小学低年级音乐教学方法的研究建议

小学低年级音乐教学方法的研究建议尹 杨（哈尔滨市花园小学，黑龙江 哈尔滨 150000）【摘要】新形势下，素质教育理念和新课程教学改革对小学音乐教学工作开展提出了新的要求。在小学音乐教学过程中，教师不仅要注重对学生做好基础知识的教学引导，同时应结合相应的音乐内容引导学生增强对音乐思想情感的感悟，不断提高自身的音乐鉴赏能力，促进学生良好发展。在小学音乐教学中，如何提高音乐教学效果是值得我们思考的问题，基于此，本文展开了研究分析。【关键词】小学低年级；音乐教学方法；研究建议；探究分析【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A小学阶段的音乐教学对于提高学生的音乐素养，促进学生音乐审美能力的提高具有重要意义。所以，在小学音乐教学过程中，教师要注重对小学音乐教学的把握，采取多样化的有效教学措施来提高学生对音乐内容的理解，同时提高学生对音乐内涵的感悟。基于此，本文具体阐述了小学音乐教学过程中重视基本知识和技能练习和根据学生年龄特征，因势利导，以及课程融合和强化学生的音乐记忆、丰富实践活动等多样化的音乐教学策略，希望对小学音乐教学有所启发。一、重视基本知识和技能练习，激发学生学习兴趣量。比如在进行音乐游戏《十六迷宫》的组织过程中，首先要求学生唱准音符，然后教导学生借助自然的声音进行歌曲演唱。同时，在进行《春天举行音乐会》的活动中，对课堂上的资源进行合理配置，并借助校园的银杏美景，让学生借助声音的强弱和速度变化表现出歌曲的情绪。三、课程融合，丰富想象力和创造力，加强学生的情感体验小学阶段的音乐教学往往需要做好对学生的基础知识和技能的练习，只有在学生理解和掌握基础音乐知识和技能的基础上，才能够让学生感悟音乐学习的乐趣，让学生更加积极主动地参与到音乐学生中来。所以，进行小学阶段的音乐知识教学，教师应该结合学生的感性认识和音乐实践活动开展音乐知识教学，不仅能够提高学生对基本音乐知识的理解和感悟，也能够在进行音乐知识教学过程中增强对音乐艺术的审美体验和情感感悟，从而帮助学生更加深刻地领会音乐知识中蕴含的深厚内涵，加强学生对音乐的体验感。比如在进行音乐歌曲《小动物的歌》教学过程中，教师应该组织学生有意识地留意生活中猫的声音和狗的声音以及鸭子的声音的关注，引导学生进行模仿，通过这种方式加深学生对音乐的高低和长短以及强弱方面的思考，然后，教师将这些基本的音乐知识应用到实际的歌曲教学中，引导学生结合歌曲和生活中的声音进行练习，可以提高学生对基本音乐知识的理解，也能够促进学生更加快速地掌握相关音乐知识。当然，进行音乐知识的教学，教师应该让学生获取感性认识，可以为学生展示不同节拍的走步声和跑步声，然后让学生使用拍手和跺脚的方式进行模仿，以此来开展音乐知识教学，实现音乐知识教学与实践活动的有效结合，从而提高学生对音乐知识的理解。二、根据学生年龄特征，因势利导小学阶段的音乐教学，教师应该教导学生懂得人的情感，要把握好欢乐和痛快、困惑和惊慌以及羞愧等多样的情感。为了加强学生对情感的感悟，应该在音乐教学中引导学生加强对音乐的欣赏，不仅要掌握一定的音乐知识，同时要根据实际的音乐内容培养学生的聆听和表达，并且表达出自身的内心感受，从而帮助学生增强对音乐知识学习的内驱力。在《小红帽》的教学过程中，教师应该引导学生学会感悟音乐中蕴含的森林寂静和悠远的意境，结合实际的音乐旋律的速度和强弱的变化来感悟音乐。当然，教师还应该将音乐知识与歌曲表演结合在一起，帮助学生提高自身的音乐审美和鉴赏能力。学生的想象力对于开展音乐教学具有重要作用，所以，教师应该结合音乐欣赏教学为学生开发想象力和提高情感体验。音乐知识不仅是简单的音乐内容，而是蕴含在音乐内容中的深厚情感，其中就包括思维意识和情感体验。当然，音乐还能启发联想，为了有效增强学生的情感体验和联想创造，教师需要对教学环节进行优化设计，以此强化学生的思想感悟，提高音乐教学质量。四、借助音乐游戏，强化学生的音乐记忆小学阶段的学生往往较为活泼好动，有很强的好奇心，同时也具有强烈的表现欲望。学生往往对唱歌比较感兴趣，所以，在进行小学音乐教学过程中，应该结合学生的兴趣和性格进行教学内容设置，不断提高音乐教学质针对不同的音乐知识，教师应该强化学生的音乐记忆，只有学生了解和记忆了音乐知识，才能够进行更加深入的情感感悟。在进行小学音乐教学中，往往很多音乐歌曲的歌词有很大的相似性，结合这种音乐教学，教师应该首先向学生教导歌曲的唱法，在学生掌握歌曲唱法的基础上组织学生参与歌词接龙小游戏。教师可以组织学生只唱出歌曲中相同的歌词，然后其他歌词由教师唱出来，这样进行歌唱几次之后，然后进行换唱，师生进行互换，由学生唱其他的歌词，教师只唱一句相同的歌词，这样一来，学生就会发现，只需要记住不同的歌词就可以掌握整首歌 Northern Music 203

北方音乐 Northern Music

曲歌词，从而提高小学音乐教学质量。五、丰富实践活动，强化学生音乐体验地强化学生情感体验。六、结语小学阶段的音乐教学往往涉及到多样化的音乐知识和内容，开展音乐教学，教师不能够仅仅局限于音乐知识和歌曲教学，而应该结合实际的音乐内容强化学生的情感体验，加强学生对音乐知识的理解和掌握。音乐往往具有陶冶情操和启迪心灵的作用，所以，应该结合音乐知识和内容开展多方面的音乐知识教学。在进行基础音乐内容教学基础上强化学生的情感体验，需要在丰富多样的实践活动中进行渗透教育，让学生感悟出音乐中蕴含的思想情绪和人文内涵等多个方面的内容，学生应该在教师的带领下，增强对音乐作品的感悟和理解，从而提高自身的思想品质和审美情趣。小学阶段的音乐作品，蕴含着深厚的文化内涵和思想情感，所以应该做好引导，比如针对《国旗国旗真美丽》的音乐教学，教师可以组织学生动手制作一面国旗，通过实践活动来加深学生对国旗知识的理解。比如，学生可以了解五颗星代表的含义，也能够懂得为什么国旗是红色的，从而增强学生的民族自豪感。而且当学生唱起“我愿变朵小红云，飞上蓝天亲亲你”时，肯定会自然而然地想起自己制作的国旗，更好地激发出学生的爱国情感。在进行《小动物的歌》教学中，可以组织学生制作动物头饰，让学生加强对动物保护的认识，从而引导学生在平时的生活中养成热爱自然，保护环境的良好习惯，更好总体来说，小学阶段的音乐教学对于提高学生音乐素养，提高学生音乐审美能力具有重要意义。开展小学音乐教学应该结合音乐教学内容，采取多样化的有效教学措施提高学生对音乐内容的理解，强化学生对音乐内涵的感悟。所以，在小学音乐教学过程中，应该重视基本知识和技能练习，激发学生学习兴趣，根据学生年龄特征，因势利导；同时要做好课程融合，丰富想象力和创造力，加强学生的情感体验；当然还可以借助音乐游戏强化学生的音乐记忆，采取丰富多样的实践活动，强化学生音乐体验，不断提高小学音乐教学质量。参考文献

[1]黄雪云.节奏和节拍的聚散离合——小学低年级音乐节奏教学的有效方法[J].当代音乐,2018(4):56-57,60.[2]吴浪花.浅谈小学低年级音乐欣赏课的教学方法[J].基础教育研究,2011(4):46-47.[3]张红卉.浅析小学低年级音乐教学中的唱游教学方法——以《小乌鸦爱妈妈》为例[J].黄河之声,2016(8):45.[4]赵悦.关于小学低年级音乐教学方法的探讨[J].音乐时空,2016(3):175-176.[5]吴浪花.浅谈小学低年级音乐欣赏课的教学方法[J].现代教育科学,2011(4):158-159,39.（上接第202页）

在教育改革要求下，小学音乐教学的一个重要任务就是培养学生音乐素养，这就需要教师有效应用舞蹈律动作为培养提高学生音乐素养的载体，让音乐和学生可以充分融合在一起，促进学生个性发展，加深学生对音乐这门学科的感情，使学生可以从内心深入爱上音乐，体会到舞蹈律动过程中带来了喜悦与满足，为学生未来的音乐学习与发展打下坚实基础。例如，在《健康歌》的欣赏教学中，教师可以将学生分成若干合作学习小组，小组成员数量为4-6人，让学生以小组为单位编创舞蹈，有的学生提出在“对人客气，笑容可掬”时可以一边微笑，一边做出“请”这个动作，并随着音乐缓缓侧身、微微弯腰；有的学生提出“健康的人快乐多”这部分的舞蹈可以高举双手哈哈大笑来表达情感，学生在小组积极发表自己的建议，在互相取长补短后创编了自己小组的《健康歌》舞蹈。这一过程实际上就是提升学生音乐素养的过程，同时也培养了学生团结意识和协作精神。（四）在舞蹈律动活动中，构建良好学习氛围一堂成功的音乐课堂教学离不开良好学习氛围的支持。因此，小学音乐教师要给学生营造一个人民主、平等、开放、自由、宽松的快乐学习氛围，给予学生积极健康的情绪感染，让学生能够在良好学习氛围中潜移默化地掌握音乐知识与技能，在这一问题上，教师可以合理设计舞蹈律动活动，活跃课堂气氛，给教学注入源源不断的活204 Northern Music

力与生机，避免学生出现注意力不集中、做小动作等现象，构建高效、快乐的音乐课堂。例如，在教学《田野在召唤》过程中，当教师发现课堂教学时间过半时，有些学生开始降低学习热情，将注意力分散到其他地方。为了保持学生学习积极性，教师设计了一个“歌唱排龙”的活动，让学生按照学号，每人演唱一句歌词，通过相应的舞蹈动作和表情传递歌词含义，每一名学生都要点评上一名学生的表演，这一舞蹈律动再次将学生拉回了音乐世界中，形成了良好的学习氛围。总之，舞蹈律动对小学音乐教学具有重要意义，对于提升音乐教学的有效性和效率具有积极的促进作用。 小学音乐教师要正确认识到舞蹈律动在教学中的重要价值和积极作用，坚持以人为本教学原则，科学合理地应用舞蹈律动提升音乐教学质量，激发学生学习兴趣，促进学生全面发展，推进小学音乐教学的创新改革。参考文献

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