教学内容：义务教育课程标准实验教科书第12册89页“整理与反思”与“练习与实践”1-5 教学目标： 1、使学生进一步理解分数四则运算的意义和法则，能正确地进行分数四则运算。 2、使学生能正确地进行整数、小数和分数的四则混合运算，并能灵活地选择合理的方法使计算简便，提高学生的计算能力。 3、培养学生认真计算、自觉验算的良好习惯。 教学重点： 理解算理 教学难点： 运算率的具体应用 设计理念： 以抢答的练习形式，调动学生积极参与学习的热情。教学过程中通过同桌相互合作，调动了学生的积极性，并有效地培养了合作学习的意识及能力。在解决实际问题的过程中培养学生的数感，增进学生对运算意义和运算率的理解 教学步骤 教师活动 学生活动 一、整理与反思 1、口算 6－1学生抢答 分题说运算顺序 总结整数、小数和分数四则运算的运算顺序。 归纳：先乘除后加减，同一级运算从左往右依51= ÷5= 2.8＋72= 7684.3＋15.7×0= 28×0.25= 1= 3111÷0.1%= 1÷－÷1= 4451.75＋＋8.25= 133.25＋1.75= 3÷2、说说下面式子的运算顺序 1441842＋56－453 × ÷ 4552171[(＋)×]÷ 5493 次计算，有括号的先算括号里的。 3、完成“练习与实践”的第1题 （1）学生说说每题的运算顺序 （2）分组练习 4、复习运算定律。 （1）填写书89页的表格 （2）还有哪些运算性质或运算规律？举例说明。 板书：用字母表示： A－B－C=A－（B＋C） A÷B÷C=A÷（B×C）（B、C不为0） A÷B=（A÷C）÷（A÷C）（B、C不为0） 5、用简便方法计算 4×0.27×25 3.8×99＋3.8 4560÷16÷5 (8＋ )÷4 923477 ＋ ＋ ＋ ×9－ ×7 57571616（1）学生独立完成 （2）每题你运用的是什么运算性质或运算定律？ 二、练习与实践 1、完成“练习与实践”的第3题 3交流结果。 学生独立完成 集体交流订正 学生独立完成后交流， 同桌互说后交流 个别学生板演 说说每题怎样算比较简便？ 总结：根据题目中数的特点，灵活选用合理的方法。 2、列式解答 （1）、一个数比它的 多 ，求这个数是多43少？ 14 321（2）、20的 加上 除 的商，和是多少？ 4553、完成“练习与实践”的第4题 说说题中的主要数量关系 每页的行数×每行的字数=每页的字数 4、完成“练习与实践”的第5题 （1）让学生标出行走的路线，再列式计算 （2）谁先超过中点？说明在相同时间里，路程的多少与什么有关系？ 三、全课总结 这堂课复习了什么?通过复习你有哪些收获?指出：我们在式题计算时，要注意先看清题目，分析数据的特点。如果数据符合一些运算定律或规律，能用简便算法时．一般应用简便算法，这样可以算得又对又快。 学生独立完成 同桌交流 学生谈体会 四、延伸课外 计算 ＋ ＋ ＋ ＋ 1×44×77×1010×1313×16= 11111留给有余力的学生课后讨论完成
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