问题中心教学模式对士官教育的启示

·教学实践·问题中心教学模式对士官教育的启示蚌埠汽车士官学校装备技术系　　王鹏飞　朱　华镇江船艇学院指挥系　　　　　　　　　　徐　鑫摘　要：传统的教学模式已严重束缚了学员的创造性，不利于士官人才的培养，问题中心教学模式以问题的提出、讨论、解决为课堂的中心，提高了学员的学习兴趣和学习效率，有利于学员全面素质的提高。为适应问题中心教学模式的应用效果，对士官学校的教材建设、教员能力素质、教学管理方式等方面提出了启示。关键词：问题中心　教学模式　士官教育　启示文章编号：ISSN2095-6711/Z01-2017-03-0121问题中心教学模式是在现代教育中逐步发展起来的一种新兴的教学方法和理念，其对军队院校任职教育具有较强的指导意义。士官教育作为任职教育的重要组成部分，以问题中心教学模式强化士官教育教学，对提高士官人才培养质量、全面增强士官素质具有重要作用。一、问题中心教学模式的特点问题中心教学模式，是近年来提出的新的教学模式，其以问题为中心，以问题的提出、分析、解决为线索，以教员指导下的学员自学教材、搜集资料、小组讨论为形式，以提高学员的自学能力、创新能力、思考能力为目的，已经得到广泛的应用。1.教学模式对教育的重要作用教学模式可以定义为在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。作为理论框架，突出了教学模式从宏观上把握教学活动整体及各要素之间内部的关系和功能；作为活动程序则突出了教学模式的有序性和可操作性。实践表明，教学模式的不同，决定着教学质量的高低，更在一定程度上影响学生的后天发展。2.“问题中心”的意义问题中心，指的是以问题的研究、讨论、解决作为课堂的中心。这里的“问题”是指由学科专业领域、社会现实、部队实践、学员岗位任职提出或引发的，能够引起学员思考或需要及时搞清楚的，需要教员在教学活动中，通过一定的形式加以解决的疑难、困惑、矛盾、困扰。问题是通过解决能够反映教学内容、达到教学目的的真问题，而非“是不是”、“对不对”一类的假问题；是能引发学员思辨、培养学习方法、提升任职能力、达成教学目的的典型性、综合性、开放性真问题，而非单一、零散、浅表的假问题。问题中心将教员主动的讲授、学员被动的听讲变为教员主导、学员主动、教学互动，促使学员变为课堂的主角，教员只需把握大的方向，适时引导，学员为解决问题将涉猎更广、思考更深、合作更密。二、“问题中心”对士官教育的启示士官作为军队的主体，承担着作战、管理、技术等各类岗位，其政治意识、军事素质、技能水平、作风养成决定着任务的完成和战争的成败。因此，士官学员要在掌握基本理论及专业知识的基础上，提高专业素养、培养创新能力、提升思考水平，重视实践应用，以适应岗位需求。1.加强教材建设。教材是指课堂上和课堂外教员和学员使用的所有教学材料，包括课本、练习册、实习指导书等。问题中心教学模式要求教员能够提出统揽某个课题全局的实际问题，学员能够以教材为主要参考书籍，讨论解决问题并得出结论，这就对教材提出了非常高的要求。因此，要严格按照教学大纲的要求，合理设置教学任务、内容、广度和深度，并随着各个领域新知识新技术的更新和部队发展的现实需要，及时对教材进行补充完善。2.提高教员能力素质。需要学员掌握的知识随着科技发展越来越多，如何利用不变的时间完成更多教学任务，问题中心教学模式给出了解决方法。著名物理学家海森堡说过：“提出正确的问题，往往解决了问题的大半。”这就揭示了提出真问题对解决问题的重要性。加强教员队伍建设，重视教员问题意识的培养，使教员掌握问题构建方法，以专业理论为基础，根据学员共性及个性做好理论课及实践课的总体把握，提炼出使基础理论和实践操作同步提高的真问题。3.改变教学管理方式。军队院校对教学极为重视，对教员、学员在课堂上提出了严格的要求。问题中心教学模式变教员的主角位置为幕后的导演身份，要求随时审视学员解决问题的过程，可以避免传统绩效考评机制下教员按部就班完成教学任务的不足，给教员自主权，让教员充分施展本领，是向课堂要成果的有效途径，同时，完善的监督考评机制也应及时制定。近年来军队院校软硬件设施快速发展，各类教学场所拔地而起，纸质图书与电子图书资源并驾齐驱，为军队培养人才提供了坚实的教学保障。然而，学员的“正规化”管理趋于“牢笼化”，实验室、教学车场、图书馆等场所的利用率低，学员不能有效安排时间和利用资源解决教员提出的“真问题”，课下管理方式亟待改革。4.加强与基层部队沟通交流。学员从部队中来，到部队中去，院校为基层部队服务，就体现在毕业学员为部队解决实际问题上。院校教育要能够在讲授理论的基础上更多的培养学员解决实际问题的能力，而作为范例的问题应来源于基层部队需要解决的问题，这正契合了问题中心教学模式的本质内涵。既要有部队提供给院校实际问题的正反馈，也要有院校提供解决方案的负反馈，加强院校与部队沟通，以实现共同发展。5.构建问题中心长效机制。问题中心教学需要教员、学员投入大量时间和精力来查阅资料、推演课堂，容易造成部分人员懈怠，同时，作为教学范例的问题的更新完善需得到制度保障，因此，及时制定相应的管理及保障制度，并由教学管理人员严格督促执行，以保证问题中心教学模式的顺利开展。三、结语问题中心教学模式对提高 学员的全面素质有重要作用：要让学员参与到问题的讨论解决中，而不仅仅是被动的听讲。其契合了士官教育的培训目标，有利于士官人才能力素质和业务水平的全面提升，为军队的发展和实现强军目标提供技术支持。·121·