《科学家阿基米德》学案（六年上第三单元2） 课题 科学家阿基米德 班级 主备 郭凤华 自我 评价 学习目标： 1．正确流利有感情的朗读课文。 2．速读课文，把握课文内容，体会阿基米德爱动脑筋、热爱科学的精神，激发学生对科学家的敬仰和对科学的热爱。 3．体会作者是怎样具体描述事件，表现人物特点的。 4．认识5个生字，正确书写8个生字。 六年一班 新授课 课型 小组 评价 编号 教师 评价 6 学习重点：体会阿基米德热爱科学的精神，学习作者的表达方法。 学习难点：体会阿基米德热爱科学的精神，学习作者的表达方法。 知识连接：大家熟悉哪些科学家并讲讲他的事例。学生自由谈自己所了解的科学家事迹。 学法指导：自主合作 学习过程： 一、自主学习： 自由地朗读课文，圈画本课的生字新词，多读几遍，对不理解的词语结合语句可通过反复读、联系上下文理解，或借助工具书弄懂意义。把喜欢的词语抄在自选词句栏中。 二、自主探究：通读全文标段弄清段意，画出文章的中心句，说说文章写了几件事。 三、合作探究： 1、再读文，从每件事中可以体会出阿基米德是一个什么样的人？ 从阿基米德的言行中看出他遇事怎样？ 2． 读15到20段，说说这部分写了什么。 学生读完汇报：罗马侵略者残忍地杀害了阿基米德。 画出最使自己感动的地方并谈你的感受。
当堂检测： 一、读拼音写词语： Xiāo sè lián xì xiān yàn hè sè ( ) ( ) ( ) ( ) cù yōng chèn tuō cōng yù zī tài ( ) ( ) ( ) ( ) 二、读下面的词语，再写出意思相近的词语来。 迟疑===== 奇怪===== 平静===== 专心===== 发觉===== 聚精会神====== 三、课文是通过哪几件事来描写科学家阿基米德的？仔细想一想，谈谈你对他的看法。 四、“等一下杀我，这条几何定理我还没有证明完呢！”谈谈你对这句话的理解， 学习反思： 这节课我学会了：_____________________________ 我的疑惑：_____________________________
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容