一、教学内容分析
本课时的内容是第十一课的第一课时，共有两目。第一目“个人理想与社会理想的辩证关系”，主要介绍社会理想、个人理想的内涵，以及两者之间的辩证关系；第二目“自觉把个人理想融入共同理想之中”，介绍了树立中国特色社会主义的共同理想；把共同理想与个人理想结合起来。
教学重点：个人理想与社会理想的辩证关系；
教学难点：正确处理个人理想与社会理想之间的关系。
二、学情评估
本次授课的班级是19级学前教育3班，共有45名学生，该班学情分析如下：
本课的授课对象是学前教育专业中专二年级的学生。
1.从知识基础上说，他们已经具备了一定的分析、理解和概括能力还具有较强的展示能力。
2.从身心特点上说，当下的中职生对社会理想、个人理想和共同理想缺乏深入的了解和深刻的思考，通过对相关材料层层递进的分析，激发学生的兴趣。引导学生认识到要把个人理想融入到共同理想之中，促进个人理想的实现。
3.从生活经验上说，学生们对个人理想并不陌生，但对其中的内涵理解不够深入。
三、教学目标分析
1.认知目标：
（1）通过视频导入、课前任务布置、课中分享展示帮助学生了解社会理想和个人理想的内涵。
（2）通过对《感动中国——张桂梅》的讨论，分析社会理想与个人理想的辩证关系。
2.情感态度观念目标：
（1）根据自己的现实基础，树立正确的个人理想；
（2）正确处理个人理想与社会理想之间的关系，把个人理想融入社会理想之中。
3.运用目标：
（1）树立正确的个人理想并为之奋斗；
（2）为社会理想奋斗，成为对社会有用的人。
四、教学策略方法
本课时内容较多，且多为重点知识，因此采用”任务引领、做学一体”方式进行教学，课前任务驱动，课中学生展示分享。环节采用“学——思——用”三维立体模式：“创境激趣——引思明理——体验导行”。
五、教学过程
课前： 任务驱动
教师在课前在班级钉钉群布置课前任务，让同学们将自己的个人理想以PPT形式上传，并由全班同学投票选出最优秀的两名同学，在课中分享展示。
第一环节：创境激趣
播放《梦娃》公益广告导入新课，创设情境。
提问：视频中的小娃娃说了什么呢？
第二环节：引思明理
【活动一】
（1）材料：播放视频《建党百年》
（3）教师启发：百年征程波澜壮阔，百年初心历久弥坚，让我们一起回顾中国共产党的百年征程。
教师引导：百年来我们党不变的是全心全意为人民服务的根本宗旨，致力于实现全国各族人民的共同理想。
【活动二】
一、学生代表个人理想展示。
教师提问：什么是个人理想？
学生回答：个人理想是指个人在物质生活、精神生活、道德情操和职业等方面的追求
材料二：《感动中国——张桂梅》
教师问题启发：结合张桂梅校长的经历，以小组为单位，讨论个人理想与社会理想之间的辩证关系。
学生回答，教师引导：个人理想与社会理想是辩证统一的。一方面，社会理想决定和制约着个人理想，个人理想以社会理想为导向。另一方面，社会理想以个人理想为基础，个人理想体现着社会理想。
【活动三】
材料：学生观看《请党放心 强国有我》
教师问题启发：结合视频谈一谈个人理想与共同理想有着怎样的关系？
学生回答，教师引导：要将个人理想融入到共同理想之中。个人理想只有同国家的前途、民族的命运相结合，个人的向往和追求只有同社会的需要和人民的利益相一致，才可能变为现实。青年学生只有把个人理想自觉融入中国特色社会主义的共同理想中，才能促进个人理想的实现。
第三环节：体验导行
1.结合专业创编“梦娃”手势舞，并上传至钉钉群；
2.以小组为单位，课下运用网络资源搜索；世界技能大赛中的中国获奖选手，以“榜样的力量”为主题，设计一节三分钟的微型课。
六、板书设计
社会理想与个人理想
1、社会理想
2、共同理想
3、个人理想
4、社会理想与个人理想是辩证统一的
5、把个人理想融入共同理想
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