钟州
口语伙伴互助学习法在俄语教学中的应用
李志丹
黑龙江外国语学院
师来我校进行授课和辅导，让学生真切地体验俄罗斯国家等级 能力考试的流程与试题难易度，准确把握知识要点，提升考试 能力。
摘要：伴随着“一带一路”找战略构想的提出，中俄经济
贸易联系更加紧密，俄语人才的需求也在急速增长，对于俄语 专业人才培养提出了更高的要求。基于我校俄语专业特色及俄 罗斯留学生有利资源的条件下，采用口语伙伴互助中外教合作 授课的方式，探索新的教学方法和理念，提高俄语专业学生的 俄语会话能力。
关键词：口语伙伴；俄语授课；合作教学
一、 口语伙伴互助学习法的提出
随着俄语人才的需求量增大，俄语学习也更加火热，探求
有效的提升俄语会话能力的教学方法势在必行。俄语口语会话 能力被提升到前所未有的高度传统的教学模式中，教师需从传 统的教学主导作用中转变为引导作用，充分发挥学生的主体地 位。本文立足于语境理论，改善教学方法、提高俄语学习兴趣， 从而提高学生俄语表达能力进行探索。
在黑龙江外国语学院“外语立校”和大力推进国际化办学 的大背景下，俄语东语系在“俄语中心”的平台基础上，开拓 进取、奋力前行，在国际化方面已经取得不错的成绩。我校中 俄文化交流从短期的夏令营活动到目前多国家、多院校、跨领
域、跨学科的全面发展，一路走来，硕果累累，学院鼓励学生 “走出去”，将优秀俄罗斯教师和留学生“请进来”。伴随着俄罗 斯留学生人数的增加及来源院校的多元化，充分利用留学生资 源，开展中国学生和俄罗斯留学生的口语伙伴互助学习法。二、 口语伙伴互助学习法的具体措施口语伙伴互助学习法增加了学生的学习兴趣和热情，使学生 更积极主动与俄罗斯留学生进行交流。在俄语学习、日常生活、 文化###方面进行良好地沟通’
平的提升。1、 留学生与中国学生共同参与早晚自习学习中。学习语 言能够学以致用是最大的学习乐趣，能够将所学静态语言运用 到与俄罗斯人交流的动态实践中，收获成就感更能激励学生的 学习兴趣与热情。让俄罗斯留学生真正地融入到中国学生的课 堂和早晚自习中，通过与留学生面对面交流提高了俄语会话的 水平，在具体语境中使用俄语词汇、语句，使得俄语会话的准 确性得到了提升和保证。2、 留学生进人到中国学生课堂中。通过俄语俄罗斯留学 生进行日常生活、学习交流，学生学习俄语的兴趣渐浓，学习 俄语的主动性增强，主动邀请俄罗斯进人到俄语课堂中，参与 俄语教学，在教学过程中，与留学生分组协作，根据指定情境 进行会话表演，课堂氛围好，学生参与度高，在会话中巩固知 识点，纠正语法错误。
口语伙伴学习法的运用，能够充分发挥学生的学习主动 性，通过启发式教学，引导学生积极思考、自主参与到教学过 程中。教师提点式介绍本课堂授课内容、任务及目标，学生分 组分工协作，每个学生都要参与到小组任务中，充分发挥各自
所长，积极配合，协同完成教学任务。通过口语伙伴学习、学 生在交流中获得成就感，因而学习兴趣会大大增加。在语言实
践中检验语言学习，口语伙伴是行之有效的学习途径。
3、 引入俄罗斯国家等级考试。针对我校赴俄罗斯留学人 数逐年增长的形式，立足于国际化能力提升，着眼于学生毕业 考研、就业前景展望，将俄罗斯国家等级能力考试辅导纳人到 俄语教学课程设置中。将俄罗斯的俄语等级考试内容、流程、 课程辅导等引人到课堂教学中，聘请俄罗斯高校经验丰富的教
口语伙伴学习法延伸到俄语考试中。我国高校俄语专业四 级和八级的考试大纲主要是依附大学俄语精读课进行的，俄语 口语考试和俄语精读课教学是相互联系、相互影响的伙伴关系。 俄语口语考试的组织形式包括一对一式、配对式、多人组合式。 为了能更充分锻炼学生的俄语综合能力水平，使用口语伙伴学 习法在口语考试人机对话环节充分发挥作用。4、提供留学生志愿者服务.学校建立了俄语志愿者，为志 愿者提供各种接触俄罗斯教师和留学生的机会，在为其进行接
机、送站、日常生活购物、就医咨询、旅游讲解等方面的服务。
这些活动拉近了中国学生与留学生的距离，在提高语言水平的 同时也获得了真挚的友谊。同时为大家提供了文化交流的平台，
让留学们更加了解了中国文化和中华悠久的历史文化特色。为促进国际友好交流，搭建中外沟通平台，增进与留学生 的友谊互动，口语伙伴学习促使学生在交流与服务实践中锻炼 口语，在交流中提升俄语综合能力。
俄罗斯留学生的到来为我校注入了新鲜血液，他们的学 习、生活也受到了院系领导的关注，俄语东语系会立足教学、 关怀生活，为我院的留学生工作做出更大的贡献。三、 口语伙伴互助学习法在俄语教学中的成效1、 外语学习中采用口语伙伴分组学习法的课堂教学有许
多优点，它不仅可以增加学生练习说外语的时间，为学生提供 在交际中练习和掌握俄语的机会，而且还会活跃课堂气氛，增 强学生学习俄语的信心，促进学生积极主动学习俄语，利用一
切机会与目的语言者进行沟通、交流。2、
我校俄语教学采用中外教合作教学的模式进行授课中外教共同教授同一本教材，分工不同，各自发挥所长，培养 学生的语言能力。语言只有在实际的交际过程中才能实现它的 意义和功能，而语言的交际始终在一定的语境环境中。中外教 师合作教学有利于双方教师职业水平的提高和职业生涯的发展， 能更好地满足不同层次学生的学习需求，促进学生外语专业水 平的提高。
四、
总结在¥‘友好交流、共同发展的国际形势下，俄语人才的需 求在增加，探索行之有效的俄语学习法是从事俄语教学工作所 面临的紧迫任务。俄语口语伙伴学习法是基于小组合作、交互 式交流中学习、检验、提升俄语能力。
我校立足于“外语立校”办学理念，充分吸纳和引进校 外、国外有效教育资源，聘用行业企业专家进行授课、讲座， 给学生和社会所需要的。培养社会应用型人才，为社会和地方 培养所需人才。
参考文献：[1] 姚丹，伙伴交际法在英语口语教学中的语应用，国外外
语教学，2001年5月[2] 王庆，俄语口语考试一连接课堂教学和未来需要的桥梁.[3]
何向妮、魏晓斌，树立“伙伴式”教学理念大面积提高 学生口语水平，四川兵工学院，
2009年2月本文系黑龙江外国语学院校级科研项目，课题项目名称： 基于口语伙伴平台的韩俄小语种口语教学研究，课题编号：
2016zd-383
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