《富饶的西沙群岛》是人教版三年级上册第六组第二篇的精读课文。本单元的主题是“壮丽富饶的祖国山河”。这篇课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。
本堂课的设计着重于抓牢学生字词、读文，通过欣赏美景能对本课内容有一个整体的认识。课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。教学目标
1.会认10个生字，会写13个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、祖祖辈辈”等词语。
2.正确流利地朗读课文。了解课文主要内容。教学重点：正确读写生字、词，朗读课文。
教学难点：了解课文主要内容，知道课文围绕几个方面写西沙群岛的美丽富饶的。
教学准备：课件。教学流程
一、谈话激趣，导入新课。
1.同学们，在祖国南海上有一群岛屿，叫西沙群岛，它和日月潭所在的台湾岛一样，都是我国的领土，那里风景优美，物产丰富，今天就让我们一起“走进”这富饶的西沙群岛。（和老师同写课题：富饶的西沙群岛）
提醒：“饶”字是本课要求会认的生字，是翘舌音，右上角只有三笔，不要多笔画。
2.齐读课题。（对课题有什么疑问？）
3.课题质疑：富饶：指物产多，财富多。（西沙群岛物产多、财富多。）
设计意图：能对课文中不理解的地方理出疑问。根据课题质疑，一方面紧扣了课题的特点，可以有效地激发学生的阅读兴趣，同时，也能够教给学生抓住课题质疑的学习方法。二、合作学习，检查识字
学习课文，生字词是基础，现在我们一起先来看看本课的生字，并且在小组里自己学学。（一）检查合作学习
在学习时有几个要求。出示“我会认”的合作学习要求①互读互听。认真倾听有没有错误的
②发现记录。对这些生字的学习小组内存在的问题，做好记录
③交流提醒。（将本组的问题向全班提醒，能解决的小组可当小老师教
读）
1.出示生字，合作学习。
饶 屿 崖 威 武 卵 渔 栖 粪 辈（1）学生互读（2）发现记录：
（3）交流提醒（其他小组可以解决的可以帮助解决）（4）小组自荐读
设计意图：出示生字后让学生小组内合作自学，交流自己学习的方法。让学生在合作中有所探究、发现，养成发现问题、解决问题的良好学习习惯。
过渡：同学们通过合作学习、相互倾听，发现问题、并解决问题，看来同学们已经把本课会认的生字记牢了。现在我们来学学我会写的字。出示“我会写”合作学习要求①互读互听
②发现记录易写错的字③汇报交流提醒
2.出示我会写的字。
蓝 懒 披 划 威 武 拣 颜 形 状 渔 料 辈（1） 小组内互相认读
（2） 组内交流易错字并做好记录。（3） 交流提醒，师范写。学生练写。
设计意图：让学生在合作中有所探究、发现，教师通过对学生提出的疑难生字的范写，解决了学生写错字的问题。
过渡：刚才通过小组合作，共同完成了生字的认读，同时也把易写错的字给疏通了，同学们对本课的词语学习又有怎样的表现呢。3. 出示新词。
同桌互读，相互正音，
我指你读，小老师考考大家（请一位同学当小老师，考考大家反应力）词语表演，（找出自己理解的词语，说意思或表演动作让同学猜）富饶 岛屿 海参 产卵 风景优美 物产丰富
山崖 珊瑚 绽开 蠕动 红缨 五光十色 瑰丽无比 深蓝 杏黄 交错 懒洋洋 高低不平 各种各样 四脚朝天 威武 颜色 栖息 鸟粪 成群结队 飘飘摇摇 祖祖辈辈形状 茂密 肥料 披甲 划过来 千奇百怪 渔业工人
设计意图：通过互读正音解决词语认读错误，我指你读、词语表演旨在激发学生兴趣，让学生通过语言动作表演展示的形式完成对词语的积累，同时也达到对生字的巩固。
过渡：现在，相信大家一定能把课文读好了。三、朗读体会，整体感知
1.同桌分段互读课文，检查读通读顺情况。2.欣赏短片。
（1）边听边思考：这篇课文主要从（ ）、（ ）、（ ）、（ ）向我们介绍了西沙群岛。（2）指名汇报：
3.西沙群岛到底在哪儿，是一个怎样的地方？齐读课文第一自然段。设计意图：识字是阅读和写作的基础。经过学生合作学习，且对学生的自学情况进行检查，为读通读顺课文打下基础，从而能正确流利地朗读课文，让同桌之间分段朗读，能充分地照顾到每一位学生读文体验。使学生通过朗读了解课文主要内容。又通过欣赏美景环节增加学生直观感受，有利于帮助学生概括课文主要从哪几个方面写西沙群岛。促进学生认读活动、欣赏与感知课文同步，能更便于把握课文内容，为下节课的学习奠定情感基础。四、小结
风景优美、物产丰富的西沙群岛到底有那些美丽的风景、哪些丰富的物产呢？我们下节课继续学习。5、 作业设计
1. 抄写本课词语表的词语。
2. 按照什么地方有什么景物或物产制作表格并完成。西沙群岛的什么景 物 或 物 产特 点地方海面海底海滩海岛
板书设计
富饶的西沙群岛
蓝 懒 披 武 拣 壮
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