自觉地、有目的地、有计划地掌握社会历史经验和个体经验的过程
三、简答题（每小题5分，共30分）
1、简述感知有哪些基本规律？
1．目的律
目的越明确，感知越清晰。
2．差异律
对象和背景的反差包括颜色、形状、声音等方面，如果这些反差越大，则对象就越容易从背景中突出而先被感知到。反之，对象与背景的反差越小，则对象越容易消失在背景之中而很难被觉察出来。
3．组合律
刺激物本身的结构常常是分出对象产生清晰感知的重要条件。
4．活动律
在固定不变的背景上，活动的刺激物易于被人感知。
5．调节律
人的感知是在两种信号系统的协同活动中实现的，第二信号系统起着重要的调节作用。
6．协同律
由于客观事物常常是包含多种属性的复合刺激物，因此我们对客观事物的感知也经常是通过多种分析器协同活动而实现的。
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2、如何培养学生的观察力？
观察力的培养可以从以下几个方面进行： 1.观察目的性训练
观察有目的、有计划是观察效果的首要保证。观察有目的、有计划也是重要的观察品质，是观察力培养的基本内容。
任务法。在观察活动之前，应适时地给学生提出一些要求，下达一定的任务，确立一定的观察目的，使观察有计划地进行。
列项划勾法。 2.观察方法的训练
顺序转换法。求同找异法。 3.观察准确性训练 中心单元法。
4.观察分析力训练 追踪法。破案法。 5.观察重点训练
主要特征法。个体差异法。 6.观察积累训练 随感法。观察日记法。
3、什么是健康人格？培养学生健康的人格可以有哪些途径？
健康人格是各种人格特征的完备结合。
格心理健康教育与辅导主要包括 1、 自我意识辅导 2、 情绪情感辅导 3、 人际关系辅导 4、 性心理辅导
4、简述创造性学习的特点。
创造性学习有以下特点：
第一，创造性学习是创造性教育的一种形式。第二，创造性学习强调学习者的主体性。第三，创造性学习倡导的是学会学习，重视学习策略。第四，创造性学习者擅长新奇、灵活而高效的学习方法。第五，创造性学习来自创造性活动的学习动机，追求的是创造性学习目标。
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林崇德：创造性人才·创造性教育·创造性学习，中国教育学刊，2000.2.
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《心理学》期末试卷本卷共6页第4页
5、学生良好的情绪表现在哪些方面？
5、 简述问题解决的一般思维过程。
问题解决中的思维活动过程可分成表征问题、设计方案、执行方案和评价结果四个阶段。 1.表征问题
表征问题是个体运用相关知识对相关问题所进行分析。 2.设计方案
本阶段需要设计解决问题的方案，关键是探索解决问题所需要的具体操作程序。
3.执行方案
一旦确定了方案，便进入执行方案的阶段。
4.评价结果
执行方案的操作结束，就需要对结果进行评价，看初始状态是否达到目标状态，所运用的策略和操作是否适宜。
四、论述题（每小题10分，共30分）
1、什么是自我意识？如何培养学生的自我意识？第228页
装 得分 评卷
订 线 内 不要《心理学》期末试卷本卷共6页第3页 《心理学》期末试卷本卷共6页第4页
答 题
2、如何全面理解心理现象的实质？6页
装 订 线
内 不 要 答
题
3、举例说明应如何培养学生良好的道德行为习惯？P258
《心理学》期末试卷本卷共6页第5页
《心理学》期末试卷本卷共6页第6页
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