走品质教育之路

有朋自远方来，不亦乐乎。欢迎来自容闳学校的各位领导与同仁。 准确的说，珠海容闳学校是金东方的朋友，更是一直为我们默默指引前进之路的良师。金东方的董事长石少波校长、曾任我校督学的余蕾老师等人早在多年前，便多次提及并称赞容闳学校。去年暑假的金东方管理干部会上，我们曾有幸邀请到贵校的？？ 主任为我们详尽地介绍了容闳学校。至今对贵校的诸多理念记忆犹新。回顾金东方的办学之路，我们正是通过向贵校拜师学艺，也通过自我的一番摸索，才有了今日的一点成绩。今天，请允许我在此简介金东方初中，算是徒弟向师傅交上的一份“作业”。我发言的题目是：走品质教育之路，办一所熟悉的人都称赞的学校。 一、初中概况

时至今日，金东方初中自开办，已走过了九度春秋。我个人将这九年划分为生存期与发展期两个阶段。

2004年至2007年为生存期。金东方初中于2004年夏诞生于宜昌市葛洲坝绵羊山，创办人为特级教师石少波。学校开办当初的的情景正如《金东方校记》中所言：断垣残壁、神灰气暗、举目萧然。九月开学之时，学校仅有6个班，186个学生，26位教师，教职工总数不足50人。可就是在这种境况下，开办的第一年中途，学校又转进了60名学生，使在校人数达到246名。第一年的中考，92名学生毕

业，有10名同学获得中考满分（当时中考分数为等级制）。这一年，金东方的种子算是艰难萌发了。

随后的三年间，通过金东方人的共同努力，继续巩固了办学成果。2007年，金东方初中已有20个班，720名学生。也就是在这一年，金东方迎来了一个良好的发展机遇。学校和泰江置业公司签订了共同投资2亿元,兴建占地面积84亩，总建筑面积4万平方米金东方泰江新校区的协议。2008年秋季学期，是金东方初中校史上值得记录的一页。我校自绵羊山搬迁至伍家岗沿江大道208号，正式开始拥有了自己的独立校区，走上了总部领导下的执行校长负责制的办学之路。也就是从此时起，金东方初中由生存期逐步过渡到发展期。生存期，我们主要以分数质量求得生存。发展期，我们由外延的扩大向内涵的提升方向过渡，力求通过办学特色与品质来丰富我们的内涵。

时至今日，学校已拥有40个教学班，在校学生共1500多名，教职员工近200人。金东方学校也从之初的一个校区，到今天的小初高学部并存，一举拥有五个校区。其发展速度曾被社会誉为“教育神话的缔造者”。

金东方的梦想不是只办10年，20年，而是追寻百年老校之梦。我们深知，如果真有那么一天辉煌的时刻，金东方的掌门人再来总结，我们现在所处的阶段依旧仅仅是发展前期。 二、学校管理

我从教师层面与学生层面解读我校的一些做法： （一）引领教师走向卓越

在金东方初中，一名好老师的标准是什么？我们提出了以下五类：学生喜欢，家长满意，同行认可，领导信赖，自我悦纳。为了引领教师们朝这个标准发展，我们特举行了下面一些活动： 1.“东方圣经”引领教师高品质。

学校开办前期，我们编制了《师之鉴》一书，书中对教师礼仪，教师职业规范作了详尽地解读，每年的新聘教师，都需要通过《师之鉴》的考试；2008年学校将办学理念确定为：追求卓越，培养高品质的人。培养高品质的学生必然需要高品质的教师。为此我们又编撰了《做高品质的金东方人》一书。此书被金东方人称作“东方圣经”。书中内容有：

2.多元评价促进教师自我反思。

我校对教师的评价是多元化的。其中有学生评“我最喜欢的教师”和“我最喜欢的课堂”活动；有同行评“最好的同事”活动。众所周知，在我校教师不能讲个人英雄主义。一个善于与他人合作，善于资源共享的教师才是真正受欢迎的；当然也有家长评价对一位教师的满意度。每学期，我校都有一次较大规模的“学情调查”活动，主要目的在于教师进行自我对照。因此，我们对“学情调查”的结果采取辩证看待的态度。它并不与教师的工资挂钩，只有在学生反映强烈，出现较大异情的情况下，校委会才与会教师谈话沟通。

值得一提的是，我校外部网络上的“东方留言板”和内部网络中的“群言堂”，对促进教师反思，改进学校工作，加强家校沟通更是起到了无可替代的桥梁作用。我校自开办以来，坚持即时回复留言板

上问题，到今天为止，总计已回复 条信息。留言板不仅是一个沟通的桥梁，更是一面自我对照镜子。对于留言板中家长所反映的对教师教学等方面的问题，有时可能是平面镜，是真实的反映，我们有则改之；有时可能是哈哈镜，是对事实放大或有些歪曲的反映，我们要无则加勉，自我警醒；有时可能是显微镜，是对事实细致无微的反映，我们要作好调查，即时调整；内网中的“群言堂”，是全校教师荟萃思想、碰撞智慧、讨论问题、网上办公、甚至也允许发点抱怨牢骚的地方。我们希望群言堂就是教师思想动态的真实反映。 3.追求卓越型的“三类”课堂。

我校所追寻的“三类课堂”即有效课堂、高效课堂、魅力课堂。我们还认为三类课堂都须具备三个要素：动感、高效、有趣。

为加强对三类课堂的监控，由教科室、教务处联合制定三类课堂的观察评价细目表，设制不同角度的观测点，对教学进行有针对性的评估。着重诊断课堂教学中的无效、偏效、低效、负效、少效、短效问题。对参加工作时间不长的教师要强调课堂教学中的规定动作，开展有效课堂的研究；对有一定教学经验、教学业绩不错的教师，要鼓励教学中可采用的自选动作，开展高效课堂的研究；对经验丰富、教学业绩长期优秀的教师要鼓励在教学中创新高难度动作，开展魅力课堂的研究。从本学期起，我校还全面启动了引领教师由经验型向专家型方向发展的“金苹果计划”。该计划将教师的各类专业素养换算成一定学分，要求每位教师在三年内修得1000分的学分，即可奖励一枚“金苹果”。通过这些活动与培训，大大缩短了入职老师向骨干老

师、骨干老师向卓越老师迈进的周期，实现教师职业生涯的二度提升，在不同学科培养造就了一批有影响、有地位、有名气的金东方名师。 4.设置卓越型的学业质量监控体系

2012年中考，我校升入省重点高中的绝对人数超过第二名近100名学生。金东方初中自开办以来，在可以测量可以宣传的分数质量上，在宜昌城区25所初中学校中，我校的各项指标均保持了最前列位置。事实还证明，我校升入高中的学生有可持续的发展能力。近几年来，在我校初中毕业考入清华、北大等重点名校的学生已有胡媛媛、潘婷瑶、胡萌雨等等，他们都是由于品学兼优，综合素质高而获得推荐。

虽然如此，我们深知，学生分数质量只是教学成绩的一部分，绝不是全部。这些成绩的取得，与我们设置的学业质量监控体系是分之不开的。我们先后设置了以加强教学研究，建立以五会“会上课、会命题、会讲座、会读书、会研究”为内容的卓越型教师考核机制；建立了以教师命题为基础，建立基础学科的测试系统，包括单元测试、月测试、模拟和摸底测试系统；以月测试为基础，建构以比较优势为基础的校内听课相互学习制度，促进日常学业质量改进机制的完善和到位。评课活动中，金东方初中反对在评课议课中“一片赞歌”，金东方初中呼唤不同的声音。因为我们知道，教师授课是一个缺憾艺术，我们要不断追求更美、更真、更实在为好。就在上月，我校一名有经验的语文教师上了一节研究课，课后在校内网上广泛开展了评课活动。语文教研组长针对该节课的缺憾毫不隐讳、一针见血地指出了问题所在。为此校长专门撰文，希望全体学科组向语文组学习，在评课时，就是要说出自己的真实想法，相互帮助，取长补短。 （二）培养高品质的学生

我校办学理念中的“培养高品质的学生”，其中我们对高品质的具体解读为“做品质高尚、气质高贵、情趣高雅的现代绅士淑女。”为此，我们编撰了《做高品质的人》一书作为教师读本，也编制了《终

身之计在树人》的学生读本，书中将“高品质”的理念细化成22条，并结合学生实际进行了逐一解读。

在实际教育教学中，指导我们育人准则的就是三句话：“素质比分数重要，未来比现在重要，成长比成绩重要”。 1．“126”班级管理模式，让学生学会自我管理

如何更有效地实现学生的自我管理？在班级管理模式上，我校借鉴并创新了“126”班级管理模式。即各班1个班主任助理，2套班委会（执行班委员和监督班委会，学生戏称为在朝与在野），6个学习小组。这种班级管理模式充分调动了所有学生的积极性，真正实现了人人有事做，事事有人管。

班主任助理协助班主任开展工作，主持班级的日常管理事务，代行班主任职责。两套值周班委会轮流值周，轮流监督。各小组自治，班主任指导调控，值周班委会负责本周的一切日常事务的管理，监督班委会对值周班委会的工作进行监督，行使批评权、建议权。小组长负责管理好本小组的一切事务。

当然，我们在推行小组合作的时候，遇到了过一些阻力。在这方面，容闳学校做到更有人性化，如小组内人人坐着可以转动的椅子，方便学生看黑板与相互讨论。 2.五类课程，升华学生综合素养

我校实施的五类课程即为;做人处世课程——养心; 学科基础课程——植根; 艺术修养课程——怡情; 智慧开发课程——启智; 体质健康课程——塑形.

(1) 做人处世课程。学习嘉言懿行，向往圣贤境界，心怀忠孝仁义，为人厚德明理。

为了使德育教育更有针对性，我们不仅系统地自编了三册德育教材《学会做人》，并规定每周三下午有一节班会课，还实行分年级分阶段德育教育：

七年级“迈好初中第一步”，以“孝雅教育”为主题。孝即培养学生的感恩之心；雅即培养学生的文明习惯。其侧重点在“以对家庭负责为起始点，学会孝敬感恩；以对个人负责为基本点，学会文明礼仪，做一个有孝雅之行的人。七年级新生入学，我们开设新生入学仪式，开设感恩手语操比赛。

八年级“迈好青春第一步”，以“诚信教育”为主题。通过开设无人监考的“诚信考场”、诚信之星的评比、诚信格言的征集培养学生的诚信品质；侧重点在于对他人负责，学会诚信宽容，做一个有仁爱之心的人。

九年级“迈好人生第一步”，以“理想教育”为主题，主要是培养学生的责任感和初步的职业意识。其侧重点在“以对学习负责为切入点，学会求知探索；以对社会负责为制高点，学会报答”，做一个有高远之志的人。

除此之外，我校一年一度的传统文化节、“感动金东方初中的十大人物”评选也吸引了众多人的关注，已逐步成为金东方初中的一个文化象征。还有我校的大课间也与德育联系起来了，每周都会安排一次家长作共享。内容可以是育子经验交流，也可以是一个德育话题演讲。

(2) 学科基础课程。夯实文化基础，掌握知识技能，培植中华根脉，开阔全球视野。

以初中语文课为例，我校语文课一分为四。即常规的课本教学，每周一节写字课，每周一节的图书馆自由阅读课，每周一次国学诵读活动。我们还要求将书法与国学，列入语文学科有关的期中或期末考

试，占20%的分数值计入总分。针对孩子的普通话、演讲、毛笔字等进行特长测试以特产生证书形式呈现。每学期结束时，我们对每个学生进行个性化评价，如“电脑设计师”、“丹青妙手”、“记忆之星”等，并将评价等级化，如写字等级“优秀”、“良好”，普通话一甲、一乙，二甲、二乙等，让学生体验到除学习以外的别样的成功。

(3) 艺术修养课程。学会审美鉴赏，培育健康情趣，恰当宣泄情绪，养成高贵气质。

在这方面，我们主要是开发校本课程，为学生的发展奠定人文素养基础，为孩子人生的发展增加宽度；开展社团活动，为学生的发展延续个性特长，为孩子人生的发展增加高度。

在按部颁课程计划开课的基础上，我们留出时间用于校本课程及社团活动的开设。鼓励并要求每位老师都要积极投入于校本课程的研究与开发中去。力争让每个学生基本掌握一项运动技能，拥有1－2项艺术爱好与特长。每年的四、五月间集中检验和展示校本课程和社团活动开设开展的效果。目前我校已有东方社仪、东方写字馆、交响乐团等20多个社团。尤为值得一提的是我校的交响乐团，已达到相当规模与水准。去年在宜昌剧院浓重上演以《亲吻祖国》为主题的大型交响音乐会，受到社会的广泛赞誉。随后，我校的交响乐团受邀参加湖北第五届美育节，荣获得一等奖。

(4) 智慧开发课程。启迪多元智慧，锻炼思辨能力，提高哲学素养，拥有睿智头脑。

从本学期起，我校正式启动了“智慧课程“。专门向学生传授书本之外的人文素养知识、科学素质知识、为人处世哲学等。目的在于培养学生的丰富情商，打造现代的人、社会的人。每周三下午第一节课即为固定的智慧课时间。

(5) 体质健康课程。强健身体素质，掌握运动技能，养成乐观性格，

追求健康生活。

我校的早操以跑操为主，大课间操安排有广播操，还有我校的特色体育——“绳彩飞扬”集体跳绳活动。一年一度的“金色年华体育节”是我校最隆重的活动之一。

今日的金东方初中，已由一颗种子破土而出，并长出了希望的幼芽。我们未来的愿景是：竭力在“优质化、差异化、特色化”方面下功夫，力求办“优质初中、和谐初中、效率初中、人文初中，精品初中、特色初中”，真正实现办学方向的品质化转型。让金东方初中成为真正意义上的“同行佩服、受人尊敬”，在省内官方认可、民间认同的最有影响力的民办初中之一。

真诚渴求能得到在座各位教育同仁的指点，谢谢。