最新利用SPSS对五点式量表进行差异性分析

利用SPSS对五点式量表进行差异性分析(两个变项)

一、 选用方法：为了解「两个变项」对五点式量表是否有显著差异，可使用「独立样本T检定」，以考验两个独立样本平均数的显著性。 二、 统计程序：「独立样本 T 检定」乃是用来比较两组观察值的平均数。 三、 统计量：对于每个变量来说，包括：样本大小、平均数、标准差，以及平均数的标准差。就平均数间的差异来说，包括：平均数、标准误，和信赖区间。就检定方面来说，包括：变异性相等的 Levene 检定，以及平均数相等的合并和个别变异数T检定。 四、 操作步骤：若要取得独立样本T检定，从菜单中选择： (一) 统计分析→比较平均数法→独立样本T检定... (二) 选取一个 (或多个) 数值检定变量，每个变量都会分别计算T检定。 (三) 选取单一分组变量，然后再按一下「定义组别」，如此可替需要比较的组别，指定两个代码。 范例： 一、基本数据： 请问您目前服务的学校是： □(1)公立学校 □(2)私立学校。 二、办理型态： 非赞 无不 非 常 成 意赞 常 赞 见 成 不 成 赞 成 5 4 3 2 1 台北市高职设置中途学校的型态，您是否赞成？ 1.设置「独立式」中途学校(一般学校内独立之学校)…………………… □ □ □ □ □ 2.设置「资源式」中途学校(比照特殊教育班设置之中途班)………………… □ □ □ □ □ 3.设置「合作式」中途学校(与社会福利机构合作)……………………… □ □ □ □ □ 4.设置「学园式」中途学校(与民间宗教或公益团体合作)……………… □ □ □ □ □ 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢1

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比较平均数法 独立样本T检定

选择检定变量

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选择公私立学校 为分组变数 采用T检定 只能考验两个变项

决定信赖区间

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F=1.162 P=0.282> 0.05 两组变异数相等t=-2.160 P=0.031<0.05有显著差异

结果与解释 1. Levene检定用于考验两组变异数是否同质，F=1.162、P=0.282>0.05，未达显著差异，故两组变异数可视为相等，因此须看「假设变异数相等」这一列；否则即须看「不假设变异数相等」这一列。

2. 在「假设变异数相等」这一列，t=-2.160，P=0.031<0.05，已达显著差异，结论为：「公私立学校教师对设置独立式中途学校」有显著差异。而且「私立学校教师(平均数=3.40)较公立学校教师(平均数=3.11)赞成设置独立式中途学校」。

3. 另外，在设置「资源式中途学校」方面，t=-2.336，P=0.020<0.05；在设置「学园式中途学校」方面，t=2.246，P=0.025<0.05，故「公私立学校教师对是否设置资源式与学园式中途学校」两者有显著差异。公立学校教师(平均数=3.98)较赞成设置「学园式中途学校」；但私立学校教师(平均数=3.26)较赞

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成设置「资源式中途学校」。

4. 最后，在「公私立学校教师对是否设置合作式中途学校」方面，t=1.406，P=0.160>0.05，两者没有显著差异。如表十二所示。

表二 不同学校属性对台北市高职设置中途学校型态之差异性分析 选项 独立式 中途学校 资源式 中途学校 合作式 中途学校 学园式 中途学校 学校属性 有效样本 平均数 标准差 公立学校 127 3.11 1.32 私立学校 公立学校 私立学校 公立学校 私立学校 公立学校 私立学校 288 127 288 127 288 127 288 3.40 2.99 3.26 3.77 3.63 3.98 3.75 1.25 1.16 1.02 0.99 0.98 0.99 0.97 -2.336* T 检 定 -2.160* 1.406 2.246* 附注： *表示P<0.05 ， **表示P<0.01 公务员事业单位面试万能模

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人际关系题或者应急处突

第一招，无论任何的人际关系目的都是解决问题的，开头第一句就可以说先讲一句名言：海明威说“每个人都不是一座孤岛”，所以在交往中会产生隔阂。在应急处突里，就要说服务好群众，让群众满意是我应尽的责任。

所以，我要从以下四个方面做起：一要尊重，二是理解，三是沟通，四是帮助。

第二招法：应对与领导和同事相处的，比如领导和同事与自己意见相左，同事的能力比自己差，领导比较专断等。把握四个原则：

1）尊重领导和同事。每一个成功的领导人都有其成功的理由。

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在应急应变类题目中，要说成先理解对方，请对方冷静下来。

2）是理解领导和同事，认真反思。看问题每个人的角度都不一样，“横看成岭侧成峰”，自己的想法是正确的，但领导的就未必是错的，所以需要从沟通是否顺畅、自己待人接物的能力、工作能力等认真自我反思，改正不足。在应急应变类题目中，要说成先第一时间自我找出问题，还是从沟通是否顺畅、自己待人接物的能力、工作能力等认真自我反思，查找原因。

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