士官学员学习心理现状分析及对策研究

是；　ｉｌ：周刊２０１５年第２３期　士官学员学习心理现状分析及对策研究　邢玉凤　（武警石家庄士官学校基础部军事心理学教研室，河北石家庄０５００６１）　摘　要：某些士官学员由于文化基础参差不齐，缺乏正确的学习目的与动机，学习兴趣不浓，学习心态不正，没有养成良好的　学习行为习惯，影响了正常的学习。学习动机的激发、积极学习情绪的培养与学习习　赁的养成，能促使学员形成健康的学习心理。　关键词：士官学员　学习心理对策　士官学员大多是觉得报考干部院校无望或报考干部院校　前景、适当增加实践操作的课时、运用灵活的教学方法、结合　失利后才选择士官学校的，他们文化基础参差不齐、学习目的　学员的“最近发展区”安排教学内容等，引起学员的求知欲和　各异，有很大一部分学员存在混日子的思想，加之毕业后不存　好奇心。二是帮助学员制定明确具体的学习目标。一旦学习目　在就业压力，学习态度可想而知。笔者在对某士官学校的１８４　标确定，前进就有方向，学习就有力量。教员可以针对学员的　名学员进行问卷调查、座谈及观察了解的基础上，分析了他们　心理特点．引导其把学习目标与个人的长远目标相结合，增强　存在的学习心理问题，并提出了对策。　学员学习认知内驱力；引导学员根据自己的基础水平和能力，　１．士官学员学习现状分析　制订科学合理的学习计划，既不要高不可攀，又不要触手可　士官学员普遍存在学习积极性不高、学习行为懒散、学习　及。三是充分发挥教员在激发学员动机中的作用。教员要了解　效果较弱的现象，具体分析如下：　每位学员的兴趣、需要与目标，掌握学员的认知基础，设置适　１．１学习目标模糊。有的学员学习目标定位太低，只求考　合的教育目标和活动，促使学员获得成功的体验；营造和谐的　试过关，如期毕业；有的定位过高，因不能获得想要的本领而　学习氛围．将注意力集中在学员个人成绩、独特方法和能力　逐渐丧失斗志：有的学员缺乏长远目标和对未来的规划，导致　上．突出强调学习过程和学习任务的价值．而不要过于关注学　终日无所事事，懒懒散散；有的学员学习目标被动模糊，易受　习结果。　他人影响和同化。调查表明，有５５．４３％的学员感到学习目标不　２．２培养积极的学习情绪．变“厌学”为“好学”。积极的学　明确．且有５３．２６％的学员忽略教员授课过程中提出的具体教　习情绪是学习的动力和热能。能促进身心健康发展；消极的学　学要求或教学目标。　习情绪是学习的阻力，会危害身心健康。教员要注意帮助学员　１．２学习兴趣匮乏。调查显示．９０．２２％的学员有讨厌理论　培养积极的学习情绪，一是教员要通过对学员进行心理辅导　课程的倾向。有的学员原来的基础较差，专业课开始后，抽象　等手段，设法克服学员的焦虑与恐惧情绪，还要有效帮助他们　理论多，能力要求高，致使学习跟不上进度，学习问题越积越　减少逃避或回避心理。尽量防止和消除对抗或抑郁情绪的产　多．成功体验越来越少，学习兴趣逐渐减弱；有的学员逻辑抽　生。二是教员要树立有进步就是成功的新理念，及时发现学员　象思维能力差。努力学习的结果见效慢，时间一长，就失去了　的点滴进步和成绩．对学员取得的成绩给予表扬和鼓励。在教　学习兴趣：有的学员对所学专业不了解、不喜欢所学专业，导　学过程中，要训练学员对自己的学习结果进行评价，即使是点　致学习兴趣降低。　滴进步也要自我奖励，这样有助于营造良好的心理氛围。三是　１－３学习意志薄弱。调查显示，有近７０％的学员缺乏恒心，　教员要引导学员正确归因，对不正确的归因应给予指导和纠　学习没有顽强拼搏的毅力，坚持性差。遇到困难就退缩，以致　正。通过一系列学习、反馈及强化措施，使学员把主要精力投　不能达到良好的学习效果。有的学员刚来学校时雄心勃勃，但　入到正在进行的学习过程中，而不是过于担心失败的结果，产　受混日子同学的影响而放弃了最初的目标；有的学员制订了　生焦虑情绪；即使失败了也不气馁，在对失败的归因上，强调　无数的计划却总不能实施；有的学员经历几次失败后就给自　自己付出的努力不够，而不是能力不足。　己进行消极评价，放弃努力。总体来说，由于意志力差，他们常　２－３养成良好的学习习惯．变“死学”为“活学”。习惯成自　常失败多于成功，造成恶性循环，越学不好越没毅力学，对某　然，良好的学习习惯有利于学员优秀学习素质的形成。一是要　些知识的学习不能坚持到底，结果学习效果不佳。　努力培养学员学习的基本技能．如学会笔记、学会读书、学会　１．４学习习惯不良。据调查，相当一部分士官学员缺乏良　预习、学会昕课、学会复习等。二是要帮助他们养成在规定时　好的学习习惯，没有有效的学习方法。如５５．４３％遇见问题不　间内学习的习惯，力戒拖延和磨蹭。三是要教会学员检查作业　问，不懂装懂，不求甚解；６２．Ｏ８％没有良好的自学习惯，表现为　的方法．使之养成细心检查作业的习惯。四是要促使学员经常　惰性大，依赖性强．课前不预习，课后不复习总结：６８．８３％的学　性地进行学习反思，可以通过多种途径，根据学习内容效果、　员上课时注意力不集中；６２．２３％的学员不会结合实际灵活运　学习方法策略等方面的定期反馈进行。五是要引导学员根据　用知识，等等。这些说明他们学不得法，不善于学习。　反思结果．不断调整和改进学习计划，完善学习方法，优化学　２．士官学员健康学习心理的培养途径　习策略。调适情绪。　士官学员的学习心理问题严重阻碍了其学习潜能和创造　总之，士官学员的学习心理问题多种多样，最终都表现为　潜能的开发，影响了其岗位任职能力的提高，因此要加强引　学习效果较弱。为了培养士官学员的岗位任职能力，要利用一　导，帮助其克服学习心理问题，形成健康的学习心理。　切积极因素．引导其正确克服学习中的心理问题，使他们正确　２－１激发学习动机．变“要我学”为“我要学”。学习动机是　认识自己．恰当评价自己，提高学习积极性。　推动学生进行学习活动的内在原因．是激励、指引学生学习的　强大动力…。学习动机可以加强并促进学习活动．学习活动可　参考文献：　以激发、增强甚至巩固学习动机。一是激发学员的学习兴趣。　［１］学习动机［ＯＬ］．２０１３—０５－２４１２０１５－０２—０２］．ｈｔｔｐ：／／ｂａｉｋｅ　兴趣是最好的老师．可以通过让学员充分了解专业的发展和　ｈａｏｓｏｕ．ｃｏｍ／ｄｏｃ／５４１２３１８．ｈｔｍ．　１４９