三年级一班语文考试质量分析报告

考试质量分析报告

一． 试卷分析

1. 创设试卷的策略思想

一份好的语文试卷，首先要能比较客观地反映一个阶段学

生语文学习目标的达成情况，让学生能够看到自己一个阶段语文学习的主要成绩，知道自己以后努力的方向；其次，要能够体现新课程背景下语文教学的基本理念，对教师的教学起到正确的导向作用。 2. 试卷考查的内容

本卷考查的是人教版小学三年级语文上册1-4单元的基础知识。

3. 试卷分数权重

本卷满分为100分，其中作文只有20分，而基础知识有80分，第一大题就有62分，我个人认为这种出卷标准不是很合理的。

4. 试卷的难度及效度和信度

本卷对三年级来说难度较大，题量较多。 5. 试卷的数据化处理

本班参考共35人，80分以上3人，60分以上23人，不及格12人。

二． 答题状况分析

1. 得分情况 a. 年级，班人均分

三年级人均分为47分，我班人均分为41分。

b. 最高分，最低分

最高分为92分，最低分为20分。

c. 各个层次考生的得分态势分布图，各试题得分率 优等生 中等生 差等生

2. 失分情况

a. 失分的主要答题原因

学生平时基础知识掌握不牢固，很多知识点混淆不清，老师考前没有抓住重点知识进行复习。

第一题 90% 70% 40% 第二题 80% 60% 30% 第三题 80% 60% 30% 第四题 95% 80% 50% b. 失分在哪些题上

多音字，反义词，修改病句，加标点符号，默写课文内容等。平时也不是没有对学生进行训练，可能自己还没有掌握好教学方法，导致学生理解不深刻。

c. 失分题的共同率的统计

第一题失分率为40%，第二题失分率为60%，第三题失分率为60%，作文失分率为30%。

3. 对学情的分析

a. 考前预测和考试结果的相关性如何

由于老师经验不足，没有预测到考试题目。

b. 有哪些问题是事先未想到的

加标点符号这一题基本上毫无准备。

c. 有哪些与预先估计相符

默写生字，组词，多音字，默写课文内容，修改病句这些题都预先想到了。

4. 对教学成败的分析

a. 考得好的题与教学的相关性，采取过什么措施

组词这一题考得较好，平时这方面的训练较多。

b. 考得不好的题，有什么疏忽

默写课文内容这一题，平时没有落到实处，学生背得快忘得也快。

c. 哪些题是教学未注意或未重视的

加标点符号这一题平时训练太少。

三． 改进方向

a. 各班级的人数，平均分及各分数段人数统计，主要目的是进行横向比较

本班35人，平均分41分，90分以上2人，80分以上3人，70分以上10人，60分以上23人，不及格12人。

b. 增加对试题的评价一栏

试题较难，题量较多，分数分配不合理。

c. 侧重于班级间的差异情况分析

二班学生不及格率比我班低，对于加标点符号，修改病句，默写课文内容这一块，二班比本班得分率高。

d. 测试典型题目分析

对于照样子写词语，默写诗句这两题中，有很多属于语文乐园中的知识点，由于老师经验不足，没有对各语文乐园进行复习，所以学生得分率很低。

e. 提出后一阶段的改进建议

通过这次考试，我深深地感到了自己平时教学中的不足。以后教学，我给自己制定了以下几点：

1. 弄清小学三年级语文新课标，抓住重点知识进行讲授，不必再把时间浪费在不重要的知识点上。 2. 平时教学工作中要落到实处，一步一个脚印，扎扎实实走下去。对于学生学到的知识，做到每天检查，要求基本上人人过关即可。

3. 上课时应朝着高效课堂努力，让学生松松掌握知识，对学习产生兴趣。

4. 在班上开展比比看活动，提高学生学习的积极性，提高学生的整体水平。

5. 多向有经验的老师请教，吸取他们好的教学经验和

手段。

6. 平时加强自身素质的提高，多看书多学习，积累语文知识。