网络语言对中专英语教学的影响和启示

堕　塾　ＮＯ．５　ＴＩＭＥ　ＥＤＵＣＡＴ１０Ｎ　Ｍａｖ　网络语言对中专英语教学的影响和启示　汪福德　摘要：中专英语教学要提高学生的语言掌控能力，学会从网络语言取其精华。应当重视对网络语言的研究，以便能够研究出更多　更好的有关中专生英语教学发展的良好对策。　关键词：网络语言英语教学影响启示　中图分类号：Ｇ７１２　文献标识码：Ｃ　网络语言是进入２１世纪，随着计算机及网络的迅猛发展，适　用于网络环境的一种人际交流语言（而非网络计算机编程语　言）。作为人类语言的一个有机组成部分，网络语言正处在一个　发展阶段，并随着互联网的普及和发展而逐渐丰富。　１网络语言对中专英语教学的影响　１．１网络语言对中专英语教学的正面影响　１．１．１转变中专英语教学观念　原有的英语教学注重英语的语法准确性和词汇运用的合理　性，将整体语言肢解，打破英语的原有韵味。加上英语教学手段　单一，无法调动中专生对英语学习的兴趣和热情。学生长时间处　于被动应付、死记硬背和简单重复之中，对英语的整体缺乏全面　的理解。网络语言的出现，有利于语言主体的发挥，为中专生英　语教学的观念变革提供了良好的参考与支持”　。　１．１．２改进语言教学方法　传统的英语教学方法，未能将“词汇句子段落篇章”连接成一　个整体进行教学，而采用组合与拼装的方法，忽视英语教学的完　整性与动态性。同时在教学手段上，主要依靠“老师一张嘴，教室　块板，讲桌一支笔”来完成，教学效率不高。随着网络语言的到　来，网络语言所包含的“图画、符号、文字”为我们构筑了一个立体　的信息渠道，可以充分调动中专生在英语学习中多种感官的参　与，从而有利于提高英语学习的效率　。　１．２网络语言对中专英语教学的负面影响　１．２．１网络语言影响学生的语言习惯　英语的组词造句要遵循一定的结构规律，这些规律就是语　法。但网络语言没有常规语法、句式，不注重句子结构完整，淡化　语法，造成书面用语的语法滥用，病句连篇。　网络语言的语法使用随意，破坏构词的基本规则，这对于英　语功底不强的中专生的英语学习来说，无疑是极为不利的。规则　和秩序原本是他们所欠缺的，网络语言的产生更肆意的破化规则　和秩序。中专生对正常的英语教学不吸引，突出表现在英语阅读　方面，认为教材中没有新鲜网络词汇出现，导致对英语教材提不　起兴趣。　１．２．２网络语言影响学生的思维方式　网络语言不仅影响学生的语言习惯，也影响学生的思维方　式。思维与语言是密不可分、相互依存的。首先，思维活动是借　助语言而实现的。其次，语言也离不开思维。　语言的直接化对　中专生的思维方式造成极大影响。当代中专生生长在一个“网络　时代”，伴随其成长的主要是大量的网络图像信息，主要表现为游　戏、电视、电脑等，而相对抽象的语言文字信息以及社会交往信息　则不断减少。如今网络语言大量被中专生使用，而网络语言“表　现在思维特征方面即形象性好，抽象性差；灵活性好，深刻性差。”　导致中专生对于事物的认识与探讨只停留在表面阶段，而对于　过于抽象与深刻的事物又不能够理解，这样中专生的思维水平也　就难以提高。　２网络语言对中专英语教学的启示　２．１推进中专英语教学改革，启动以就业为导向的课程开发　当前我国中专英语教育的目的与功能就是为社会输送实用　性、高素质的英语人才。中专的英语教育不等同于普通高中，为　未来社会需要的高素质的技术人员和职能型的操作人员，要实现　这一新目标和新要求，核心的内容就是要加快大专院校的英语课　一——程改革和英语课程开发。　长期以来，我国大专院校的课程体系，一直处在不断变革和　调整中。最近几年，我国大专院校，引入了以实用性为标准的观　念，学习借鉴了国外一些经验，改革了课程内容，增大了实践环　节。但在整体的课程模式和体系上没有根本的变革，始终未能摆　脱“学科课程模式”的传统格局，实用性思想仍停留在概念层面　上。学科本位课程与就业脱节的局面，严重束缚我国大专院校英　语教学水平的快速发展。因此，现阶段大专院校率先加快构建以　就业为导向的课程体系，即在以就业为导向，以实用性为基础，以　服务为宗旨的课程观指导下，依据高等教育目的，进行专业人才　培养方案的设计。　２．２编写中专英语教材，提高学生适合职业的英语能力　２．２．１重视英语职业性教育　写作训练上可以向专业方向倾斜，强化诸如公务文书写作和　商务文书写作能力，以培养学生的从业技能，而不是简单沿用传　统中专英语的作文教学内容和方法。加大实用文体写作训练的　力度，提高写作技能，要对原教材中的应用文写作训练的内容进　行增删。一些死记硬背类型的文体不必保留，增加一些与中专生　日常生活、学习相关的实用文体写作训练，实用性大，现实意义　强，可以考虑予以重点强化。　２．２．２引用网络案例进行教材编选　　‘网络语言已经完全进入中专生生活和学习当中，中专英语教　学不可避免地受到影响。在中专英语教学过程中要秉承扬弃的　教学理念，扬长避短，充分发挥网络对中专生的吸引力，在英语教　学中将中专生熟悉的网络案例编选到英语教材中，可以增强中专　生对英语的兴趣和学习的热情。　２．３改变英语课堂教学方法，调动中专生学习英语的积极性　在新的课程理念的基础上，让中专生融人英语课堂学习，还　应改变教学方法。中专生喜欢网络语言，主要的一个原因是网络　语言的形式活泼新颖，切合学生的心理。求新求异求变是学生普　遍的呼声与要求，中专英语教学应选择合适的教学方法，改变一　成不变的课堂教学。英语教学方法要求多种多样，教师灌输式一　讲到底的教学方法要坚决摒弃，分解课文的方法要彻底废除，简　单问答法要尽量避免。在教学中，我们应鼓励中专生多参与教　学，充分发挥中专生的主体作用和教师的主导作用。经调查发　现，讨论、辩论、演课本剧等方法中专生普遍持欢迎态度。这些方　法有利于激发学生的创造性，利于学生个性的发展。　参考文献：　『１１沈阳．语言学常识十五讲［Ｍ］．北京中专出版社，２００５：２～３．　【２］Ｒ０海燕．网络语言［Ｍ】冲国广播电视中专出版社，２００２：１２～１４．　［３】姜焕文．欲善其事必先蓄其势——漫谈思维、文化与语言学习　商情（科学教育家），２００７，（１０）：２３—２５　［４】杜利军．浅析网络语言的模式、成因及争议　读与写（教育教学　．刊），２００７，（１　１）：２９～３０．　作者简介：汪福德（１９７２．１０一），男，汉族，本科，辽宁人，讲师，研究　方向：英语语言文学，沈阳师范大学附属艺术学校，辽宁沈阳　１１００３４　２３７—。