幼儿园绘本创意美术教学工作的开展策略分析

发表时间：2020-06-08T01:16:51.635Z 来源：《学习与科普》2020年2期 作者： 黄霞婷

[导读] 文章将从幼儿园开展绘本创意美术教学的意义入手，结合当前幼儿园绘本创意美术教学存在的问题，重点分析做好幼儿园绘本创意美术教学工作的开展策略。浬浦镇中心幼儿园 浙江诸暨 311824

摘要：近年来，幼儿教育逐渐受到重视，为进一步做好幼儿教育，促进幼儿全面发展，绘本教育成为幼儿教育重点内容之一，然而，由于多种因素的影响，使得当前的幼儿园绘本美术教学存在不少问题，并不利于绘本教育目标实现，基于此，文章将从幼儿园开展绘本创意美术教学的意义入手，结合当前幼儿园绘本创意美术教学存在的问题，重点分析做好幼儿园绘本创意美术教学工作的开展策略。 关键词：幼儿园；绘本；创意美术

现代的幼儿美术教育多以简单绘画为主，所画内容多为花朵、人物等，内容相对单一，而绘本的在美术教学中的应用则可以改善这一特征，但真正能够将绘本教育与美术教学完美结合的幼儿园却很少，因此，有必要对此展开研究，并提出行之有效的开展措施。 一、幼儿园开展绘本创意美术教学的意义

绘本是一种综合了插图、文字及设计于一身的艺术形式，将绘本应用到幼儿园创意美术教学中不仅可以让幼儿了解历史文化，还能让他们了解社会文化，同时也可以充分调动幼儿对美术知识的学习积极性[1]。此外，将绘本应用到创意美术教学中还能培养幼儿的审美能力、创新能力，也有助于开发幼儿的多元化思维，总的来说，幼儿园创意美术教学中应用绘本能够促进幼儿全面发展，提升教学效果。 二、当前幼儿园绘本创意美术教学存在的问题 （一）传统美术教学影响较大

尽管素质教育在我国推行多年，但传统教育的思想根深蒂固，难以在短时间内从教师的思想中完全消除，因此，当前幼儿园的美术教学中依然存在传统教育的影子，致使创意美术教学在幼儿园的开展受到了制约。如部分幼儿教师在开展绘本创意美术教学的过程中只是简单地为幼儿讲绘本上的故事，然后便让幼儿画画，而幼儿较小，这样的教学方式很容易让幼儿感觉这是在上美术理论课，进而失去学习兴趣[2]。同时，部分幼儿教师难以将理论知识与实践结合在一起，经常出现理论知识与实践“各自为政”的情况，即绘本上的内容与美术课基本没有多大关联，这个问题的存在并不利于幼儿创新能力的培养，也不利于绘本创意美术教学活动的开展。 （二）教学活动过于单一

绘本创意美术教学的开展不仅要注重多样性与多元性的体现，在实际教学中不仅要包括讲绘本、绘画，还要有手工制作等，然而，当前幼儿园绘本创意美术教学则缺少了很多内容，多以绘画和单纯的读故事为主，手工制作只是偶尔出现，之所以会出现这种情况是由于部分教师认为手工制作需要用到剪刀，害怕幼儿划伤自己或同学，教师不好跟幼儿家长交代，此外，有些幼儿园在开展创意美术教学的过程中还存在教学材料不足等情况。总之，由于多种因素的影响，使得教学活动与内容过于单一，不利于绘本创意美术教学目标的实现。 （三）教学方式过于传统

新课标要求现代教育应注重新型教学方式的引入，但部分幼儿园依然引用传统教学方式。绘本创意美术教学是一种有助于培养幼儿个性化的教学方式，而用传统教学方式开展绘本创意美术教学则难以实现这一目标，再加上部分幼儿教师在开展美术教学的过程中缺乏对幼儿心理的了解，教学方式过于老旧，让幼儿像已经上了小学甚至初中的学生一样坐好听讲，由于他们的注意力时间很短，很容易让他们失去学习信心，即便有些幼儿因畏惧老师很听话的坐着，但却没有将老师所讲的内容记在心里，教学活动也难以开展，教学目标更无法实现[3]。

三、幼儿园绘本创意美术教学工作的开展策略 （一）减少传统教学模式的融入

传统的教学模式与现代教学目标并不相符，因此，幼儿园绘本创意美术教学应减少传统教学模式的融入。为实现这一目标，应从以下几点着手：第一，做好教师业务培养。幼儿园应定期对教师开展业务培训活动，使他们认识到开展绘本创意美术教学的意义，提高他们对绘本创意美术教学活动的认识，使其认识到随着绘本创意美术教学的开展能够促进幼儿全方面培养，同时教师在培训中应认识到绘本创意美术教学并不是单纯的讲故事后便开始绘画授课，而是要将授课内容与绘本结合在一起，并引入新的教学方式；第二，提高教师理论与实践相结合的教学能力。理论知识固然重要，但并非教学重点，只有做到理论与实践相结合才能实现教学目标。因此，教师在实际教学中应做到寓教于乐，让幼儿在活动中理解与掌握理论知识，并增强他们对美术知识的学习信心。此外，在对幼儿教师进行培训的过程中，应做到定期组织进修活动，对教学质量有所提升的教师应给予必要的奖励，增强他们的进去积极性，进而为绘本创意美术教学工作的开展奠定基础。

（二）教学方式与幼儿特点相结合

为做好绘本创意美术教学工作，提高教学质量，在实际教学过程中应保证所采用的教学方式与幼儿特点相结合。在绘本创意美术教学中，教师应避免将重复、缺乏新意的教学内容带到课堂中，而是要从幼儿的生活实际出发，创设与幼儿生活、心理相符合的教学。如在以生肖为主题的教学活动中，教师可以先为幼儿准备充足的绘画材料与绘画样本，可以为各种生肖的视频、图片，让他们仔细观察这些动物的结构，然后将自己观察到的与自己的想象结合在一起，最终绘制出一幅属于幼儿自己的图画，由于幼儿的绘画能力与想象各不相同，所绘制出来的图画也必然存在差异，有的幼儿可能会给所画的动物加上夸张的耳朵，有的则会让动物的胖瘦发生变化，教师只要给予适当的指导即可，不必对他们的绘画提出过高的要求。在绘画完成以后，让幼儿将自己的画作整理在绘本中。 结束语：

绘本虽然很薄，内容很少，但其中的内容却很丰富，内容也很符合幼儿心理需求，将绘本合理的应用到创意美术教学中，不仅可以吸引幼儿的注意力，还能加深幼儿会绘画与手工制作等美术内容的理解，因此，幼儿园教师应重视绘本的应用，只有这样才能促进幼儿全面发展，实现教育目标。 参考文献：

[1]严俞洁.幼儿园主题教学中创意美术活动的开展[J].科学大众（科学教育），2020（02）：104. [2]张小花.美术创意水墨画教学策略研究[J].成才之路，2020（03）：116-117. [3]李巧艳.幼儿传统美术教学与创意美术的差异[J].华夏教师，2019（30）：62.