三年级数学加减法估算练习题

三年级数学加减法估算练习题

一、加法的验算可以用加法，就是把两个加数的位置交换后再加一遍看结果是不是相同；加法的验算也可以用减法，用

和减去一个加数，看得数是不是另一个加数。 二、减法的验算方法有两种。方法一：用被减数减去差，看是否等于减数;方法二：用减数加上差，看是否等于被减数。

三、在一个算式里，如果有小括号，要先算括号里面的。

四、简算时要把接近整百的数看作整百数来计算，计算时多注意“加上” 几要“减去”几，少“加上”几要再“加上”几 。 例：471 –=71 - 100+=33 一、用竖式计算

62+40 =5–0=25+7=50-3= 1-3 =6+4= 二、先估算，再列竖式计算。 31+0≈-1≈–0≈ 19+2≈ 三、用简便方法计算 29+0318+06+921 - 1985-03 四、计算 24+6=47–0= 验算： 验算：

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五、脱式计算 48-9+6– 163+

六、填空

1、笔算加、减法时要注意对齐。、差加上减数等于。 3、最大的三位数与最大的两位数的和是，差是。 4、在一个算式里，如果有小括号，要先算里面的。5、678比454多，423比568少对齐，从加起。 。） 7、笔算三位数的进位加法时，应将对齐，从加起，哪一位相加满十要向前一位。

8、用竖式计算三位数减三位数的退位减法时，将相同数位对齐，从位减起，如果哪一位不够减，则从 退1。

9、最小的三位数加上236的和是，最大的三位数减去109的差是。

10、用1、2、8这三个数字组成的三位数中，最大的数是，最小的数是它们的和是。

11、与239相邻的两个数是和，这三个数的和是。 12、甲数是384，乙数是218，则甲、乙两数的和是。 13、农具厂计划生产502件农具，已经生产了198件，还要再生产件。

14、下面各数最接近哪个整百数?40 10 498

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15、估算289+2的结果大约是，计算289+2的结果等于，估算的结果和计算的结果相差。

16、在进行加法简便计算时，把接近整百的数看作整百数来计算。计算时多加上几，计算结果就应该；少 加上几，计算结果就应该。

17、在进行减法简便计算时，把接近整百的数看作整百数来计算。计算时，如果多减去几，计算结果就应该。 18、用和相加的方法，可以验算减法。

19、在验算74– 15=88时，可以用154加上，看结果是不是等于，也可以用742减去， 看结果是不是等于。

20、在一个没有小括号的算式里，如果只有加减法，要按的顺序进行计算。

21、一台电话机50元，一台彩电890元，妈妈带了900元，买这两种商品还差元

22、在一个算式里，如果没有小括号只有加减法，要按的顺序进行计算；如果有小括号，要先算 里面的。

23、 计算160 + 16-3时，应先算；计算160 +时，应先算，

24、列竖式计算三位数加减法时，必须把对齐，从加、减起。

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25、比702少300，比907少215的数是。

26、减法的验算方法有两种，方法一：用被减数减去，看结果是否等于；方法二：用减数 加上，看结果是否等于。 七、判断

1、根据56+=28，可以写成减法算式是62–6=66.。 2、根据40–1=89，可以写,40+1=27这个算式。 、加法不能用减法验算。

4、笔算加法时，要从百位算起。 、-应先算加法。 6、在学习中，验算可以及时检验自己的计算结果是否正确。

7、计算进位加法时，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。

8、计算20- 167时，个位不够减，应从十位上退1，十位上是0，应再从百位上退1。

9、估算38+16的结果时，可以把389看作400，把416看作400，所以38+1≈00。

10、一个三位数减一个两位数，差有可能是两位数，也有可能是三位数，但不可能是一位数。 八、选择

1、一个数减去329，差是488，这个数是。2、301比多84.

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A、15 B、70 C、717D、81A、21 B、2C、385D、317 3、河里有40只鸭子，先游走18只，又游走13只，还剩多少只？正确的列式是。

A、40 – 1- 1 B、40 + 1+ 1 C、40 - D、40 – 1+ 13 4、不计算，估计369+257的结果应该是。

A、700多一些 B、600多一些 C、500多一些 D、800多一些

5、三位数加三位数，结果可能是。

A、一定是三位数 B、一定是四位数 C、可能是三位数，也可能是四位数

6、甲数是342，比乙数少56，求甲、乙这两个数的和是多少？正确列式是

A、34–+42B、34+ C 、34++42

7、对算式73–5+2进行计算时，应先算。 A、73-58B、25+2C、73-2

8、河里有40只鸭子，先游走18只，又游走13只，还剩几只？正确的列式是

A、40 – 1- 13B、40 + 1+ 13C、40 -

9、把12+5=85,4–8=57这两个算式改写成一个算式，正确的是

A、74– 12+5=57B、74- =57C、74– 12–5=57 10、计算63-得

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A、15B、109C、94

11、不用计算，估计36+57的结果应该是 A、700多一些B、600多一些C、500多一些 12、三位数加三位数的结果

A、一定是三位数 B、一定是四位数C、可能是三位数，也可能是四位数

九、口算+ 10≈32+7≈ 140 + 19≈69–00 ≈4–150 ≈ 0–0≈ 00 +0≈ 0+ 19≈

十、把下面两个算式改写成一个算式。 57–5= 11 11+2=3932+ 131 =545– 12=31

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 十一、应用题

1、有两杯水，有一个空瓶子600毫升，如果把这两杯水全部倒进这个空瓶子里，估算一下，用这个空瓶子能否装得下。

2、小明在计算两个数相加的和时，把其中一个加数186看成了168，得到的和是494。去年帮小明算一算，正确的和是 多少？

3、1、有两艘轮船，上面共有乘客170人。到某港口

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后，第一艘轮船有10人下船，第二艘轮船有20人上船，这时两艘轮船上的人数恰好相等。这两艘轮船上原来各有多少人？

6.14+3.83=7.93-1.64=5.23-2.36=3.44+3.36= 7.74-5.85=9.35-4.74=8.63-3.48= 1.16+4.77= 8.17-5.26=2.26-0.86=.93+4.75=76.55+4.68= 31.1+4.5=31.9+3.4=3.45+4.6= .45+54.5= 3.83+5.55=.75+1.3=39.4-2.75=67.3-1.26= 61.9+6.2=67.1-6.6=46.8-2.8=7.6-2.15= 44.4+1.4=1.7+9.66=3.3+6.3=64.4+8.67= 55.5-1.9=38.9-5.55=0.7 8.24＋3.76=4.1

－3.8= 0.78＋0.9= 0.8＋2.2= 14＋0.6= ＋0.78= 14.6－0.34= 1.3＋8.56=0.8－0.55=－0.04= 1－0.03=30.5 3.25＋0.75=.65 0.99＋1.1= 10 0.9＋0.8＝ 1.9 7.5－3.18= 0.51

＋3.05=0.8－6.31= 10－0.1= 1 .5－0.5＝ 1－0.9=3.2.4=0.36－0.37=－0.82=5.26－0.45= －7.64=13.6

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－0.9＝.3＋0.64＝ 0.96－4.75= 13－0.08=＋8.46= ＋0.6＝－0.3＝ －3.9=

8.04－7.4= 0.68＋0.06= .2＋0.48= 1－0.73=.6＋4.8=

0.78－0.28=20.9 4.9＋5.1=.7 801.6－21.9= 100

－9.7=10－0.47= .7－19.2=15.78－0.09= .8＋0.12= 0.01－7.8=6.7＋2.45=33.4＋0.1= ＋147.2=－9.48=

第4课时 估算 教学目标：

1、体会估算在日常生活中的应用，增强估算的意识及能力，并能结合具体情境进行估算。

2、在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识。

3、培养学生的学习主动性以及合作、交往的意识，产生对数学的积极情感，初步形成独立思考的习惯。 教学重点：

掌握加、减法估算的方法。 教学难点：

培养学生的估算意识和解决问题的能力。

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教学步骤： 一、新课导入 1、填空。

实验小学今年有学生1021人，约是人。 小明家到学生有492米，约是米。 一台电视机售价是1095元，约是元。 学校图书馆又买来新书702本，约是本。 小结：这种猜测大约数量的过程叫估计。 2、结合生活实际，了解估算。

小红想买一支5元的钢笔，一个4元的笔记本，你能快速说一说小红大约要带多少钱吗？

一盆花25朵，一盆花33朵，一共大约几十朵花？ 总结：刚才的过程不仅估计了价钱和数量还进行了计算，就是一种估算。 二、探究新知 1．情境导入

提问：观察教材第15页例4图文。

为了丰富学生的课外文化生活，学校组织学生去电影院看巨幕电影，一到三年级来了221人，四到六年级来了239人，巨幕电影院有441个座位。六个年级的同学同时看巨幕电影坐的下吗？

引导学生理解题意，整理有用的信息：问题是什么？

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需要利用哪些信息？

学生尝试解答：先求出六个年级的总人数：221+239。 但是，我们还没学过三位数加三位数，怎么办呢？相信同学们通过今天的学习就能解决这个问题了。

2．教学例4。

我们可以先算出大概的数字，也就是说我们可以估算出大概有多少人。那这道题该怎么估算呢? 学生可能的估算方法：

将221看成200,239看成200，这样子算出200+200=400，可知

221+239大于400，但无法确定是否大于441，所以这种估算不合 理。

将221看成220,239看成230，这样子算出220+230=450。因为

221＞220，239＞230，所以221+239＞450，则座位不够坐。

将221看成220,239看成240，这样子算出220+240=460。第一

个数估小了1，第二个数估大了1，所以估算出的结果就是精确计

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算的结果。460＞441，所以座位不够。 3. 总结归纳。

在估算时，我们要寻找最佳的办法——将三位数估成最接近的整百数或几百几十数。 三、巩固练习

同学们，我们已经知道了估算三位数加三位数，那我想问问同学，怎么估算三位数减三位数呢？我们一起看看下一道题目。 北京到沈阳可以坐动车，也可以坐飞机，飞机票700元，动车票218元，

那么坐动车比坐飞机大约便宜多少钱？ 教师提示：题目要求的是做动车比坐飞机大约便宜多少钱。因为有“大约”两个字，所以本题只需要估算。

学生尝试解答：坐动车比坐飞机便宜700-218。 学生小组讨论，代表发言。

教师小结：将218看成最接近的整百数，就是200，而700-200=500。所以大约便宜500元。 四、课后小结

这节课我们学习了估算的方法，你们对于估算还有什么问题吗？

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