建筑工程技术专业人才培养方案.pdf

2020-02-07 来源：小侦探旅游网

黄河水利职业技术学院

建筑工程技术专业人才培养方案

（专业代码：540301）

二级学院（部）：土木与交通工程学院执笔人：审核人：制订日期：修订日期：

曹磊王付全 2019.03 2019.08

黄河水利职业技术学院教务处制

二〇一九年六月

建筑工程技术专业人才培养方案

（专业代码：540301）

专业负责人：李乃宏

审核：王付全（学院院长）主要完成人列表1：

序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 姓名李乃宏王付全宋艳清曹磊侯根然柴红刘勇文李涛峰杨利国李向付兴安刘琰琳工作单位黄河水利职业技术学院黄河水利职业技术学院黄河水利职业技术学院黄河水利职业技术学院黄河水利职业技术学院黄河水利职业技术学院黄河水利职业技术学院黄河水利职业技术学院黄河水利职业技术学院黄河水利职业技术学院中国水电第十一工程局河南四建股份有限公司专业结构工程结构工程结构工程建筑工程结构工程建筑工程结构工程结构工程岩土工程结构工程结构工程工程管理职称/职务副教授/专业带头人教授/院长副教授/骨干教师副教授/教研室主任副教授/副院长副教授/骨干教师讲师/骨干教师讲师/骨干教师讲师/骨干教师讲师/骨干教师教授级高工高级工程师注1：指参与编写的主要成员，含校外专家

说明：此方案要对外在网上公示，成员请如实填写

引言 .......................................................................................................................................... 1 1 专业分析 ................................................................................................................................ 2 1.1 专业调研 ........................................................................................................................ 2 1.2 专业定位 ........................................................................................................................ 3 2 专业培养标准 ........................................................................................................................ 5 2.1 专业培养目标 ................................................................................................................ 5 2.2 毕业要求及条件 ............................................................................................................ 5 2.3 人才规格与质量标准 .................................................................................................... 7 2.4 招生对象及学制 ............................................................................................................ 8 3 专业课程体系 ........................................................................................................................ 9 3.1 课程体系构建 ................................................................................................................ 9 3.2 课程设置 ...................................................................................................................... 10 3.3 主干课程描述 .............................................................................................................. 11 4 运行与实施 .......................................................................................................................... 39 4.1 教学进程安排 .............................................................................................................. 40 4.2 教学模式 ...................................................................................................................... 42 4.3 考核与评价 .................................................................................................................. 42 5 人才培养保障机制 .............................................................................................................. 45 5.1 专业教学团队 .............................................................................................................. 45 5.2 实践教学条件 .............................................................................................................. 45 5.3 教学资源 ...................................................................................................................... 47 5.4 管理制度 ...................................................................................................................... 48 6 其它说明 .............................................................................................................................. 49

建筑工程技术专业人才培养方案

（专业代码：540301）

引言

黄河水利职业技术学院建筑工程技术专业创办于1989年，至今已有24年的办学历史和经验积累，现有专业教师25人，企业兼职教师10人，累计为社会培养合格毕业生4000余人。自1999年开办高职教育以来，进行了四次较大的专业教学改革，人才培养方案不断完善。

1999年以来，以加强实践教学环节为切入点，加强专业能力培养，改革课程体系，独立设置实践教学体系。毕业生开始实施“双证书”制度，毕业生获得毕业证书的同时，取得建设行业“八大员”岗位证书。2002年被评为院级教学改革试点专业。

2005年以来，该专业实施“4+1+1”人才培养模式，即前4学期为基本理论课与课程实践训练、第5学期综合实训与毕业设计、第6学期半年的顶岗实习。2005年先后被评为河南省教学改革试点专业、河南省首批名牌专业。

2006年，该专业被批准为国家示范院校建设项目的院级重点建设专业；以“工学结合、校企合作”为切入点，2007年开始实施基于工作过程的人才培养方案，构建工作过程系统化课程体系。2008年，专业教改项目“建筑工程技术专业人才培养方案与课程体系综合改革与实践研究”通过省级教研成果鉴定，并获得河南省教育科学研究优秀成果二等奖。该专业《混凝土结构工程施工》课程先后被评为河南省级精品课程、国家级精品课程。构建了能力主导型的课程体系，形成了新一轮的人才培养方案，修订完善的人才培养方案从2008级学生开始实行。

2012年，建筑工程技术专业按照《基于工作过程的人才培养方案》试点实施教学已满3年，完成了一个年级的循环，针对3年教学活动中存在的问题和不足，多次组织专业教师进行分析、研讨，2014年再次对人才培养方案进行了修订，现已完成该专业人才培养方案的修订稿。修订后的人才培养方案更加符合人才培养的质量要求，教学的组织与实施更加切实可行，课程的内容及教学资源的结构更加贴近国家共享教学资源库的建设要求，新修订完善的人才培养方案从2014级学生开始实行。

2018年，建筑工程技术专业按照《2015-2018建筑工程技术专业三年行动计划》及骨干专业建设方案，深入开展专业教学改革，积极开展建筑工程技术专业人才培养模式、课程教学体系、实践教学体系、师资队伍建设等方面的调研和诊断工作。2018年被评为“河南省优秀基层教学组织”，2019年立项“高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）”骨干专业建设项目，国家首批1＋X证书制度试点院校（建筑信息模型（BIM））建设项目，并成功获批建筑信息模型制作与应用专业领域国家级职业教育教师教学创新团队立项建设单位，2019年8月，中国建设报对此进行了专栏报道。

— 1 —

1 专业分析

1.1 专业调研

调研方式、调研内容（包括专业人才需求调研、典型工作任务调研、典型工作岗位、岗位职业能力调研）。

调研结论（专业服务面向分析、专业培养目标分析、典型工作任务分析、岗位职业能力分析、毕业要求及条件分析）。

（1）调研方式

2019年，建筑工程技术专业由部门领导、专业带头人和骨干教师组成调研团队，多次深入省内外同类院校及相关建筑行业企事业单位进行了专业调研。调研对象主要为本专业近十年的毕业生及企业相关部门负责人。

（2）调研内容

① 调研建筑企业的发展状况及对人才的需求情况；

② 了解建筑企业对人才培养的规格和岗位职业能力的要求及典型工作任务； ③ 了解社会对本专业毕业生的评价，以及本专业在人才培养过程中存在的问题和偏差。

（3）调研分析

通过调研分析，本专业毕业生主要分布在建筑、水利、交通、铁路、化工建筑、煤炭建筑、冶金建筑等行业，就业部门主要有建筑施工、房地产开发、造价咨询、招标代理、工程监理、建筑信息化咨询等企业。

建筑工程技术专业毕业生，需要掌握必备的专业理论知识，具备本专业相关领域的岗位能力和专业技能，且创新意识强，创新能力突出的高素质技术技能人才。

本专业毕业生工作任务主要有施工技术管理、质量检查与监督、工程计量与成本管理、资料管理、安全管理、材料管理、材料检测、信息化管理等。

本专业毕业生需要具备计算机应用能力、工程测量能力、材料检测能力、工程图识读能力、施工技术管理能力、工程造价管理能力、建筑信息模型应用能力等岗位职业能力，并要求毕业生具备一定的利用信息化技术获取知识的能力。

本专业毕业生需要获取施工员、预算员、材料员、安全员、质检员、资料员等对就业有实际帮助的相关岗位证书。

（4）调研结果

本专业培养目标为，培养具有一定的文化水平、掌握必备的专业理论知识，具备本专业相关领域的岗位能力和专业技能的高素质技术技能人才，能够胜任施工员、预算员、材料员、安全员、质检员、资料员等岗位工作，具有良好的职业道德和较强法律意识。

本专业毕业生专业核心能力应具备计算机应用能力、工程测量能力、材料检测能力、工程图识读能力、施工技术管理能力、工程造价管理能力、建筑信息模型应用能力等岗位职业能力，并要求毕业生具备一定的利用信息化技术获取知识的能力。

— 2 —

本专业毕业生至少应获取施工员、预算员、材料员、安全员、质检员、资料员等对就业有实际帮助的岗位证书中的一个。

1.2 专业定位

（1）职业面向

建筑工程技术专业就业面向建筑、水利、交通、煤炭、冶金、化工等行业，建筑工程设计、建筑工程施工管理、建筑信息化管理等技术领域。专业职业面向见表1-1。就业部门主要有建筑施工、房地产开发、造价咨询、招标代理、工程监理、建筑信息化咨询等企业。

表1-1 建筑工程技术专业职业面向

所属专业大类所属专业类主要岗位类别职业资格（职业技（或技术领域）能等级）证书施工员预算员建筑行业从业材料员建筑工程技术人员人员八大员证安全员房屋建筑施工人员书、注册建造师土建施工房屋建筑业质检员土木工程建筑施工人员证书、BIM技术资料员建筑信息模型技术员应用等级证建筑信息模书… 型技术员 … 对应行业主要职业类别土木建筑（2）岗位能力及典型工作任务

建筑工程技术专业主要就业岗位为施工员、预算员、材料员、安全员、质检员、资料员、部门主管、技术负责人等，岗位能力分析见表1-2，岗位典型工作任务见表1-3。

表1-2 岗位能力分析表

序岗位名称号 1 2 3 4 5 6 施工员预算员材料员安全员质检员资料员岗位类别初始发展岗位岗位施工员技术负责人预算员技术负责人材料员技术负责人安全员技术负责人质检员技术负责人资料员技术负责人技术员模型信息管理岗位描述编制施工方案、进行现场施工管理编制预算并进行工料分析和造价管理编制材料计划并进行物资管理编制安全管理条例并进行监督管理编制质量管理方案并进行质量控制编制工程资料并进行归档管理、负责内业管理建筑信息模型创建及应用管理岗位能力要求能熟练进行施工图识读、编制施工方案能熟练编制工程报价，完成标书编制工作能熟练编制材料管理细则、材料性能质量要求能熟练编制安全专项方案、进行现场安全管理能熟练编制工程质量报告、进行现场质量评定能熟练进行工程项目资料的收集与管理能熟练进行建筑信息模型创建及应用管理建筑信息6 模型技术员 — 3 —

表1-3 岗位典型工作任务及工作过程分析表

编号岗位典型工作任务工作过程根据工程项目熟悉施工图纸、编制各项施工组织设计方案和施工安全、质量、技术方案，编制各单项工程进度计划及人力、物力计划和机具、用具、设备计划。配合项目经理工作，DXGZ01 施工方案编制及现场施工管理向各班组下达施工任务书及材料限额领料单。督促施工材料、设备按时进场，并处于合格状态，确保工程顺利进行。编制文明工地实施方案，根据本工程施工现场合理规划布局现场平面图，安排、实施、创建文明工地。根据工程项目负责审查施工图纸，参加图纸会审和技术交底，依据其记录进行预算调整；做好工程项目的立项申报，组织招投标，开工前的报批及竣工后的验收工作；工程竣工DXGZ02 预算编制及工料分析、造价管理验收后，及时进行竣工工程的决算工作；全面掌握施工合同条款，深入现场了解施工情况，为决算复核工作打好基础；工程决算后，要将工程决算单送审计部门，以便进行审计；完成工程造价的经济分析，及时完成工程决算资料的归档。根据工程项目熟悉施工工艺编制材料计划，按计划组织材料进场；对进场材料质量负责，做好跟踪服务工作；掌握材料的使用情况；对进入现场材料应分门别类堆放，根据材料性质采取有效防腐、防潮、防变型（质）措施；对须复检的材DXGZ03 材料计划编制及物资管理料应及时送检，并与进场材料相对应；对现场材料损耗情况及时统计上报；保证零库存，对积压材料合理应用。建立材料分析档案（价格、货源）。根据工程项目主动组织排查各类有关安全隐患，并制定合理方案或填写排查记录；定期日常安全管理培训，建立控制、完善公司突发性事故制度，参与编制事故应急救援和演练工作；定责定片管理，做到在开工前，对环境设备排查，消除DXGZ04 安全管理条例编制及安全管理重大安全隐患；制定对生产部门人员有关安全作业教育作业文件，定时排查；积极开展创建“文明施工”活动的宣传；巡查有毒有害危险品管理，实验室要对化学物品严格管理，做到“五双”严格手续，定期排查，账物相符。根据工程项目执行国家颁发的安装工程质量检验评标估准和施工验收规范，照章独立行使质量监督检查权和处罚权；负责专业检，随时掌握各作业区内分项工程的质量情况；负责分项工程质量的评定，建立质量档案，定期向项目总工和DXGZ05 质量管理方案编制及质量控制上级质量管理部门上报质量情况；负责分项工程各工序、隐蔽工程的施工过程和施工质量的图像资料记录；对不合格项目及时向项目总工和上级质量管理部门汇报，监督各专业工程师制定纠正措施，并协助进行质量损失的评估。根据工程项目负责工程项目的所有图纸的接收、清点、登记、发放、归档、管理工作；收集整理施工过程中所有技术变更、洽商记录、会议纪要等资料并归档；参加分部分项工程的验收工作，负责备案资料的填写、会签、整理、报送、归档；DXGZ06 工程资料编制及内业管理监督检查施工单位施工资料的编制、管理，做到完整、及时，与工程进度同步。在工程竣工后，负责将文件资料、工程资料立卷移交相关部门。负责项目中建筑、结构、暖通、给排水、电气专业等BIM模型的搭建、复核、维护管理工作；协同其它专业建模，并DXGZ07 建筑信息模型创建及应用管理做碰撞检查；BIM可视化设计：室内外渲染、虚拟漫游、建筑动画、虚拟施工周期等；施工管理及后期运维。

— 4 —

2 专业培养标准

2.1 专业培养目标（专业需求侧）

本专业面向建筑、水利、交通、煤炭、冶金、化工等行业，建筑施工、房地产开发、造价咨询、招标代理、工程监理等企业生产第一线，培养德、智、体、美全面发展，践行社会主义核心价值观，具有一定的文化水平、良好的职业道德和人文素养，掌握本专业的工程图识读与绘制、建筑材料检测、力学与结构、建筑信息模型应用、建筑施工等基本知识，施工管理、预算管理、材料管理、安全管理、质量管理、资料管理等技术技能，能够从事施工管理、预算管理、材料管理、安全管理、质量管理、资料管理、建筑信息模型应用等工作的高素质技术技能人才。

具体培养目标为：

目标1：具有良好的人文科学素养和道德水准，具有较强的团队意识及妥善处理人际关系的能力，能够在团队中作为成员或者领导者有效地发挥作用；

目标2：具有较强的创新意识、突出的创新能力和和创业精神；目标3：具有继续学习的能力，不断更新和拓展自身的知识和技能；

目标4：具备运用信息化技术获取、分析、归纳和分析相关专业知识的能力；目标5：具备较强的工程施工图识读和绘制能力；

目标6：具有熟练的计算机操作及应用能力，能够利用计算机技术进行文档处理、一般工程的图纸绘制和基本的建筑信息模型应用能力；

目标7：具有较好的运用专业知识进行建筑工程施工、施工组织与管理的能力；目标8：具备较好的建筑材料试验及检测能力，工程造价管理能力；目标9：具备熟练的建筑测量放线、高程控制、变形观测等测绘工作能力；目标10：具有一定的本专业相关法律、法规和其它相关专项知识；

本专业毕业生在专业相关工作岗位通过3-5年的工作，应能够具备较强的职业岗位技能，具备一定的相关岗位技术创新能力，掌握建筑工业化和信息化方面的专业技能，了解建筑行业的发展趋势，具有获取建筑工程新技术、新材料、新工艺知识的能力，为胜任项目经理打下基础。

2.2 毕业要求及条件（专业供给侧）

根据建筑工程技术专业培养特色及专业培养目标的要求，通过公共基础课程、专业技术基础课程、专业核心能力课程、职业拓展课程的课堂教学、讲座、社会活动、文化活动、各种竞赛、大学生创新实验、实习、辅导、座谈等教学环节，使建筑工程技术专业毕业生能力达到基本要求，且课程考核全部合格，毕业生基本要求如下：

（1）工程知识：能够识读一般建筑施工图纸，能够绘制简单的建筑施工变更图，能够完成建筑物的测量放线、高程控制、变形观测等工作，掌握常用建筑材料应用与检测，掌握工程力学的基础知识，掌握一般建筑结构设计知识，掌握建筑工程施工技术与

— 5 —

管理的知识，掌握工程造价与招投标相关知识，掌握建筑设备基础知识，掌握建筑信息模型应用相关知识、掌握装配式建筑技术相关知识。

（2）问题分析：具备建筑工程施工、管理、协调等方面问题分析的能力。（3）设计/开发解决方案，工程与社会：编制施工方案。

（4）研究/现代工具的使用：能够熟练使用各种测量仪器、会使用各种建筑材料检测仪器、熟练使用各种绘图软件、工程造价软件及项目管理软件等。

（5）环境和可持续发展/项目管理：具有一定的高等数学及英语知识，具备学历提升的潜力；了解建筑行业的发展趋势，具有获取建筑工程新技术、新材料、新工艺知识的能力，为胜任项目经理打下基础。

（6）职业规范：具有较强的事业心、进取心、社会责任感，善始善终地做好每件事，高效优质地实现工作目标；具有较强的爱岗敬业精神，诚实守信、遵纪守法，吃苦耐劳，认真负责的工作作风，良好的职业道德，有较强的服务意识及法律意识。

（7）个人和团队/沟通：有健康的心理和乐观的人生态度，具有正确的世界观、人生观、价值观，为人诚实、正直、谦虚、谨慎；具有良好的文化修养和审美能力；具有团队协作精神和良好的社交能力和礼仪知识。

（8）终身学习：有上进心和坚强的毅力，能自主学习，能利用信息化手段不断获取新知识，具备终身学习的能力。

毕业要求与培养目标对应关系见表2-1（或附表1）。

表2-1 毕业要求与培养目标对应关系（可作为附表）

编号毕业生能力要求对应培养目标工程知识：能够识读一般建筑施工图纸，能够绘制简单的建筑施工变更图，能够完成建筑物的测量放线、高程控制、变形观测等工作，掌握常用建筑材料应用与检测，掌握工程力学的基础知识，目标1、目标4、目标5、BYNL01 掌握一般建筑结构设计知识，掌握建筑工程施工技术与管理的知目标6、目标7、目标8、识，掌握工程造价与招投标相关知识，掌握建筑设备基础知识，目标9、目标10 掌握建筑信息模型应用相关知识、掌握装配式建筑技术相关知识。目标1、目标3、目标4、问题分析：具备建筑工程施工、管理、协调等方面问题分析的能目标5、目标6、目标7、BYNL02 力。目标8、目标9、目标10 目标1、目标2、目标3、目标4、目标5、标6、BYNL03 设计/开发解决方案，工程与社会：编制施工方案。目标7、目标8、目标9、目标10 研究/现代工具的使用：能够熟练使用各种测量仪器、会使用各目标1、目标2、目标3、BYNL04 种建筑材料检测仪器、熟练使用各种绘图软件、工程造价软件及目标4、目标5、标6、项目管理软件等。目标7、目标8、目标9 环境和可持续发展/项目管理：具有一定的高等数学及英语知识，目标1、目标2、目标3、具备学历提升的潜力；了解建筑行业的发展趋势，具有获取建筑目标4、目标5、标6、BYNL05 工程新技术、新材料、新工艺知识的能力，为胜任项目经理打下目标7、目标8、目标9、基础。目标10 — 6 —

职业规范：具有较强的事业心、进取心、社会责任感，善始善终地做好每件事，高效优质地实现工作目标；具有较强的爱岗敬业BYNL06 精神，诚实守信、遵纪守法，吃苦耐劳，认真负责的工作作风，良好的职业道德，有较强的服务意识及法律意识。个人和团队/沟通：有健康的心理和乐观的人生态度，具有正确的世界观、人生观、价值观，为人诚实、正直、谦虚、谨慎；具BYNL07 有良好的文化修养和审美能力；具有团队协作精神和良好的社交能力和礼仪知识。目标1、目标2、目标10 目标1、目标3、目标7、目标10 目标1、目标2、目标3、终身学习：有上进心和坚强的毅力，能自主学习，能利用信息化BYNL08 目标4、目标6、目标8、手段不断获取新知识，具备终身学习的能力。目标10 2.3 人才规格与质量标准

2.3.1 知识结构及标准

根据建筑工程技术专业毕业要求确定的知识结构及标准见表2-2。

表2-2 建筑工程技术专业知识结构及标准

编号专业知识结构对应毕业生要求（编号） 2、3、5、6、7、8 1、2、3、4、5、8 1、4、8 1、2、5、8 1、5、8 1、2、3、4、5、8 1、2、4、5、8 1、2、3、4、5、6、7、8 2、3、5、6、7、8 ZSJG01 掌握本专业必须的基础文化知识 ZSJG02 掌握本专业的基本理论知识 ZSJG03 掌握常用建筑材料应用与检测的基本知识 ZSJG04 熟悉建筑设计、结构设计基本知识 ZSJG05 了解建筑设备的基本知识 ZSJG06 掌握建筑施工技术、施工组织与管理的基本知识 ZSJG07 熟悉装配式建筑技术的基本知识及BIM技术的应用 ZSJG08 了解施工企业经营、管理、工程造价的基本知识 ZSJG09 了解本专业相关的法律、法规和其它相关专项知识 2.3.2 能力结构及标准

根据建筑工程技术专业毕业要求确定的能力结构及标准见表2-3。

表2-3 建筑工程技术专业能力结构及标准

编号专业能力结构对应毕业生要求（编号） 5、7、8 1、2、3、4、5、8 1、2、3、4、5、8 1、2、3、4、5、8 1、4、5、8 1、2、3、4、5、6、7、8 NLJG01 能够阅读一般外文资料，应通过相应的外语等级考试能够进行一般计算机操作及应用，能用计算机进行辅助设NLJG02 计，利用计算机编制工程造价与招投标相关文件，进行工程管理能够识读一般建筑施工图纸、能够绘制简单的建筑施工变更NLJG03 图纸 NLJG04 能够完成建筑物的测量放线、高程控制、变形观测等工作 NLJG05 能够完成建筑材料试验及检测工作 NLJG06 能够从事一般建筑工程施工技术与管理工作，能够利用所学— 7 —

知识分析和解决生产第一线的一般技术问题能够从事装配式建筑施工和管理工作、能应用BIM技术指导工程施工能够利用信息化手段不断获取新知识，具有较强的创新意NLJG08 识、突出的创新能力和和创业精神 NLJG07 1、2、3、4、5、6、7、8 1、2、3、4、5、8 2.3.3 素质结构及标准

根据建筑工程技术专业毕业要求确定的素质结构及标准见表2-4。

表2-4 建筑工程技术专业素质结构及标准

编号 SZJG01 专业素质结构对应毕业生要求（编号） 2、3、6、7、8 1、2、3、4、5、6、8 思想政治素质：热爱社会主义祖国，能够准确理解和把握社会主义核心价值观的深刻内涵和实践要求。文化素质：具有一定的高等数学及英语知识，具备学历提升SZJG02 的潜力；了解建筑行业的发展趋势，具有获取建筑工程新技术、新材料、新工艺知识的能力，为胜任项目经理打下基础。职业素质：具有较强的事业心、进取心、社会责任感，善始善终地做好每件事，高效优质地实现工作目标；具有较强的SZJG03 爱岗敬业精神，诚实守信、遵纪守法，吃苦耐劳，认真负责的工作作风，良好的职业道德，较强的服务意识及法律意识身心素质：具有健康的心理和乐观的人生态度，具有正确的SZJG04 世界观、人生观、价值观，为人诚实、正直、谦虚、谨慎。 2、3、5、6、7、8 2、3、5、6、7、8 2.3.4 技能要求及标准

根据专业能力结构及标准，建筑工程技术专业毕业生应具有的基本技能和发展技能如下：

（1）基本技能及标准（分项列出并提出标准，3~5项） ① 高职高专英语应用能力AB级；

② 全国高等学校计算机等级考试（文管二级）； ③ 建筑工程图的绘制能力：绘图员证书； ④ 建筑工程施工测量技能：测量员证书；

⑤ 建筑材料试验与检测能力：实验员、材料员证书； ⑥ 建筑施工技术应用能力：施工员、质检员、安全员证书； ⑦ 建筑施工组织与管理能力：施工员、资料员证书。（2）发展技能及标准（分项列出并提出标准，2~3项）

中华人民共和国注册建造师、造价工程师、监理工程师、安全工程师执业资格证书。

2.4 招生对象及学制

（1）招生对象：普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力。（2）学制：三年。

— 8 —

3 专业课程体系

3.1 课程体系构建

校企深度合作构建适应高素质技术技能人才培养的课程体系，在进行充分的专业调研前提下，专业带头人、骨干教师同企业专家根据本专业毕业生面对的职业工作岗位（群），从岗位分析入手，通过对职业岗位分析，确定毕业生典型工作任务，筛选出各种工作任务对知识和专业能力的各项要求，进而确定所对应的课程。

合理确定必修课程与选修课程、职业能力核心课程与专业基本技能课、理论课程与实践课程之间的比例关系，全面培养学生的人文素养和兴趣爱好，积极将建筑学科新知识、新技术引入课堂，采取多样化的教学模式和培养方式，逐步实现分层教学的专业课课程体系和模块化专业群课程体系，达到因材施教的效果。为了满足目前建筑行业对BIM技术、装配式建筑技术及创新能力突出人才的需求，在构建课程体系时，将BIM技术、装配式建筑技术及各种形式的创新创业实践课程融入人才培养全过程中。

表3-1 课程设置与人才培养规格对应表

序号课程名称/相关教学活动 1 2 对应的知识结构对应的能力结构对应的素质结构对应的岗位典型工作任务思想道德修养与法律基础 ZSJG01、ZSJG09 NLJG08 毛泽东思想和中国特色 ZSJG01、ZSJG09 NLJG08 社会主义理论体系概论 NLJG08 NLJG08 体育与健康 ZSJG01 3 高等数学1 ZSJG01 4 英语 ZSJG01、ZSJG08 5 计算机应用基础 ZSJG01、ZSJG08 6 交流与表达 ZSJG01 7 8 大学生职业发展与就业指导 ZSJG01、ZSJG09 SZJG01、SZJG03、 SZJG04 SZJG01、SZJG03、 SZJG04 SZJG03、SZJG04 SZJG02 NLJG01、NLJG08 SZJG02 NLJG02、NLJG08 SZJG02 NLJG08 NLJG08 SZJG03、SZJG04 SZJG03、SZJG04 SZJG01、SZJG03、 SZJG04 SZJG03、SZJG04 SZJG03、SZJG04 SZJG02、SZJG03 DXGZ01 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 形势与政策大学生创业基础大学生心理健康教育建筑工程测量建筑识图与构造建筑材料与检测建筑力学与结构建筑CAD BIM技术应用地基与基础工程施工混凝土结构工程施工钢结构工程施工建筑装饰工程施工建筑设备安装建筑施工组织与管理建筑工程计量与计价砌体结构工程施工装配式建筑施工 ZSJG01、ZSJG09 NLJG08 ZSJG01、ZSJG09 NLJG08 ZSJG09 NLJG08 ZSJG02、ZSJG06 NLJG04 ZSJG02、ZSJG04 NLJG03、NLJG06 SZJG02、SZJG03 DXGZ01 ZSJG02、ZSJG03 NLJG05、NLJG08 SZJG02、SZJG03 DXGZ03 ZSJG02、ZSJG04 NLJG03、NLJG06 SZJG02、SZJG03 DXGZ01、DXGZ05 ZSJG02、ZSJG07 NLJG02、NLJG03 SZJG02、SZJG03 DXGZ01、DXGZ06 ZSJG02、ZSJG07 NLJG02、NLJG07 SZJG02、SZJG03 DXGZ01、DXGZ02 ZSJG02、ZSJG06 NLJG03、NLJG06 SZJG02、SZJG03 DXGZ01、DXGZ05 ZSJG02、ZSJG06 NLJG06、NLJG07 SZJG02、SZJG03 DXGZ01、DXGZ05 ZSJG02、ZSJG06 NLJG06、NLJG07 SZJG02、SZJG03 DXGZ01、DXGZ05 ZSJG02、ZSJG06 NLJG06、NLJG07 SZJG02、SZJG03 DXGZ01、DXGZ05 ZSJG02、ZSJG05 NLJG03、NLJG06 SZJG02、SZJG03 DXGZ01、DXGZ05 ZSJG02、ZSJG06 NLJG06、NLJG07 SZJG02、SZJG03 DXGZ01、DXGZ05 ZSJG02、ZSJG08 NLJG02、NLJG06 SZJG02、SZJG03 DXGZ02、DXGZ03 ZSJG02、ZSJG06 NLJG06、NLJG07 SZJG02、SZJG03 DXGZ01、DXGZ05 ZSJG02、ZSJG07 NLJG06、NLJG07 SZJG02、SZJG03 DXGZ01、DXGZ05 — 9 —

27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 专业标准图集识读屋面与防水工程施工高等数学2 建筑法规建筑结构抗震建筑工程监理建筑工程安全管理古建筑概论建筑技术与创新职业技能竞赛 ZSJG02、ZSJG04 NLJG03、NLJG06 SZJG02、SZJG03 DXGZ01、DXGZ05 ZSJG02、ZSJG06 NLJG06、NLJG07 SZJG02、SZJG03 DXGZ01、DXGZ05 ZSJG01 NLJG08 SZJG02 ZSJG02、ZSJG09 NLJG02、NLJG06 SZJG02、SZJG03 DXGZ04、DXGZ06 ZSJG02、ZSJG04 NLJG06、NLJG08 SZJG02、SZJG03 DXGZ01、DXGZ05 ZSJG08、ZSJG09 NLJG06、NLJG07 SZJG02、SZJG03 DXGZ04、DXGZ05 ZSJG02、ZSJG09 NLJG06、NLJG07 SZJG02、SZJG03 DXGZ04、DXGZ06 ZSJG02、ZSJG09 NLJG06、NLJG08 SZJG02、SZJG03 DXGZ01、DXGZ05 ZSJG02、ZSJG07 NLJG07、NLJG08 SZJG02、SZJG03 DXGZ01、DXGZ02 ZSJG04、ZSJG07 NLJG07、NLJG08 SZJG02、SZJG03 DXGZ01、DXGZ05 工程招投标与合同管理 ZSJG02、ZSJG08 NLJG02、NLJG06 SZJG02、SZJG03 DXGZ01、DXGZ02 建筑工程验收与资料管理 ZSJG02、ZSJG03 NLJG05、NLJG06 SZJG02、SZJG03 DXGZ05、DXGZ06 建设工程事故分析与处理 ZSJG06、ZSJG09 NLJG04、NLJG06 SZJG02、SZJG03 DXGZ01、DXGZ05 3.2 课程设置

校企合作共建工学结合课程体系。按照公共基础课程、专业基本技能课程、专业核心技能课程、职业拓展课程、顶岗实习等模块形成专业课程模块构建表（表2-2）。

表3-2 建筑工程技术专业课程模块构建表

课程分类序号 1 2 3 4 5 公共基础课程 6 7 8 9 课程名称思想道德修养与法律基础毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论体育与健康高等数学1 英语计算机应用基础交流与表达大学生职业发展与就业指导形势与政策课程学分 3 4 7 5 6 4 2 3 1 2 2 2 4 8 4 12 4 4 4 4 3 2 3 4 学时数总学时 48 64 108 80 100 56 30 40 16 32 32 36 56 116 60 192 60 64 68 68 50 36 48 64 考核方式实践 0 0 54 0 0 28 0 20 0 0 16 18 20 24 16 16 30 32 24 24 12 6 12 24 理论 48 64 54 80 100 28 30 20 16 32 16 18 36 92 44 176 30 32 44 44 38 30 36 40 考试 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 考查 √ √ √ √ √ √ √ 10 大学生创业基础 11 心理健康教育 12 军事理论课 1 2 专业基本技能课程 3 4 5 6 1 2 专业核心技能课程 3 4 5 6 建筑工程测量建筑识图与构造建筑材料与检测建筑力学与结构建筑CAD BIM技术应用地基与基础工程施工混凝土结构工程施工钢结构工程施工建筑装饰工程施工建筑设备安装建筑施工组织与管理 — 10 —

课程分类序号 7 8 9 课程名称建筑工程计量与计价砌体结构工程施工装配式建筑施工课程学分 6 2 2 3 3 2 2.5 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 4 3 1.5 1.5 1.5 1.5 3 1.5 1.5 1.5 1.5 18 22.5 1.5 学时数总学时 96 32 32 48 48 28 40 28 28 28 28 28 28 28 28 16 16 2周 2周 1周 1周 1周 1周 2周 1周 1周 1周 1周 10周 16周 1周考核方式实践 24 12 12 12 12 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 2周 2周 1周 1周 1周 1周 2周 1周 1周 1周 1周 10周 16周 1周理论 72 20 20 36 36 20 32 20 20 20 20 20 20 20 20 8 8 考试 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 考查 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 10 专业标准图集识读 11 工程招投标与合同管理 12 屋面与防水工程施工 1 2 3 4 5 职业拓展课程 6 7 8 9 高等数学2 建筑法规建筑工程验收与资料管理建筑结构抗震建筑工程监理建筑工程安全管理古建筑概论建筑技术与创新建设工程事故分析与处理 10 人工智能 11 劳动教育 1 2 3 4 5 6 实践课程 7 8 9 军训及入学教育建筑工程测量实训建筑识图与构造课程设计专业认识实习建筑CAD综合实训建筑结构课程设计混凝土结构工程施工实训 BIM技术综合实训建筑施工组织课程设计 10 建筑工程计量与计价课设 11 建筑材料综合实验 12 毕业设计/顶岗实习 13 顶岗实习 14 毕业教育及就业指导 3.3 主干课程描述

3.3.1 公共基础课程

1．思想道德修养与法律基础

（1）课程定位：本课程是中宣部和教育部规定的大学生必修课程和学院职业核心能力课程，旨在提高学生的思想道德素质、职业素质和法律素质，引导学生完善对学校、社会、职业及自身的认识，树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法制观。

（2）学分、学时：3学分,48学时。

（3）教学目标：掌握思想道德修养的基本内容、原则和方法，熟悉我国宪法和有

— 11 —

关法律知识；使学生学会学习，学会做人，学会合作，学会思考；帮助学生树立正确的人生观和价值观，激发学生的爱国主义热情，加强思想品德修养，增强法律意识，提高法律素质。

（4）主要内容：课程包含学习《思想道德修养与法律基础》课的意义和方法、“珍惜大学生活，开拓新的境界”、“树立科学理想，继承爱国传统”、“领悟人生真谛，创造人生价值”、“加强道德修养，锤炼道德品质”、“培育职业精神，恪守职业道德”、“了解法律规范，自觉遵守法律”、“了解法律程序，维护合法权益”等八个学习项目，23个学习型工作任务。

2．毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

课程定位：本课程是中宣部和教育部规定的大学生必修课程和学院职业核心能力课程，旨在培养学生运用马克思主义立场、观点、方法分析和观察问题，提高学生科学认识分析社会现象和社会问题的能力，树立正确的世界观、人生观和价值观，帮助学生全面发展并成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

（2）学分、学时：4学分,64学时。

（3）教学目标：明确马克思主义中国化命题的重大意义，了解马克思主义中国化的历史进程及其一脉相承的关系；系统掌握中国化马克思主义理论成果、理论精髓和精神实质；理解毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系和中国共产党提出的最新理论成果及其路线、方针、政策。提高学生的思想政治理论水平，会运用马克思主义的科学立场、观点和方法分析问题，解决问题，形成一定的政治鉴别和是非判断能力，提升学生的社会责任感。

（4）主要内容：包括马克思主义中国化的历史进程和理论成果及精髓、新民主义革命理论、社会主义改造理论、社会主义本质和根本任务及改革开放、社会主义初级阶段理论和发展战略、建设中国特色社会主义经济政治文化与和谐社会、祖国完全统一的构想和外交政策、中国特色社会主义事业的依靠力量和领导核心等八个学习项目，20个工作任务。

3．体育与健康

（1）课程定位：是学院职业核心能力必修课程。通过合理的体育教学和科学的体育锻炼过程，使学生增强体质、增进健康，加强合作，成为身心健全的职业技能型人才。

（2）学分、学时：7学分,108学时。

（3）教学目标：通过本课程的学习，使学生了解体育与健康的关系，了解体育运动的基本要求和方法；掌握1～2项运动技能，养成体育锻炼的习惯，达到健康所必要的身体素质水平，增强身心素质；培养学生勇敢顽强的意志、友好相处的能力、团结协作的精神，为今后的健康学习、健康工作、健康生活打下坚实的基础。

（4）主要内容：包括体育锻炼与体育卫生的基本理论，科学锻炼身体的作用、方法和手段，运动中常见损伤的预防及处理办法；力量协调、耐力柔韧及速度灵敏等素质

— 12 —

的职业体能训练；篮球、排球、足球、网球、乒乓球、太极柔力球、武术、健美操、体育舞蹈等九个选择性专项技能训练项目；个人挑战与超越、团队协作等素质拓展训练。

4．高等数学1

（1）课程定位：是学院职业核心能力必修课程。包含微积分、线性代数、概率统计等相关知识，并引入了“数字应用能力”相关内容。培养学生灵活、抽象、猜想、活跃的数学思维和严谨求实的科学精神。该课程考核成绩记入学院精湛技能证书“数字应用能力”项目。

（2）学分、学时：5学分,80学时。

（3）教学目标：通过本课程的学习，使学生掌握从事岗位工作所必需的数学知识，具有一定的数学运算求解能力、数字应用能力、自我学习能力、创新能力，形成严谨缜密、科学求实的工作态度。

（4）主要内容：本课程涵盖了微积分、线性代数、概率统计、数学建模、数字应用能力等内容。一元函数微积分、微分方程、数学软件应用、数字应用能力等为各专业必修内容。

5．英语

（1）课程定位：本课程为学院职业核心能力必修课程。培养学生英语听、说、读、写、译的技能，提高其英语表达与交流能力，为《专业英语》课程学习及以后的可持续发展提供一定的基础。课程考核引入“全国高职高专英语应用能力（A级或B级）证书”考试，其成绩计入学院精湛技能证书。

（2）学分、学时：6学分,100学时。

（3）教学目标：使学生掌握一定的英语基础知识，具有一定的听、说、读、写、译能力，能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，进行简单的口头和书面交流。具有良好的人文科学素养和国际意识，尊重别国的风俗习惯，礼貌待人，友好交往，善于协作，乐观向上。

（4）主要内容：课程内容共分为24项学习任务，具体为：College Life（大学生活）； Food Revolution（食物革命）； Appearance（相貌）； Money(金钱) ； Brain and Memory (大脑和记忆力) ；Life on the Internet(网络生活) ； Lifestyle(生活方式) ； Environment (环境)； Life’s Ups and Downs(人生的起伏)； Getting Along(与人相处)； Sports & Leisure (体育和休闲)； Truth about Lies(谎言的真相)； Animal World (动物世界)； What’s Love(什么是爱)； Around the World(环球与世界)； Friendship（友谊）； Power of Music(音乐的力量)； Job Hunting(找工作)； Ambitions and Dreams(雄心和梦想)； Festivals and Celebrations(节日和庆祝活动)； Pursuit of Beauty(对美的追求)； Celebrity（名人）； Films（电影）；Travel Abroad(国外旅游)。

— 13 —

6．计算机应用基础

（1）课程定位：是学院职业核心能力必修课程，使学生具有使用计算机搜集信息、管理文件、处理字表、分析数据、发布展示信息的能力。要求学生学习后获得全国计算机等级考试（一级）或全国高等学校计算机等级考试（文管二级）的证书。

（2）学分、学时：4学分,64学时。

（3）教学目标：了解计算机系统基本知识和基本功能，理解文件、文件夹、Windows系统多工作用户的概念，理解TCP/IP协议，掌握IP地址、域名、URL地址的表示方法，了解计算机安全防护的基本知识；能够快速地进行汉字输入，熟练使用Windows操作系统对文件和系统进行管理，应用互联网进行信息检索、收发电子邮件，能进行文字录入、编辑、排版等工作，会制作电子表格、图表、演示文稿；能尊重他人、善于沟通和协作，具有遵纪守时、严谨认真、负责敬业的职业精神。

（4）主要内容：计算机应用基础知识、Windows操作系统、Internet应用、Word字表处理、Excel电子表格制作、PowerPoint演示文稿制作。

7．大学生职业发展与就业指导

（1）课程定位：是教育部指定的必修课程和学院职业核心能力课程。本课程立足学生就业、面向学生职业发展、提升学生就业的竞争力，突出学生职业体验，实施就业指导的“全过程、日常化”，帮助学生认识自我、确立职业目标、规划职业生涯，树立正确的就业观念，能够在就业时有明确、清晰的选择，并对未来职业生涯做出合理的规划。

（2）学分、学时：2.5学分,40学时。

（3）教学目标：了解高职教育的特点、培养目标及其意义，理解职业生涯及发展的相关理论知识，了解就业与创业的政策、法规和职业规范，掌握基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识；能对自我认知、环境认知进行评价，能与他人有效沟通与合作，会搜集、分析、选择就业信息，制定职业生涯规划，能利用书写求职简历、求职信、面试技巧等手段进行自我推荐，并能解决求职和职业发展过程中遇到的困难和问题；具有建立职业生涯发展的自主意识和爱岗敬业、吃苦耐劳、开拓创新的精神，能自觉为个人生涯发展和社会发展做出积极的努力。

（4）主要内容：本课程主要有职业与人生、职业生涯规划、职业体验、职业能力素质指导、就业技能基础指导、就业程序指导、创业指导、社会适应指导等八个学习项

目。

8．形势与政策

（1）课程定位：\"形势与政策\"课教育教学旨在帮助高校学生确立马克思主义的形势观和政策观,是一门重要而又特殊的必修课和学院职业核心能力课程,这是研究\"形势与政策\"课定位的出发点和落脚点。该课程既重要又特殊主要体现在它是一门实践中的马克思主义理论课,一门不同于其他思想政治理论课的修养课,一门有着学科基础和学

— 14 —

科支撑的思想政治教育课。

（2）学分、学时：1学分，16学时。

教学目标：了解国内改革开放和社会发展动态；了解和掌握党和国家的有关重大政策; 了解国际社会有关热点问题。通过教学，培养学生观察社会形势问题敏锐的洞察力；提高学生对复杂社会现象的分析判断能力；培养学生处理、应对复杂社会问题的能力，提升学生的综合素质。

主要内容：主要分为三个部分，一是形势与政策的基本知识；二是国内改革开放与社会发展新的动态，以及党的重大方针政策，中国的对外政策及与一些相关国家的关系发展动态；三是国际形势发展的热点问题。

9．大学生创业基础

（1）课程定位：《大学生创业基础》是学院职业核心能力课程，是针对全校大学生开设的创业通识教育课程，通过学习该课程，旨在帮助学生激发创新思维和创业意识、帮助他们正确认识企业在社会中的作用和自我雇用，了解创办和经营企业的基本知识和实践技能，塑造创业品质和综合素质。

（2）学分、学时：2学分，32学时。

（3）教学目标：通过“创业基础”课程教学，应该在教授创业知识、锻炼创业能力和培养创业精神等方面达到以下目标。使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识。认知创业的基本内涵和创业活动的特殊性，辨证地认识和分析创业者、创业机会、创业资源、创业计划和创业项目；使学生具备必要的创业能力。掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法,熟悉新企业的开办流程与管理，提高创办和管理企业的综合素质和能力；使学生树立科学的创业观。主动适应国家经济社会发展和人的全面发展需求，正确理解创业与职业生涯发展的关系，自觉遵循创业规律，积极投身创业实践。

（4）主要内容：创业的定义与功能，创业的要素与类型，创业过程与阶段划分，创业精神的本质、来源、作用与培育，经济转型与创业热潮的关系，创业活动的功能属性，知识经济时代赋予创业的重要意义，广义和狭义的创业概念，创新型人才的素质要求，创业能力对个人职业生涯发展的意义和作用。 3.3.2 专业基本技能课程

1．建筑工程测量

（1）课程定位：《建筑工程测量》是建筑工程技术专业的一门专业基本技能课程。本课程主要培养学生熟练使用水准仪、经纬仪、全站仪测绘场区大比例尺地形图和进行建筑物放样的能力。

通过本课程的学习使同学们具备完成建筑场区控制测量和大比例尺地形图测绘任务的能力，具备完成建筑场地平整测量任务的能力，具备完成建筑场区抄平、高程测设和建筑物放样工作任务的能力。通过理论教学和实践教学相结合的方式，按任务引领知识的教学思想，采用教、学、练、做“四位一体”的教学方法，使同学们在实践的基础

— 15 —

上掌握知识，形成技能，发展能力，初步具备应用《建筑测量技术》基本知识发现问题、分析问题、解决问题的工作能力。

通过本课程的学习，使学生具备从事建筑测量的上岗从业能力，学习达标后获取测量员岗位证书、建筑工程测量技能证书。

（2）学分、学时：4学分,60学时+50学时（2周实训）。（3）教学目标：

知识目标：理解采用平面直角坐标系表示地面点平面位置、海拔表示地面点高程的优越性；掌握三北方向线，能够正确判定方位；理解确定地面点位置需要获取的三个基本观测量；掌握地形图的概念、特点；理解地形图如何测制的；掌握地形图比例尺及其精度、图名、图廓及地形图方向等地形图数学要素；掌握地形图图式符号及含义，能够正确识读地形图地物、地貌；掌握等高线特性，能够正确阅读等高线。掌握水准仪的构造原理、用途和使用要点；掌握水准标尺的种类、读数方法、扶尺要点及尺垫的作用；掌握水准仪的安全搬运和保养维护；能熟练使用水准仪进行观测读数；掌握经纬仪构造，轴系关系满足的几个条件；掌握经纬仪的安置；掌握J6经纬仪的读数方法；掌握经纬仪的保养常识；了解全站仪测角原理；掌握全站仪的安置；角度测量与测设。

技能目标：能熟练操作水准仪、经纬仪、全站仪；能按四等水准测量精度要求进行建筑物沉降观测；能完成建筑场地平整测量；能完成建筑物高程测设和超平测量工作；能用全站仪完成建筑场区图根导线测量；能使用全站仪、经纬仪测设水平角；能使用全站仪进行坐标测量；能使用全站仪进行建筑物施工放样。

态度目标：具有获取、分析、归纳、交流、使用信息和新技术的能力；具有自学能力、理解能力与表达能力；具有合理利用与支配资源的能力；具有良好的职业道德和敬业精神；具有团队意识及妥善处理人际关系的能力；具有沟通与交流能力；具有计划组织能力和团队协作能力。

（4）主要内容：

表3-3 建筑工程测量任务构建表

学习项目编号学习项目名称学习型工作任务测量学基础知识项目一地形图识读地图内容与图式符号地形图应用初步水准仪水准标尺认识水准测量原理与水准点引测项目二水准测量应用高程测设与抄平测量四等水准测量 3 5 学时 3 3 3 3 3 — 16 —

建筑物沉降观测经纬仪认识与使用项目三经纬仪与水平角测量和测设水平角测量测定建筑物倾斜设计水平角的测设全站仪认识与角度测量距离测量与测设项目四全站仪使用及应用全站仪坐标测量与数据通讯全站仪点位测设全站仪导线测量合计 3 3 3 3 4 4 4 4 6 60 （5）课程内单列的实训项目：建筑工程测量实训 2．建筑识图与构造

（1）课程定位：本课程是建筑工程技术专业设置的一门专业基本技能课程。该课程旨在培养学生的主要技术基础能力。本课程的主要任务是培养学生熟练识读和绘制筑工程施工图的能力、具有处理民用与工业建筑房屋构造措施的职业能力和职业素养。

本课程内容采用以项目教学、案例教学相结合的教学方法，将建筑工程图绘制与识读的学习方法分解为识读建筑施工图、绘制建筑施工图、识读结构施工图和综合识读建筑工程施工图四个学习项目，根据工作过程设计教学与实训内容，形成系统性、完整性的工作过程的学习与训练。同时该课程又为《混凝土结构工程施工》、《地基与基础工程施工》、《建筑工程计量计价与成本控制》等后续专业课程的学习提供必要的专业基础能力；为适应建筑行业各专业技术岗位（施工员、质检员、资料员等）打下坚实的职业能力和素质的基础。通过课程实践教学环节培养学生诚实认真、吃苦耐劳、团结协作的品德。

（2）学分、学时：8学分，116＋25学时（1周课程设计）。（3）教学目标：

知识目标：掌握投影基本原理；掌握识读和绘制筑工程施工图的方法。认知房屋构造组成，材料使用，结构形式。了解建筑分类，建设程序，安全标准。

技能目标：对于给定的施工图，能够明确该建筑物的规划位置、外部造型、内部各房间的布置、内外装修及构造施工要求；明确该建筑物承重结构的结构类型、结构布置、构件种类、数量、大小、作法等；明确该建筑物的给水排水、暖气通风、供电照明、燃气等设备的布置和施工要求等。能够熟练识读建筑施工图。对于已有初步设计的建筑方案，能够按建筑施工图布置的基本要求布置图面，注意预留标注尺寸、标高等所需图幅，然后依平面图、立面图、剖面图、详图的顺序绘制该建筑施工图的能力，并能够给出该

— 17 —

建筑合理的构造方案。

（4）主要内容：

表3-4 建筑识图与构造任务构建表

学习项目编号学习项目名称学习型工作任务 1-1 投影的认知 1 施工图的形成原理 1-2 视图的阅读 1-3 绘制剖面图与断面图 2-1 认知、识读基础 2-2 认知、识读墙体 2-3 认知、识读楼地面 2 认知、识读建筑构件 2-4 认知、识读楼梯 2-5 认知、识读屋顶 2-6 认知、识读门窗 3-1 识读建筑施工图首页 3-2 识读总平面图 3-3 识读建筑平面图 3 识读建筑施工图 3-4 识读建筑立面图 3-5 识读建筑剖面图 3-6 识读建筑详图 4-1 绘制首页图 4-1 绘制总平面图 4-2 绘制建筑平面图 4 绘制建筑施工图 4-3 绘制建筑立面图 4-4 绘制建筑剖面图 4-5 绘制建筑详图合计 8 8 2 4 4 4 4 4 4 2 2 4 2 4 4 学时 20 10 10 4 8 4 116 （5）课程内单列的实训项目：建筑识图与构造课程设计 — 18 —

3．建筑材料与检测

（1）课程定位:《建筑材料与检测》是建筑工程技术专业的一门专业基本技能课程。本课程主要培养学生选用和检测建筑工程中常用建筑材料的的能力。主要包含建筑石材、气硬性胶凝材料、水泥、混凝土、建筑砂浆、墙体材料、金属材料、合成高分子材料、防水材料、木材等材料。

通过理论教学和实践教学相结合的方式，按任务引领知识的教学思想，采用教、学、练、做“四位一体”的教学方法，使同学们在实践的基础上掌握知识，形成技能，发展能力，初步具备应用《建筑材料与检测》基本知识发现问题、分析问题、解决问题的工作能力。

通过本课程的学习，使学生具备从事建筑测量的上岗从业能力，为获取《试验员》、《质检员》建设行业职业资格和国家职业资格奠定基础。

（2）学时、学分：3学分，44学时+25学时（1周实验）。（3）教学目标

知识目标：理解和掌握建筑材料的基本性质；理解和掌握水泥的性能指标和检测方法；理解和掌握混凝土及其外加剂性能指标和检测方法；理解和掌握砂、石性能指标和检测方法；理解和掌握钢材性能指标和检测方法；理解和掌握墙体材料性能指标和检测方法；理解和掌握防水材料性能指标和检测方法；

技能目标：正确选择和使用常见建筑材料的能力；常见建筑材料进场检验、验收及保管能力；常见建筑材料（如水泥、混凝土、钢筋、墙体材料、防水材料）现场取样送检能力。

（4）主要内容：

表3-5 建筑材料与检测任务构建表

学习项目编号学习项目名称学习型工作任务材料的物理性质项目一材料的基本性质材料的化学性质材料的耐久性建筑石膏性能与检测项目二胶凝材料性能与检测石灰性能与检测水玻璃性能与检测学时 2 2 2 2 2 2 — 19 —

水泥性能与检测砂石材料性能与检测混凝土性能与检测项目三结构材料性能与检测砂浆性能与检测钢材性能与检测墙体材料性能与检测防水材料性能与检测木材及制品性能与检测项目四功能材料性能与检测建筑塑料性能与检测建筑节能材料性能与检测装饰材料性能与检测合计 4 2 4 2 2 4 4 2 2 2 2 44 （5）课程内单列的实训项目：建筑材料综合实验 4．建筑力学与结构

（1）课程定位：《建筑力学与结构》是建筑工程技术专业的一门专业基本技能课程。主要介绍建筑力学和建筑结构的基本知识，以及结构施工图的识读方法，为学习后续课程奠定基础。为学生毕业后在建筑行业各专业技术岗位（施工员、质检员、资料员等）中对结构受力的认知及结构施工图的识读打下坚实的职业能力和素质的基础。通过课程实践教学与实训环节培养学生诚实认真、吃苦耐劳、团结协作的品德。

（2）学时、学分：12学分，160+25学时（1周课设）。（3）教学目标

知识目标：使学生领会必要的力学概念，掌握简单静定结构的内力计算方法，了解常见结构的内力分布特点；掌握钢筋混凝土基本构件承载力的计算方法，熟悉钢筋混凝土结构、砌体结构的主要构造要求，能理解建筑工程中的一般结构问题；明确结构施工图的内容，掌握结构施工图的识读方法，能识读结构施工图。

技能目标：能够熟练识读砖混结构和钢筋混凝土结构施工图；能够利用标准图集给出正确的结构构造做法。

（4）主要内容：

表3-6 建筑力学与结构学时分配表

— 20 —

学习项目编号学习项目名称学习型工作任务静力学基本知识静定结构内力分析项目1 杆件的强度、刚度和稳定性计算建筑力学应用（92h）结构的计算简图及体系的几何组成分析静定结构位移计算和结构刚度的概念超静定结构的计算建筑结构设计基本原理简介项目2 钢筋混凝土结构基本构件混凝土结构认知（66h）钢筋混凝土楼盖与楼梯设计多层及高层房屋结构设计项目3 砌体结构认知（22h）砌体结构设计合计学时 22 20 12 6 8 14 4 24 16 12 22 160 （5）课程内单列的实训项目：建筑结构课程设计 5．建筑CAD

（1）课程定位：《建筑CAD》建筑工程技术专业的一门专业基本技能课程。本课程主要培养学生使用AutoCAD和专业绘图软件绘制建筑工程施工图的能力。所需的基础知识《建筑工程图绘制与识读》、《计算机应用基础》等。

本课程通过对AutoCAD软件以及建筑专业绘图软件的学习，采用边学边上机操作的教学方法使学生全面学习和掌握绘制建筑施工图的方法和技巧。随着CAD技术在建筑行业广泛应用，熟练掌握该项技能已经成为建筑行业从事相关工作的基本要求之一。通过课程实训环节教学，进一步培养学生绘制建筑施工图的技巧，提高学生分析问题、解决问题、独立工作的能力。

（2）学时、学分：3学分，48+25学时（1周实训）。（3）教学目标

知识目标：了解AutoCAD软件功能和应用领域；掌握AutoCAD常用绘图和编辑命令的基本使用方法，建筑制图和建筑构造知识，绘制建筑施工图步骤，图形的打印和保存，其他专业绘图软件的功能和适使用方法。

技能目标：能够使用AutoCAD软件，熟练地进行建筑施工图绘制，包括建筑平面、立面、剖面图，结点详图，施工变更图，竣工图。图形的归档和保存。

— 21 —

（4）主要内容：

表3-7 建筑CAD任务构建表

序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 合计建筑结构施工图绘制、三维图建模 AutoCAD基本使用方法教学项目教学任务 AutoCAD界面与绘图环境的设置常用的二维绘图和编辑命令应用门窗、家具、卫生器具等图形的绘制建筑平面图的绘制建筑施工图的绘制立平面图的绘制剖平面图的绘制建筑结构施工图绘制三维图绘制三维图的材质与渲染学时 4 4 4 4 6 6 8 8 4 48 （5）课程内单列的实训项目：建筑CAD综合实训 6．BIM技术应用

（1）课程定位：《BIM技术应用》是建筑工程技术专业的一门专业基本技能课程。本课程主要培养学生在现代建筑信息化方面的职业能力和职业素养。

本课程通过对BIM基本概念、特征及其发展，BIM相关标准，BIM建模软件及建模环境，BIM建模方法，成果输出，全专业协同合作等方面的学习。通过项目化教学使学生掌握BIM技术系列软件运用，为学生毕业后能够从事建筑行业技术岗位，打下坚实的基础。通过课程实践教学与实训环节培养学生自主学习及创新能力，认真细致的工作作风，团结协作的精神。

（2）学分、学时：3学分，48+25学分（1周实训）。（3）教学目标：

知识目标：了解BIM软件功能和应用领域；掌握BIM软件的操作和基本建模方法；掌握多专业协同输出应用。

技能目标：能够使用BIM软件，熟练地进行建筑工程基本模型的创建，指导现场施工，多类型成果输出，智能建筑能耗分析等能力。

— 22 —

（4）主要内容：

表3-8 BIM技术应用任务构建表

序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 BIM模型运用 BIM建模技能 BIM基础知识教学项目教学任务 BIM基本概念、特征及其发展 BIM相关标准施工图识图与任务分工 BIM建模软件及建模环境 BIM建模方法成果输出进度计划编制三维场布设计 BIM5D运用合计学时 2 2 2 8 16 2 6 4 4 48 （5）课程内单列的实训项目：BIM技术综合实训 3.3.3 专业核心技能课程

1．地基与基础工程施工

（1）课程定位：《地基与基础工程施工》是建筑工程技术专业的一门专业核心技能课程。本课程主要培养学生在地基与基础施工方面的职业能力和职业素养。

本课程通过对土力学基本知识、岩土工程勘察、土方工程施工、基坑工程施工、浅基础工程施工、桩基工程施工、地基处理等基于工作过程的学习，通过边学边练的教学方法使学生全面学习和掌握地基与基础工程的施工工艺过程。为学生毕业后适应建筑行业各专业技术岗位（施工员、质检员、资料员等）打下坚实的职业能力和素质的基础。通过课程实践教学与实训环节培养学生诚实认真、吃苦耐劳、团结协作的品德。

（2）学时、学分：4学分，56学时。（3）教学目标

知识目标：了解各类土层的物理性质、分类、计算参数及应用；了解岩土工程勘察的内容与方法；掌握土方量计算及土方施工方法；了解深基坑支护技术、深基坑排水技术；掌握浅基础的构造及施工技术；掌握桩基础的分类、选型及施工；能够掌握常用地基处理技术及应用条件。

技能目标：能够根据不同的基础类型选择不同的施工方法；能够进行基坑（槽）开挖放线、工程量计算；能够掌握地基及土方工程的质量检查与控制；能够进行岩土工程勘察并编写勘察报告。

— 23 —

（4）主要内容：

表3-9 地基与基础工程施工任务构建表

序号教学项目教学任务土的生成与组成项目一土力学基本知识土的物理与力学性质地基土的工程分类勘察的内容与要求项目二岩土工程勘察岩土工程勘察方法地基土的野外鉴别与描述编写勘察成果报告基坑基槽土方量计算项目三土方工程施工场地平整土方量计算土方开挖土方填筑与压实土钉墙支护技术项目四基坑工程施工水泥土重力墙支护排桩支护及施工技术基坑降水基础工程的基本知识项目五浅基础工程施工刚性基础的构造及施工技术柔性基础构造及施工技术桩的分类与选型项目六桩基工程施工钢筋混凝土预制桩锤击桩与静压桩施工钻孔灌注桩施工换填垫层法项目七地基处理预压法强夯法振冲法合计学时 2 4 2 2 2 2 2 4 4 2 2 4 2 2 2 2 4 4 2 2 2 2 2 2 56 — 24 —

2．混凝土结构工程施工

（1）课程定位《混凝土结构工程施工》是建筑工程技术专业的一门专业核心技能课程。本课程主要培养学生在混凝土结构施工方面的职业能力和职业素养。

本课程通过对梁（板）、柱（墙）、楼梯、基础等钢筋混凝土基本构件以及预应力混凝土结构施工、预制装配式混凝土结构施工、高层建筑施工等基于工作过程的学习，通过边学边做的教学方法使学生全面学习和掌握各类钢筋混凝土结构的施工工艺过程。同时了解国内外混凝土结构的施工新技术、新工艺。为学生毕业后适应建筑行业各专业技术岗位（施工员、质检员、资料员等）打下坚实的职业能力和素质的基础。通过课程实践教学与实训环节培养学生诚实认真、吃苦耐劳、团结协作的品德。

（2）学时、学分：4学分，56+50学时（2周实训）。（3）教学目标

知识目标：掌握混凝土结构施工中的模板分项工程、钢筋分项工程、混凝土分项工程等相关知识，掌握预应力混凝土结构和预制装配式结构施工工艺等相关知识，掌握高层建筑施工中的施工机具、施工测量、深基坑施工、主体施工等相关知识。

技能目标：能够进行模板选型，支撑体系设计，模板配板设计，能够进行模板体系质量及安全检查；能够进行钢筋下料及代换计算并编制钢筋加工配料单，能够进行钢筋加工及安装的质量检查，并做工作记录；能够制定混凝土运输及浇筑方案，能够确定混凝土养护方案，确定拆模时间及强度检验，并做工作记录；能够独立编制模板分项工程、钢筋分项工程、混凝土分项工程等的施工方案，能够编制混凝土主体结构的施工方案；能够编制预应力混凝土结构施工方案，并能够进行质量检验；能够编制预制装配式结构施工方案，并能够进行质量检验；能够进行高层建筑施工测量、深基坑施工、主体结构施工、垂直运输组织工作。

态度目标：具有获取、分析、归纳、交流、使用信息和新技术的能力；具有自学能力、理解能力与表达能力；具有合理利用与支配资源的能力；具有良好的职业道德和敬业精神；具有团队意识及妥善处理人际关系的能力；具有沟通与交流能力。具有计划组织能力和团队协作能力。

（4）主要内容：

表3-10 混凝土结构工程施工任务构建表

序号教学内容知识内容与要求混凝土结构施工图识读 1 施工准备工作材料准备机具设备准备脚手架准备 2 模板工程施工模板工程基本知识模板工程施工学时 2 2 2 2 2 4 — 25 —

模板工程施工质量与安全要求钢筋工程基本知识钢筋加工、钢筋连接 3 钢筋工程施工钢筋配料与代换钢筋安装钢筋工程施工质量与安全要求混凝土工程施工 4 混凝土工程施工特种混凝土工程施工混凝土工程施工质量与安全要求预应力混凝土工程基本知识 5 预应力混凝土工程施工先张法预应力混凝土施工后张法预应力混凝土施工预应力混凝土工程施工质量与安全要求起重机具 6 装配式结构工程施工单层工业厂房结构安装工程施工多层装配式框架结构工程施工 7 混凝土结构工程施工方案合计现浇框架结构施工方案编制结构安装工程施工方案编制 2 2 2 4 2 2 4 2 2 2 2 2 2 2 4 2 2 2 56 3．钢结构工程施工

（1）课程定位：《钢结构工程施工》是建筑工程技术专业的一门专业核心技能课程。本课程主要培养学生在钢结构施工方面的职业能力和职业素养。

本课程通过对钢结构构件的连接方式，轴心受压（拉）构件、受弯构件的基本性能、加工安装以及其他构件的加工安装等基于工作过程的学习；通过边学边做的教学方法使学生全面学习和掌握钢结构的基本理论，基本构件的基本性能和构造措施，并熟悉钢结构的施工工艺过程。同时了解国内外钢结构工程的施工新技术、新工艺。培养学生过硬的职业能力和素质，使其毕业后适应建筑行业各专业技术岗位（施工员、质检员、资料员等）的需求。通过课程教学与实训环节培养学生吃苦耐劳、团结协作的品德。

（2）学时、学分：4学分，48学时。（3）教学目标

知识目标：能够了解钢结构的应用历史、现状与发展前景；能够认识钢种、钢号及钢材规格，掌握钢材的生产加工过程和主要机械性能；能够掌握焊缝连接的连接形式、螺栓连接中螺栓数目的确定及排列，参观实际焊接、螺栓连接的操作过程，掌握焊缝连接、螺栓连接的计算方法与构造措施；正确按照设计要求，合理采用连接方式，进行质

— 26 —

量检查。

技能目标：能够在已学材料力学知识的基础上，掌握钢结构基本构件的基本性能及其强度、刚度和稳定性计算，运用建筑识图与构造相关知识熟练识读钢结构施工图并组织加工、运输、安装；能够掌握桁架、刚架和网架等结构的构造、加工与安装，参与中小型钢结构的加工与安装，进行钢结构的质量检验。

（4）主要内容：

表3-11 钢结构工程施工任务构建表

序号教学内容知识内容与要求钢结构应用与材料性能 1 焊接连接对接焊缝的构造与计算角焊缝的构造与计算焊接的操作方法螺栓及其排列方式 2 螺栓连接普通螺栓的计算高强螺栓的计算螺栓的安装类型与特点 3 柱的加工制作与安装强度与刚度整体与局部稳定加工、运输与安装截面形式与几何性质 4 梁的加工制作与安装强度与刚度整体与局部稳定性加工、运输与安装桁架计算与应用 5 其它构件刚架的形式与构造网架加工与安装合计学时 2 4 4 2 2 4 4 2 4 4 4 10 6 4 4 10 3 3 4 48 4．砌体结构工程施工

（1）课程定位：《砌体结构工程施工》是建筑工程技术专业的一门专业核心技能课

— 27 —

程。本课程主要培养学生在砌体结构施工方面的职业能力和职业素养。

本课程通过刚性基础、墙体、圈梁构造柱、楼盖等砌体结构分项工程施工的学习，使学生全面学习和掌握砌体结构工程的施工组织、施工工艺、质量控制和验收规范。同时了解国内外砌体结构的施工新技术、新工艺。为学生毕业后适应建筑行业各专业技术岗位（施工员、质检员、资料员等）打下坚实的职业能力和素质的基础。通过课程实践教学与实训环节培养学生认真细致、团结协作的工作作风和诚实、吃苦耐劳的品德。

（2）学时、学分：2学分，34学时。（3）教学目标

知识目标：了解不同材质的砌体结构的用用场合，掌握砌块、砂浆技术指标，在工地上能妥善保管砌体结构所用的原材料；掌握脚手架的种类、搭设方法、验收要求；掌握转的组砌形式和砌筑方法与工艺；掌握圈梁构造柱的作用和设置要求，熟悉圈梁构造柱施工的施工过程与技术要求；掌握砌筑工程的质量验收标准。了解墙体保温构造和施工工艺。

技能目标：能对进场材料进行验收和质量检测；会使用测量仪器等工具为刚性基础和砌体墙体进行放线和高程控制，能按照砌筑工艺要求正确地砌筑基础和墙体；能进行砌体结构工程质量检验和验收；能按规范为砌筑工程结构搭设脚手架，能安全有效地使用龙门架、塔吊等机械来运输砌筑材料及构配件；能对外墙保温分项工程进行质量检验和验收。

（4）主要内容：

表3-12 砌体结构工程施工任务构建表

序号 1 教学内容刚性基础施工知识内容与要求砌体结构材料认知刚性基础施工脚手架搭设 2 墙体施工混合结构墙体砌筑框架填充墙施工 3 圈梁构造柱施工圈梁构造柱设置与构造挑梁与过梁施工墙体保温的材料认知与构造墙体保温施工墙体保温工程施工合计学时 2 4 4 6 4 4 4 2 4 34 4 — 28 —

5．建筑装饰工程施工

（1）课程定位：《建筑装饰工程施工》是建筑工程技术专业的一门专业核心技能课程。本课程主要培养学生在建筑装饰施工方面的职业能力和职业素养。

本课程通过对楼地面、内墙面、外墙面、顶棚、隔墙等基本部位施工基于工作过程的学习，通过边学边做和边学边看的教学方法使学生全面学习和掌握各类建筑装饰施工工艺过程。同时了解国内外建筑装饰的施工新技术、新工艺。为学生毕业后适应建筑行业各专业技术岗位（施工员、质检员、资料员等）打下坚实的职业能力和素质的基础。通过课程实践教学与实训环节培养学生诚实认真、吃苦耐劳、团结协作的品德。

（2）学时、学分：2学分，34学时。（3）教学目标

知识目标：根据装饰材料性能，特点进行材料选用；能够根据常见楼地面、顶棚、墙面和隔墙等构造做法确定其材料类型和施工工艺，完成各部位的装饰工作，最后作质量检测并记录。

技能目标：掌握地面、墙面构造施工工艺；能够根据常见轻质隔墙、吊顶类型、构造确定施工工艺；能够根据装饰施工图，进行楼地面、顶棚、墙面和隔墙等部位的下料计算，制作其加工配料单，实施各部位的装饰施工，并能完成各部位的装饰施工，能进行各部位装饰施工的质量检查与控制，并做工作记录。

（4）主要内容：

表3-13 建筑装饰装修工程施工任务构建表

序号教学内容知识内容与要求整体类地面施工 1 楼地面施工块材类地面施工木地面施工特殊地面施工涂刷类墙面施工 2 内墙面施工贴面类墙面施工裱糊类墙面施工其它墙面施工 3 外墙面施工抹灰类墙面施工涂刷类墙面施学时 4 2 2 2 2 2 4 2 — 29 —

挂贴类墙面施工幕墙施工 4 直接式顶棚施工顶棚施工悬吊式顶棚施工砌块类隔墙施工 5 隔墙施工立筋式隔墙施工轻质条板隔墙施工其它隔墙施工合计 2 2 2 2 2 2 2 34 6．建筑施工组织与管理

（1）课程定位：《建筑施工组织与管理》是高等职业教育建筑工程技术专业的一门专业核心技能课程，该课程引入《建筑工程施工组织设计管理规程》、《施工验收规范》的行业标准；它是“岗位对接平台”施工管理方向以工学结合为主的课程，是建筑工程技术专业必修的“能力本位”类型课程之一，也是一门综合性、实践性很强的突出职业能力素养的课程，在培养“岗位职业能力型”人才的工作中占据重要地位。本课程主要培养学生独立解决施工准备工作、施工组织设计、制订施工计划、进行工程施工组织和管理的职业能力和职业素养。

本课程通过对施工准备、施工组织设计、施工交底、开工报告及相关手续的报批等基于工作过程的学习，通过边学边做的教学方法使学生全面学习和掌握建筑工程施工准备工作。为学生毕业后适应建筑行业各专业技术岗位（施工员、质检员、资料员等）打下坚实的能力和素质的基础。通过课程实践教学与实训环节培养学生诚实认真、吃苦耐劳、团结协作的品德。

（2）学时、学分：3学分，48+25学时（1周课设）、。（3）教学目标

知识目标：掌握施工项目部管理机构建立的基本知识、建筑施工前的技术准备、现场准备、施工材料及机具等；掌握施工进度计划编制的相关知识；掌握施工网络计划编制的有关知识。掌握施工交底、开工报告等内容。

技能目标：能根据工程项目需要组建项目部，组织施工队伍进场。能根据工程资料编制单位工程施工组织设计。能根据施工内容在施工前进行施工交底、开工报告编写及相关手续报批。能进行施工前的技术准备（会审图纸）、施工材料机具选择及进场验收工作。

— 30 —

（4）主要内容：

表3-14 建筑施工组织与管理任务构建表

序号项目一项目名称施工项目经理部建立学习型工作任务施工项目经理部组建施工队伍进场熟悉图纸项目二施工图会审施工图自审施工图会审资料调查研究与收集工程概况编制施工方案选择项目三施工组织设计编制施工进度计划编制施工准备工作计划编制施工平面图设计主要技术组织措施编制三通一平项目四施工场地准备临时设施搭设材料及施工机械进场施工现场管理项目五学时 2 2 2 2 2 2 4 4 12 2 2 2 2 2 2 2 2 2 48 4 6 28 8 开工报告及相关手续的报批开工报告的申请办理相关手续的报批合计 7．建筑工程计量与计价

（1）课程定位：本课程是为建筑工程技术专业设置的一门专业核心技能课程，该课程旨在培养学生的主要专业技术能力。本课程的主要任务是学会合理确定建筑产品的造价，提高投资的经济效益。

该课程摆脱了学科型课程体系的设置，进行了相关课程的整合，使教学内容与工作过程对应起来，课程内容采用以项目教学、案例教学相结合的教学方法，将建筑工程的计量与计价的学习方法分解为砖混结构和框架结构两个学习项目，根据实际的工作过程设计教学与实训内容，形成系统性、完整性的工作过程的学习与训练。协调了理论教学与实践教学的时间安排，做到边讲、边学、边练。

（2）学时、学分：5学分，76＋25学时（1周课设）。（3）教学目标

知识目标：掌握《建筑和装饰工程综合基价》、《建筑工程工程量清单计价规范》的用法；能够正确使用定额和计价规范，进行相应的工程量计算及合理确定造价；了解相应预算软件进行图形算量与造价的编制方法。

技能目标：对给定的建筑施工图，根据工程构造、结构形式、材料做法及品种、

— 31 —

设计尺寸等设计要求，确定正确的工程量计算规则；能够根据定额计算规则和清单计算规则正确选择计算公式，准确进行基础工程、主体工程、装饰工程及其他各项工程的工程量计算；能够根据施工图计算出来的工程量和定额材料含量准确进行各种建筑材料用量分析和人工用量分析；能够根据预算定额和市场价格并根据合理费用计算方式，确定建筑工程的定额计价；能够根据清单工程量、消耗定额标准及人工、材料、机械的市场价格对各项目进行综合单价分析；能够根据建筑工程清单计价规范的规定合理确定建筑工程的工程量清单并合理确定清单计价；能够根据造价的编制进度了解相应预算软件在工程计量与计价中的应用；能够协助或进行部分标书的编制工作。

（4）主要内容：

表3-15 建筑工程计量与计价任务构建表

序号项目名称学习型工作任务计价认知地基与基础工程计价项目一砖混结构主体工程计价门窗及装饰工程计价其他工程计价地基与基础工程计价主体工程计价项目二框架结构门窗及装饰工程计价垂直运输、超高增加费的计算其他工程计价合计 4 8 12 12 2 6 12 8 6 6 76 76 38 38 学时（5）课程内单列的实训项目：建筑工程计量与计价课设 8．工程招投标与合同管理

（1）课程定位：《工程招投标与合同管理》是建筑工程技术专业的一门专业核心技能课程。本课程主要培养学生在建筑工程项目招标，建筑工程项目投标，施工合同签订与索赔及合同管理方面的职业能力和职业素养，以能够完成一般建设项目的招标与投标过程、能够进行建筑工程各类合同签订并依据合同进行索赔为目标。

本课程基于建筑活动中从工程项目的招标与投标到合同签订与索赔的全过程，用边学边实训的教学方法使学生学会编制投标文件和投标文件，具备签定施工合同的能力和

— 32 —

管理合同的能力；在违反合同约定时具有处理索赔的能力。为学生毕业后很快适应建筑行业各专业技术岗位培养职业技能和素质。通过课程实践教学与实训环节培养学生遵守行业法律规则、灵活操作的品德。

（2）学时、学分：4学分，42学时。（3）教学目标

知识目标：了解建筑工程招投标程序及政策规定，招标文件、投标文件的编制知识；掌握施工管理、合同管理及FIDIC施工合同条件的有关知识；了解处理索赔的知识。

技能目标：能够根据国家招标示范文本及规定进行实际项目的资格预审文件、施工招标文件的编制；初步具备根据招标文件确定投标策略并运用投标报价技巧，进行实际项目的投标文件的编制；能够进行施工管理、合同管理的工作；具有处理索赔的能力。

（4）主要内容：

表3-16 工程招投标与合同管理任务构建表

序号项目名称学习型工作任务招标认知项目一工程项目招标招标文件编制招标标底确定投标认知项目二工程项目投标投标文件编制开标与评标建设工程合同认知项目三建设工程合同签订工程施工合同条款诠释工程施工合同运行 FIDIC施工合同条件项目四建筑工程索赔建筑工程索赔认知索赔文件编制合计 2 4 4 2 6 4 4 4 4 4 2 2 56 42 8 12 12 10 学时 9．建筑设备安装

（1）课程定位：《建筑设备安装》是建筑工程技术专业的一门专业核心技能课程。本课程主要培养学生在设备安装技术方面的指导，指导土建施工过程中与设备安装技术的关系方面的职业能力和职业素养。

— 33 —

本课程通过对房屋内部设备组成中的给水排水、消防、采暖、通风空调、供配电及弱电系统等工作内容按照基于工作过程的学习，通过边学边做的教学方法使学生全面学习和掌握建筑设备安装技术的基本原理与组成，使学生具备建筑工程类土建与设备之间的构造与施工之间的相互关系。为学生毕业后适应建筑行业各专业技术岗位（施工员、质检员、资料员等）打下坚实的职业能力和素质的基础。

（2）学时、学分：4学分，42学时。（3）教学目标

知识目标：能够根据建筑给排水及消防系统类型及构成，配合水施技术人员进行施工；能够根据采暖及通风空调的类型及构成，配合暖通空调技术人员进行施工；能够根据建筑电气系统的类型及构成，配合电器技术人员进行施工。

技能目标：具有职业岗位中建筑生活给水管道工程安装、采暖通风与空调、建筑电气设备的技术指导、质量检查和管理能力，具有独立学习、独立计划、独立工作的能力、具有职业岗位所需的合作、交流等能力。

（4）主要内容：

表3-17 建筑设备安装任务构建表

序号项目名称学习型工作任务给水管道工程安装项目一建筑给排水工程安装排水管道工程安装给排水设备安装建筑消火栓给水工程安装项目二建筑消防工程安装自动喷水灭火系统安装其它消防设施安装热水采暖系统安装项目三建筑通风空调系统安装蒸汽采暖系统安装供热设施安装通风系统安装项目四建筑通风空调系统安装空气调节系统安装热源与制冷项目五建筑供配电供配电系统认知建筑照明系统 4 2 4 2 2 2 2 2 2 2 4 2 2 2 6 8 6 6 10 学时 — 34 —

防雷接地技术门禁与对讲系统项目六建筑弱电系统安保与监控信息网络系统合计 2 2 2 2 42 6 10．专业标准图集识读

（1）课程定位：《专业标准图集识读》建筑工程技术专业的一门专业核心技能课程。该课程在建筑工程设计等专业的整个教学系统中起着承上启下的作用。本课程主要培养学生空间想象能力和图解能力，使学生对建筑结构图纸的识读和建筑制图的基本规范、规定有所掌握，增强学生分析问题解决问题的能力。

通过本课程的学习，应使学生熟练掌握土建工程图的识读。并为后续课程奠定必要的专业基础知识。

（2）学分、学时：2学分，38学时。（3）教学目标：

知识目标：使学生掌握简单建筑图纸的绘制方法，熟悉建筑制图标准，了解结构施工图的识读方法，了解简单的房屋构造组成。

技能目标：通过理论与实践的结合，培养空间想象能力和图解能力以及根据实际情况现场解决问题的能力的能力，体现“学生是学习主体”的原则。为后续课程打下良好的基础。

（4）主要内容：

表3-18 专业标注图集识读任务构建表

序号 1 2 3 4 5 6 7 学习项目建筑施工图的基本知识建筑施工图的组成与识读结构施工图的基本知识结构施工图的组成与识读梁平法施工图识读与钢筋计算柱平法施工图识读与钢筋计算剪力墙平法施工图识读与钢筋计算合计学时 2 6 2 8 8 6 6 38 — 35 —

11．装配式建筑施工

（1）课程定位：《装配式建筑施工》是建筑工程技术专业的一门专业核心技能课程。本课程主要培养学生在装配式建筑施工技术方面的职业能力和职业素养。

本课程通过装配式混凝土结构及装配式钢结构施工的学习，使学生全面学习和掌握装配式建筑施工工艺工法。同时了解装配式建筑所使用的构件部品、连接构造以及装配式建筑的施工进度计划、场地布置、构件运输堆放、机械选型、劳动力组织。为学生毕业后适应建筑行业各专业技术岗位（施工员、质检员、资料员等）打下坚实的职业能力和素质的基础。通过课程实践教学培养学生认真细致、团结协作的工作作风和诚实、吃苦耐劳的品德。

（2）学分、学时：2学分，30学时。（3）教学目标：

知识目标：使学生全面学习和掌握装配式建筑施工工艺工法，装配式建筑所使用的构件部品、连接构造以及装配式建筑的施工进度计划、场地布置、构件运输堆放、机械选型、劳动力组织。

技能目标：具备装配式建筑工程图识读能力，具备装配式建筑施工技术与管理能力，具有制定工作计划的能力，具有分析和解决问题的能力；具有一定的技术创新能力。

（4）主要内容：

表3-19 装配式建筑施工任务构建表

序号 1 2 3 4 5 6 7 绪论装配式建筑基本知识装配混凝土结构工程施工技术装配钢结构工程施工技术装配式建筑施工组织管理装配式建筑安全生产管理技术资料与工程验收合计课程内容学时 2 2 12 10 4 2 2 30 12．屋面与防水工程施工

（1）课程定位：《屋面与防水工程施工》是建筑工程技术专业的一门专业核心技能课程。本课程主要培养学生在屋面与防水工程施工方面的职业能力和职业素养。

— 36 —

本课程通过屋面工程及地下室、外墙、楼地面防水工程施工基于工作过程的学习，学生能够进行屋面工程及地下室、外墙、楼地面防水工程施工方案的编制，施工技术交底，施工管理，安全管理等工作，达到掌握知识技能、提高学习能力、强化职业素质的目的,为学生毕业后适应建筑行业各专业技术岗位（施工员、质检员、资料员等）打下坚实的基础。

（2）学时、学分：1学分，28学时。（3）教学目标

知识目标：能够合理选择防水材料；能够编制防水工程施工方案；能够进行防水工程施工；能够进行防水工程质量检查与验收；能够组织安全施工。

技能目标：具有查找资料获取信息的能力；具有制定工作计划的能力；具有分析、解决问题的能力；具有创新能力。

态度目标：具有良好的团队合作能力；具有良好的工作态度和责任心；具有组织、协调和沟通能力；具有较强的语言和书面表达能力。

（4）主要内容：

表3-20 屋面与防水工程施工任务划分

序号项目一项目名称地下室防水施工学习型工作任务地下室防水混凝土施工地下室附加防水层施工外墙防水施工外墙细部构造防水施工楼地面防水涂料施工楼地面细部构造防水施工刚性屋面施工项目四屋面防水施工卷材防水屋面施工涂膜防水屋面施工瓦屋面施工合计 28 12 学时 6 项目二墙体防水施工 6 项目三楼地面防水施工 4 13．建筑工程验收与资料管理

（1）课程定位：《建筑工程验收与资料管理》是建筑工程技术专业的一门专业核心技能课程。本课程主要培养学生在建筑工程施工资料整理方面的职业能力和职业素养，以能够完成一般建设项目资料的填写、收集、整理、归档、移交为目标。

本课程基于施工过程中对施工前准备资料整编，地基与基础施工验收与资料整编，主体工程施工验收与资料整编，门窗与装饰工程施工验收与资料整编全过程，用边学边做的教学方法使学生全面感知建筑施工过程，学会对施工过程中的管理资料，技术资料，

— 37 —

物质资料，施工记录资料和验收和质量评定资料分类和整编。为学生毕业后很快适应建筑行业各专业技术岗位（资料员、质检员等）培养职业技能和素质。通过课程实践教学与实训环节培养学生认真、严谨、做事有条不紊的品德。

（2）学时、学分：2学分，28学时。（3）教学目标

知识目标：了解分项工程的施工验收和资料的填写、收集、整理、归档相关知识；掌握单位工程的施工竣工验收和技术资料的整理与移交的知识；能够进行其他相关资料的收集与移交工作。

技能目标：能够进行分项工程的验收和技术资料的填写、收集、整理、归档工作；能够进行单位工程的竣工验收和技术资料的整理与存档工作；能够进行其他相关资料的收集与移交工作。

（4）主要内容：

表3-21 建筑工程验收与资料管理任务构建表

序号项目一项目名称施工准备资料整编学习型工作任务管理和技术资料整编工程质量保证其他资料整编管理和技术资料整编项目二地基与基础工程验收与资料整编物资资料整编施工记录资料整编验收和质量评定资料整编管理和技术资料整编项目三主体工程验收与资料整编物资资料整编施工记录资料整编验收和质量评定资料整编管理和技术资料整编项目四地面与装饰工程验收与资料整编物资资料整编施工记录资料整编验收和质量评定资料整编项目五竣工与组卷移交竣工前其他资料组卷做法与目录编制 2 8 8 6 学时 4 — 38 —

竣工验收与组卷移交合计 28 3.3.4 顶岗实习、毕业设计

1．毕业设计

（1）课程定位：《毕业设计》是高职教育中培养建筑工程技术专业人才的重要实训环节之一。安排在学生完成所有的理论课程及相应的专业训练后进行。学生在学校进行实际工程设计训练，是加强理论联系实际的重要环节。

（2）学分、学时：240学时、12学分。（3）教学目标：

知识目标：学生通过给定的实际工程项目的相关资料进行施工图识读和施工组织编制训练，完成设计报告书和计算书；通过毕业设计使学生进一步学会综合运用基础知识和专业理论知识。

技能目标：掌握建筑工程识图和施工组织设计的一般方法和步骤，培养并提高学生分析问题，解决问题，独立工作的能力。

（4）主要内容：

在指导教师的给定的实际工程资料和要求下进行设计，包括建筑施工图识读、结构施工图识读、工程量计算、施工组织设计。提交成果包括：设计报告书及计算书。学生答辩后填写毕业答辩登记表。

2．顶岗实习

（1）课程定位：《顶岗实习》是高职教育中培养建筑工程技术专业人才的重要实训环节之一。安排在学生完成所有的理论课程及相应的专业训练后进行。学生在就业单位或本专业的技术岗位上见习锻炼，是加强理论联系实际的重要环节。

（2）学时、学分：450学时、24学分。（3）教学目标

知识目标：学生到生产单位（施工企业）参加实际工程实践，协助施工技术人员完成部分专业技术工作。通过顶岗实习使学生进一步学会综合运用基础知识和专业理论知识。

技能目标：掌握建筑工程技术的一般方法和步骤，培养并提高学生分析问题，解决问题，独立工作的能力。

态度目标：具有获取、分析、归纳、交流、使用信息和新技术的能力；具有自学能力、理解能力与表达能力；具有合理利用与支配资源的能力；具有良好的职业道德和敬

— 39 —

业精神；具有团队意识及妥善处理人际关系的能力；具有沟通与交流能力；具有计划组织能力和团队协作能力。

（4）主要内容：

施工员岗位应以选择建筑工程施工企业、建设单位、建设管理部门、设计单位等为主，主要从事建筑工程的施工、组织管理、工程造价等工作；完成实习日志、实习总结报告。（包括工程概况、工作内容、岗位职责、对本行业的认识及自我评价）参与顶岗实习主要技术工作的有关的图纸、文件等；顶岗实习单位的鉴定。

4 运行与实施

建筑工程技术专业具有很强的实践性，专业人才的培养要联系区域经济建设和市场发展的需求，依据当前建筑行业企业的发展需求、岗位对人才知识技能的要求，并按照建筑企业中具体的职业岗位进行教学内容的设置，以学生为中心，以职业岗位为导向，以企业项目为载体，以学习能力、创新意识和思维的培养为目标，形成“创新引领、理实交融、产学研结合、面向国际”的特色鲜明的个性化人才培养模式。新的人才培养模式在教学过程不断促进校企深度融合，注重学生职业技能和创新创业能力培养，充分利用信息化教学手段，积极引入建筑行业新标准和国际先进职业标准，提升学生技术研发能力，实现建筑工程技术专业的国际化认证，培养具备精湛技能、能够引领产业发展具有一定国际视野和创新能力的高素质技术技能人才。

创新引领：针对不同学期的专业课程学习内容，开展相关的创新创业教育实践，通过校内外实训基地为学生提供创新创业机会，利用创新创业社团为学生提供相关的指导和帮助。

理实交融：通过合理配置实践教学环节，构建成以技术应用能力培养为主体，按基本技能、专业技能和综合技术应用能力等层次，循序渐进地安排实践教学内容，将实践教学的目标和任务具体落实到各个实践教学环节中，让学生在实践教学中掌握必备的、完整的、系统的技能和技术。

产学研结合：产学研结合的立足点是育人，是把学生培养成为受市场欢迎的应用型人才，以及科技创新能力的提高。学生利用所学的基础理论和专业知识参与企业项目，从能力角度考虑，培养学生的开发和设计能力，提高学生综合运用所学知识和技能去分析、解决实际问题的能力。

面向国际：通过对外交流、合作办学等方式，逐步将国际先进的建筑工程工艺流程、技术标准、法律法规、施工管理方法等引入教学内容，使学生具备“走出去”的职业技术能力。

4.1 教学进程安排

说明：教学进程总体安排是对本专业技术技能人才培养、教育教学实施进程的总体安排，各专业应注重公共基础课程与专业课程的衔接，优化课程安排次序，明确学期周数分配，科学编制教学进程安排表。

— 40 —

表4-1 建筑工程技术专业理论课（理实一体课）教学进程表

分类编号课程名称学分 3 4 7 5 6 48 64 108 80 100 64 30 40 16 32 32 36 60 116 44 160 48 48 476 56 56 48 34 34 48 76 42 42 38 30 28 28 34 38 38 28 28 学时安排理论教学活动周数及课内周学时第一学年 0 0 54 0 0 32 0 0 0 0 0 0 86 16 30 12 24 24 24 130 24 24 12 12 12 12 24 8 12 18 12 14 14 198 0 8 8 8 8 2 2 4 4 4 2 2×10 1 2 2 2 18 4 4 4 8 0 2 2 2 4 10 3 3 6 4 16 0 第二学年 2 2 4 6 6 4 4 4 2 2 16 2 2 2×10 2 4 4 4 4 3 3 2 2 18 2 第三学年 4 4 8 4 4 4 总计理论实践 18周 15周 17周 19周 7周 0周 2019001A 思想道德修养与法律基础 2019002A 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 2019003A 体育与健康 2019004A 高等数学1 2019005A 英语 60 60 54 80 100 32 30 40 16 32 32 36 572 44 90 32 136 24 24 350 32 32 36 22 22 36 52 36 30 20 18 14 14 364 34 30 30 20 20 公共2019006A 计算机应用基础 4 基础2019007A 交流与表达 2 课程 2019008A 大学生职业发展与就业指导 2.5 2019009A 形势与政策 2019010A 大学生创业基础 2019011A 大学生心理健康教育 2019012A 军事理论课小计 54030101B 建筑工程测量 54030102B 建筑识图与构造专业54030103B 建筑材料与检测基本54030104B 建筑力学与结构技能54030105B 建筑CAD 课程 54030106B BIM技术应用小计 54030101C 地基与基础工程施工 54030102C 混凝土结构工程施工 54030103C 钢结构工程施工 54030104C 砌体结构工程施工 54030105C 建筑装饰工程施工 54030106C 建筑施工组织与管理专业核心54030107C 建筑工程计量与计价技能54030108C 工程招投标与合同管理课程 54030109C 建筑设备安装 54030110C 专业标准图集识读 54030111C 装配式建筑施工 54030112C 屋面与防水工程施工 54030113C 建筑工程验收与资料管理小计 54030101D 高等数学2 职业54030102D 建筑法规建筑技术与创新拓展54030103D 课程 54030104D 建筑工程监理 54030105D 建筑工程项目管理 1 2 2 2 4 8 3 12 3 3 33 4 4 3 2 2 3 5 3 3 2.5 2 2 2 2 2 2 2 2 40.5 650 37.5 560 — 41 —

54030106D 建筑工程安全管理 54030107D 房屋建筑学 54030108D 建筑结构抗震 54030109D 建筑绘画 54030110D 建设工程事故分析与处理 54030111D 人工智能 54030112D 劳动教育小计总计 2 2 2 2 2 1 1 12 28 28 28 28 28 16 16 168 20 20 20 20 20 8 8 120 8 8 8 8 8 8 8 48 462 0 26 0 26 0 26 2 26 4 4 4 4 4 2 2 18 26 123 1854 1460 表4-2 建筑工程技术专业集中安排的实践教学环节进程表

实践教学时间安排序号实践教学内容学分考核方式第一学年 1 1 军训及入学教育 2 建筑工程测量实训 4 3 平时表现考勤、实操、成果评定 2周 2周 2 2周 1周 1周 1周 5周第二学年 3 1周 2周 3周 4 1周 1周第三学年 5 1周 1周 1周 10周 13周 6 19周 1周 20周 3 建筑识图与构造课程设计 1.5 考勤、表现、成果评定 4 专业认识实习 5 建筑CAD综合实训 6 建筑结构课程设计 1.5 考勤、表现、成果评定 1.5 考勤、实操、成果评定 1.5 考勤、表现、成果评定考勤、实操、成果评定 7 混凝土结构工程施工实训 3 8 BIM技术综合实训 9 建筑施工组织课程设计 1.5 考勤、实操、成果评定 1.5 考勤、实操、成果评定 10 建筑工程计量与计价课设 1.5 考勤、实操、成果评定 11 建筑材料综合实验 12 毕业设计/顶岗实习 13 顶岗实习 14 毕业教育及就业指导合计 1.5 考勤、实操、报告评定 18 考勤、答辩、成果评定 22.5 实习报告评定、答辩 1.5 64 综合考核 4.2 教学模式

建筑工程技术专业由于具有较强的实践性，尤其是专业课程教学方法要从传统的归纳演绎、分析综合等方法转变为注重培养学生创新能力和信息化应用能力，结合实际工程项目，推广应用项目教学、案例教学、仿真教学法、角色扮演教学法、操作训练、现场教学、情景教学、工作过程导向教学、“教、学、练、做、创”一体化教学等多样化的教学方法。

“教”是教师针对项目任务，在具有生产氛围的专业教室、实验室、实训基地，采用“项目导向”“任务驱动”“案例教学”等教学方法，将教学手段从“黑板+粉笔+计算机”向“互联网+教育”等现代教育技术手段转换，将教学场所从传统的单功能专业教室向多功能一体化的“仿真”职场和“真实”职场转换，通过VR、AR、虚拟仿真等信息技术的应用提升“教”的趣味性和直观性，按照工作过程，教会学生完成项目任务的

— 42 —

相关知识、方法、技能、生产工艺等。鼓励教师开发完善建筑工程专业教学资源库、在线开放课程和教学空间等，探索线上与线下教育融合的混合式教学模式和教学方法。

“学”是通过大力开展以启发式教学为主体，翻转课堂等多种教学方法的应用，充分激发学生的学习兴趣和积极性，将学生分为多个学习小组，进行实际操作等环节的学习，完成作业和项目成果。鼓励学生利用学校专业教学资源库、精品开放课程等建设成果和教学空间在线平台自主学习，培养学生利用建筑工程技术专业国家级教学资源库、国家精品资源共享课、校内教学资源库、校内教学空间等信息化教学资源进行自主学习。

“练”是学生按照校内教师和企业教师批准的工作方案在具有生产氛围的校内外实验实训中心分组对某一项专业技能或工作环节的重复训练，教师进行示范、指导，学生相互学习指正，共同训练。学生在分组练习时，需要相互之间更换“角色”。

“做”是学生通过练习，掌握了某一项专业技能之后独立或分组完成某一项生产任务。任务完成之后，通过个人和他人评价(自我评价、同学评价、小组互评、教师评价)，检验学生是否真正达到了教学目标。

“创”是建立校内名师大师工作室，引进具体工程项目或者科研项目，让学生创造性的解决实际问题，参与科研项目之中，更加全面地培养学生创新思维和科研能力，使学生成为有创新意识和创造能力的高素质技术技能人才。

4.3 考核与评价

对学生学习评价的方式方法提出要求和建议，建立“过程性考核+结果性考核”相结合，注重过程考核的考核机制。

（1）公共基础课程

公共基础课程的考核与认证，引入国家职业核心能力测评标准，注重“与人交流、与人沟通、信息处理、自我学习、解决问题、数字应用”等6项职业核心能力的培养。其中计算机应用基础与全国高等学校计算机等级考试（文管二级）接轨，英语与高等学校英语应用能力A/B级考试接轨，其它课程考核由相关课程组织考核。

（2）专业基本技能课程

专业技术基础课程考核是校内考核，建立“过程性考核+结果性考核”相结合，注重过程考核的考核机制。以定量方式呈现评价结果，采用平时成绩和考试成绩相结合的形式。形成性评价贯穿于教学全过程，主要评价学生的学习态度、学习方法、学习能力。评价项目包括：上课考勤、在线学习、网络作业、小组合作学习等按40%的比例计入课程成绩。终结性评价是评价学生学习成效，检查教学目标的实现程度，在学期末进行。基本知识部分采取闭卷考试形式，并以60%比例计入课程成绩。以上比例可以可根据实际情况调整。

（3）专业核心技能课程

建立“过程性考核+结果性考核”相结合的模式，注重对学生动手能力和在实践中分析问题、解决问题能力的考核。专业核心技能课程的实践教学环节考核可由校企双方

— 43 —

联合进行，在学习和技能应用上有创新的学生给予积极引导和特别鼓励，综合评价学生能力，发展学生个性。

理论知识部分：由校企联合建立专业试题库，考核可以采取教考分离、无纸化考试等方式，考试成绩占70%。平时成绩由上课考勤、在线学习情况、课堂互动情况、网络作业、小组合作学习等按30%的比例计入课程理论成绩部分。

专业技能部分：根据课程设置技能考核点，要求学生在校内实验实训室完成技能操作，由企业教师根据操作规范、熟练程度、创新应用等，每项技能将考核指标量化，在课程学完之后单独考核，按百分制计分。

最后理论知识部分考核占总考核成绩的50%，专业技能部分考核占总考核成绩的50%，按百分制计算学生该门课程成绩。

（4）顶岗实习（毕业设计）

顶岗实习考核的考核由校企双方联合进行，成绩由企业指导教师和校内指导教师共同评定，以企业评价为主。企业指导教师主要根据学生在顶岗实习期间运用所学专业知识解决生产实际问题的能力以及职业素质提高情况进行评定，并填写《顶岗实习鉴定表》，校外指导教师的评价占60%的比重。校内指导教师主要根据学生的顶岗实习周记、对学生的指导记录进行评定，并填写《顶岗实习鉴定表》，并通过答辩、汇报、总结等方式对学生进行考核，校内指导教师的评价占40%的比重。综合按“优、良、中、及格、不及格”五个等级给出考核成绩。

（5）单列实习实训

单列实习实训可由校企双方联合考核，不同的项目由校内或者校外指导老师根据实训过程和实训结果（作品、方案等）综合评判，按“优、良、中、及格、不及格”五个等级给出考核成绩。在开放实训室的基础上，鼓励学生参加技术研究与技术创新活动、技能训练、各类学科竞赛活动等课外活动，对于取得成绩和表现优异者，直接认定所对应的单列实习实训项目为优秀或合格。

（6）精湛技能认证

技能认证分两种情况：一是国家职业资格证书对应的项目，学生考取一种中高级职业技能资格证书或业界权威认证证书，如住房和城乡建设领域专业人员岗位证书、全国BIM技术应用等级证书、校级工程测量技能竞赛获奖证书、校级建筑工程识图技能竞赛获奖证书等，通过国家职业资格认证的，在黄河水利职业技术学院建筑工程技术专业精湛技能证书对应项目记为精湛；二是黄河水利职业技术学院建筑工程技术专业精湛技能证书考核项目，参照国家职业资格证书考核标准进行考核和认证，成绩分为精湛、合格和不合格，不合格者必须重新认证。在国家级、省级、校级各项技能竞赛中获得奖励证书的，可直接认定为相应的精湛技能。另外，根据需要可以引进建筑工程专业的国际职业技能认证标准，鼓励学生参加相关国际职业技能考核认证，通过国际职业资格认证的，在黄河水利职业技术学院建筑工程技术专业精湛技能证书对应项目记为精湛。

— 44 —

5 人才培养保障机制

5.1 专业教学团队

本方案教学条件按照三年在校生规模1200人设置,

专业教学团队中教师的配备应适应“创新引领、理实交融、产学研结合、面向国际”的人才培养模式和“教、学、练、做、创”一体化的教学模式要求，应满足专业课程中对知识、技能、方法、素质等方面的要求。并满足培养学生的创新意识和能力的要求。专业带头人、专业骨干教师、青年教师的比例要适当，专任教师、企业兼职教师的数量、结构应能实现教学组织的优化组合。专业教学团队应具备建筑工程一定的技术研发和技术服务水平。

按照满足教学需要的要求，本专业配置校内专业带头人1人，企业专业带头人1名。45名骨干教师，“双师型”教师比例达90%以上。专业教师每五年企业实践时间累计不少于6个月。高、中、初级职称比例达到20%：50%：30%。

聘请20名行业企业的专业技术人员担任兼职教师，构建40人以上的建筑工程技术专业兼职教师库。

（1）专业带头人的基本要求

掌握高职教育理论，了解国际职业教育发展趋势，把握建筑工程技术专业发展方向和技术动态，掌握建筑工程技术专业的最新技术，能带领专业教学团队进行专业课程开发和课程建设，能承接企业技术难题攻关项目和国家级科研课题，具有较强的应用技术开发能力，在本专业领域有一定影响。要求专业带头人定期参加专业建设必需的进修、学术会议、并承担一定的科研和技术研发及服务项目等。

（2）骨干教师的基本要求

熟悉高职教育理论和建筑工程领域的最新技术，能组织2~3门专业主干课程教学和实践教学，能独立开发专业课程和生产性实验实训项目、更新教学内容，协助专业带头人搞好专业建设和技术服务。至少取得建造工程师、造价工程师、监理工程师、结构工程师等国家职业资格证书中的一个。骨干教师要求参加必要的业务进修、下企业锻炼、参加有关科研技术服务项目。

（3）兼职教师的基本要求

企业兼职教师一般应聘请生产一线的具有中级以上技术职称的工程技术人员、技师担任，同时也要聘请少数行业和企业的专家。兼职教师在职业岗位上一般应有5年以上的工作经历，具有丰富的专业知识和实践经验或者具有必要的专业知识和熟练的岗位技能。兼职教师应热爱教育事业，乐于传道授业，具有教师的品质和素质。兼职教师要求有较高的教育教学能力，以便能完全胜任各个教学环节的教学任务。

— 45 —

5.2 实践教学条件

为培养学生应用所学知识解决实际问题的能力，引导学生对可持续发展和经济全球化的认识，培养学生独立解决问题能力和协作精神，尤其要培养学生的创新意识和能力，鼓励新思想、新改进、新发现。根据建筑工程技术专业人才培养目标，结合本专业课程体系建设设置完善的实践教学体系，完善实验实训条件，建有集教学实训、生产加工、技术服务、技能鉴定多功能为一体的校内综合性实训基地。

除在校内开展实践教学外，与深度企业合作，开展校外实习、实训，为学生提供参与工程实践的机会，使学生在自主、动手、综合、实验和创新能力等方面得到一定的锻炼。

（1）校内实训基地

建筑工程技术专业根据毕业生专业技能要求，核心课程设置情况，实训教学环节的安排等，应当配置的校内实训场所主要有：建筑构造技术实训室、建筑装饰技术实训室、建筑工程设计实训室、工程造价实训室、建筑设备（水暖电）实训室、建筑施工技术实训车间、钢结构加工技术实训室、装配式建筑技术实训室、BIM技术实训室、施工虚拟仿真实训室、综合管廊实训室、结构模型设计实验中心、建筑节能实训室等。各实训室的设备配置见表5-1所示。

表5-1 实训室配置一览表

序号 1 实训室名称建筑工程测量实训室实训项目测量实训、精密测量实训技能点测量仪器操作、测量放线、地形测量水泥的主要技术指标检测、混凝土和易性和强度检测、砌体材料的强度检测、钢材性能检测、沥青的主要技术指标检测等。土工试验材料力学性能测定的轴向拉伸、压缩实验、剪切实验、扭转实验、电测实验（梁的正应力）、弹性模量E的测定、冲击实验、疲劳实验、光弹演示实验等建筑装饰构造、装饰材料地面、顶棚、墙体及幕墙构造认知工程图绘制、建筑设计、结构设计预算编制、施工方案编制工位数 60 2 建筑材料检测实训室建筑材料检测实验 90 3 土工实训室土工实验 90 4 工程力学实训室材料力学实验结构力学实验 60 5 6 7 8 9 10 建筑装饰实训室建筑构造实训室建筑工程审图实训室工程造价实训室建筑设备实训室建筑施工技术实训室装饰构造，材料展示，装饰机具及工作台构造模型建筑构造认知 CAD课程实训、毕业设计、课程设计造价实训、施工组织实训 90 90 90 45 45 90 给排水系统实训、暖通、空建筑设备认知及安装调系统实训、建筑电气实训施工放线、钢筋加工安装、施工技术工艺模板脚手架搭设 — 46 —

11 12 13 14 15 16 17 钢结构构造、钢结构加工技术装配式建筑构造、装配式建装配式建筑技术实训室筑技术 BIM技术实训、BIM技术毕业BIM技术实训室设计、BIM技术课程设计基础施工虚拟实训、砌筑施施工虚拟仿真实训室工虚拟实训、装饰施工虚拟实训、钢筋施工虚拟实训钢结构加工技术实训室综合管廊实训室综合管廊设计实训钢结构构件加工、钢结构识图装配式建筑构造、装配式建筑技术 BIM技术建筑施工工艺、施工安全地下管廊施工结构模型建筑节能检测 45 45 90 90 45 45 45 结构模型设计实验中心结构模型设计制作建筑节能实训室节能材料性能检测、节能构件检测（2）校外实习基地

校外实习基地的数量不应少于40个，涵盖建筑施工、招投标、工程监理、房地产开发等各类建筑企业。学生在基地可以完成认识实习、生产实习、毕业顶岗实习等实践性教学任务，各个基地都配备有兼职的实训指导教师。学生顶岗实习结束后也可以在基地组织毕业答辩。

5.3 教学资源

5.3.1 课程标准

课程标准是根据专业人才培养方案对课程教学的基本要求而制定的。各课程选定的教学内容应符合该课程在人才培养目标中的地位、作用和要求。要在执行人才培养方案和实现人才培养目标的前提下，处理好课程与专业的关系，防止单纯追求自身课程体系的完善；要有利于人才培养方案中课程结构、体系的整体优化需要，并注意本课程与相关课程之间的分工、配合与衔接，既防止疏漏，又要避免不必要的重复。

课程标准的主要内容有课程概述、课程目标、教学内容与要求、教学设计、教学方法与手段、考核与评价。详细课程标准见附件。 5.3.2 技能标准

技能标准包括顶岗实习（毕业设计）、单列实习实训、精湛技能认证等各项技能标准，各技能标准中所列的技能须列出具体可操作、可检测的标准。详细技能标准见附件。 5.3.3 图书资料

为了提高教学质量，稳定教学秩序，规范教材开发与使用管理，满足本专业学生学习、教师专业教学研究和教学实施，根据建筑工程技术专业人才培养方案，对所需教材、图书及数字资源的要求主要包括以下两个方面：

（1）教材选用有关基本要求

①所选教材的教学内容要能反映新知识和新技术，原则上全部选用近三年出版的高职高专教材，优先选用国家级、省部级获奖的高职教材和能够反映先进技术发展水平的

— 47 —

国家级、省部级“十三五”规划教材，鼓励选用与建筑行业企业合作开发专业课教材以及与本专业人才培养方案中所要求的职业资格证书或技能证书等考试相结合的教材；

②所选教材必须适用于教学，符合本专业工学结合特色、高技能人才培养目标及课程教学的要求，深浅恰当、难易适中，注重对实践应用能力的指导和培养，能够体现本专业特色和高职教育特色；

③凡属自编讲义、实验实训指导书等自编教材须经教研室论证，向教务处进行申报、审批和验收才能印制使用；

④所选教材必须结构体系完整，逻辑性强，有鲜明特色，取舍得当，深度适宜，利于教学。图文配合恰当，图表清楚，准确；

⑤建立教材质量跟踪体系，及时进行信息反馈，对选用教材进行质量跟踪调查。（2）图书配备有关基本要求

全部课程应有教材学生人手一套，使用近三年新出版教材超过80%，优秀教材使用占全部教材的60%以上，优秀教材指校级以上获奖教材、“面向21世纪课程教材”、“十二五”、“十三五”规划教材、教育主管部门或教学指导委员会推荐教材。先进的外文原版教材等。教材价格质价相符，物有所值，学生易于接受。 5.3.4 信息化资源

信息化资源要求蕴涵了大量的教育信息，能够创造出一定的教育价值、以数字信号的形式在互联网上进行传输。任课教师能够利用互联网技术将大量的教学资源放到云平台上，学生不再局限于课堂上的学习，将课堂延伸出去，随时随地反复学习。信息化资源应包括媒体素材、试题库、试卷、课件、网络课件、案例、文献资料、常见问题解答、资源目录索引、网络课程、电子图书、工具软件和影片等。

除了传统的信息化资源，根据本专业实际需求，建立以下几个方面的信息化教学资源：

（1）虚拟仿真信息化教学资源

通过建立虚拟仿真实训系统为主体的信息化教学资源，能够虚拟一个真实的施工现场，使学生在虚拟现场中分析问题、解决问题，引起学生持续探索的兴趣，完成知识、技能的同化和顺应，让学习成为一种虚拟仿真情境的体验，让学生在体验工作过程中进行探索学习。

（2）BIM技术信息化教学资源

通过建立全生命周期建筑模型资源库，可以灵活运用于本专业识图构造、建筑材料、建筑结构、建筑施工、施工组织、建筑工程计量与计价等各个专业课程教学，也可以运用于绿色建筑、智能建筑中能源模拟、采光设计、安全疏散模拟等技术研究。

（3）远程技术信息化教学资源

— 48 —

通过建立远程教育资源，根据本专业实践教学的特点，将实际工程项目施工现场监控引入课堂，使学生掌握间接知识的同时，更加接近于直接经验，有利于实施高职教育提高动手能力，培养建筑行业所需要的技术应用性人才。

5.4 管理制度

5.4.1 教学制度

为保障人才培养方案实施，建立与建筑工程技术专业人才培养模式和课程教学模式相适应的教学运行管理、学生顶岗实习等一系列管理制度。加强教学质量管理，重视过程监控，吸收用人单位参与教学质量评价，完善以学校为核心、社会参与的教学质量保障体系。强化质量意识，加强质量管理体系建设，加强管理质量建设。并建立相应的教学档案文件管理制度，从而形成系统完善的教学制度，并加强教学过程监督和考核，提高教学管理质量。

教学制度包括：学分制管理制度、教学运行管理制度、教学质量管理与评价体系以及教学档案管理制度等。 5.4.2 诊断改进

为全面提高技术技能人才培养质量，建设建筑工程技术专业人才培养方案评价机制，对专业进行剖析诊断，分析人才培养优势和问题，明确专业发展的目标和方向，在教学全过程重视教学质量，深刻理解诊断与改进的重要性，积极落实提高教学质量的各项措施和要求，对人才培养的不足之处提出改进的措施和建议，不断完善专业建设方案。方案实施过程中要不断改进专业建设的质量保证制度体系和运行机制，努力提高专业教学质量。

6 其它说明

6.1 编制依据

依据教育部《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》（教职成[2015]9号）、《关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》（教职成厅[2015]2号）、《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》（教职成[2015]6号）以及《黄河水利职业技术学院建筑工程技术专业人才培养方案》（2012版）而制定。

6.2 人才培养方案的特色

（1）科学合理设置课程体系并优化实践教学体系，课程体系与行业发展紧密结合，注重创新意识和创新能力培养。

以人才培养目标为导向合理设置课程体系，课程体系设计由企业或行业专家全程参与。根据人才培养目标及培养标准，全面优化、科学构建适应高素质技术技能人才培养的课程体系，根据建筑业发展对装配式建筑和BIM技术需求不断提高的新趋势，在课程设置中引入《装配式建筑施工》和《BIM技术应用》等新课程，使课程体系与行业发展

— 49 —

紧密结合。根据人才培养目标，结合课程体系建设设置完善的实践教学体系，完善实验实训条件，校企合作共建校内外实训基地，开展实习、实训，为学生提供参与工程实践的机会，使学生在自主、动手、综合、实验和创新能力等方面得到一定的锻炼。结合建筑工程技术专业的实际问题设置顶岗实习和毕业设计，培养学生应用所学知识解决实际问题的能力，引导学生对可持续发展和经济全球化的认识，培养学生独立解决问题能力和协作精神，在实践教学体系中注重培养学生的创新意识和能力，鼓励新思想、新改进、新发现。

(2)改进教学方法，注重培养学生信息化应用能力。

根据课程特点，推广应用项目教学、案例教学、情景教学、工作过程导向教学、“教、学、练、做、创”一体化教学等多样化的教学方法，实施启发式、讨论式、案例式及探究式教学，充分激发学生的学习兴趣和积极性；推进信息技术在教育教学中的广泛应用，在教学中探索应用新式教学手段；加强教育教学信息化建设，推动现代信息技术与教育教学的有机融合，实施“互联网+教育”，鼓励教师利用学校专业教学资源库、精品开放课程等建设成果和教学空间在线平台，探索线上与线下教育融合的混合式教学实验和翻转课堂教学模式等多样化的教学模式和教学方法，培养学生自主学习能力，提升教学质量。

（3）将技能竞赛纳入教学计划，实现技能竞赛全员参与，达到技能竞赛与专业技能教学相结合。

职业技能竞赛由于具有常规教学所不可及的特殊的创新教育功能，对培养学生创新能力、优化人才培养过程和提高教学质量有着不可替代的作用。人才培养方案中将技能训练及技能竞赛活动纳入教学计划，在职业拓展课程模块中设置技能竞赛学分，在紧密结合课堂教学的基础上，通过技能竞赛，以赛促练、以赛促学、以赛促教，提高学生理论联系实际和独立工作的能力。同时，专业教师在技能教学方面的能力有很大的提升，有利于更好地培养高素质技术技能人才培养。

附件：

（1）课程教学标准（2）课程考核大纲（3）专业技能标准（4）技能考核大纲

说明：课程教学标准和考试大纲是教师必须面对的两个纲领性文件，它们之间有着密切的联系，并承担着截然不同的教育功能。课程标准是对专业课程的规范和要求，统领整个学段的课程教学；考试大纲是教育考试命题和考生备考的直接依据。厘清课程教学标准与考试大纲之间的关系，深刻认识课程标准与考试大纲的本质功能，对于深化课程改革和落实教学目标具有重要的意义。

— 50 —

因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容

查看全文

全部栏目

建筑工程技术专业人才培养方案.pdf