2011年高考语文(广东卷)文言文阅读试题评析

语文揭秘　２０１　１年高考语文（广东卷）文言文阅读试题评析　■周国斌　２０１１年高考语文（广东卷）文言文阅读的命题　为形成一定的传统文化底蕴奠定基础”的精神。因此　严格遵循和贯彻高考大纲的原则，在要求考生能阅读　浅易文言文的基础上，设题覆盖了文言文阅读的　ＡＢＣＤ四个能力层级。试题基本反映了广东省语文教　学实际和高考改革趋势，适应使用经全国中小学教材　审定委员会初审通过的各版本普通高中课程标准实验　教科书的考生，对今后广东省中学语文教学尤其是文　言文教学具有明确而积极的“指挥棒”作用。下面就　试题试作一些评析并对２０１２年高三文言文阅读备考　提出几点建议以供参考。　【试题评析】　今年文言文阅读设题延续广东课改后的出题路　我们认为，打破史传类散文在高考文言文阅读试题中　一统天下的局面，有利于促进学生阅读更多样化的文　二、文言文阅读试题详析　言作品，有利于培养学生的语文素养。　为了了解今年文言文阅读题目具体情况，下面依　次对每道试题进行详细分析。　阅读下面的文言文，完成５—９小题。　（注：以　下只保留每道题的题干，正文和选项从略）　对下列句子中加点词的解释，正确的一项是　（　）（３分）　【本题分析】这里考查理解常见文言实词在文中　含义的能力，能力层级为Ｂ级。题中所考查的４个　线，相比去年，题型和内容都没大的变化，稳中少　变，整体偏易。具体情况如下：　一实词“苦”“纵”“官”“抵”都是文言文中常见的　、命题选材与设题总评　实词，符合高考大纲要求。文言实词解题方法一般有　三种：首先根据已掌握的实词知识直接判断；其次联　第一，试题平易平稳。这次命题选材方面，依然　保持广东自己的独立和保守路线，没跟随这几年文言　文题材多变的大流，考查的还是人物故事。不过不是　循规蹈矩地出自正史的人物传记，而是从野史类杂书　系学过的课文知识加以辨析；其三运用替代法，把提　供的词义置放于句子中，然后根据语境判断正误。　中选出《清代名人轶事》一书的“罗提督”事迹。从　整体风格上看，仍旧是一篇浅易的文言文，大体适合　高中毕业生的文言文阅读水平。这种文本在历年高考　……【本题答案】ｃ。ｃ名词活用为动词，做官。Ａ．为　所苦，苦于……，为……而感到苦恼，为动用　法。例见：初中九年级下册教材的《愚公移山》“何　苦而不平？”和初中九年级上册教材的《陈涉世家》　“天下苦秦久矣”。Ｂ．释放；放走。例见：纵虎归山，　七擒七纵。Ｄ到达，抵达。例见：抵京，抵临，平安　抵达。　中常见，各校在高三平时备考中也大量训练过，基本　吻合教学实际，学生不会觉得陌生。　第二，试题稳中少变。这次试题从阅读量看，总　体适中，较去年稍有减小，选文篇幅略有缩减。２０１０　年文言文阅读正文篇幅为５６９字，包括注释共计５９９　字。２０１１的正文篇幅为５６２字，包括注释共计５８５　６．下列各组句子中，加点词的意义和用法都不　相同的一组是（　）（３分）　【本题分析】这里考查理解常见文言虚词在文中　意义和用法的能力，能力层级Ｂ级。题中所考查的四　字。从设题看，本次试题基本上和２０１０年保持稳定，　试题数量均为５题，分值２２分，　测试内容稳定。　总之，今年广东卷的文言文阅读平易平稳、稳中　少变，能力与基础兼顾，既能彰显广东出题特色，又　体现了一定水平，对平时基础扎实的考生有益，但不　会拉开太大的差距。。需要指出的是从２００７年以来基　个虚词“其”“以”“之”“且”都在高考大纲列举　的１８个虚词之内，符合高考大纲要求。与去年一样，　本题所有例句都选自选文中，这样处理，对选择不同　教科书的考生来说都公平，也有利于考查考生真实的　知识迁移能力。这是符合课程标准精神的。文言虚词　解题的方法是结合原文语境来推断词语的含义和用法。　本上是人物史传类散文“一统天下”，极其容易造成　文言文阅读考查的模式化和单一化，难以发挥古典作　品的审美熏陶和感染作用，也难以落实新课标“学习　中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，　１４　【本题答案】Ｂ。Ｂ凭，介词；相当于“而”，连　词表承接。Ａ均为代词，他的。Ｃ均为代词，他。Ｄ　时间副词，将要。　蔼中２０　冬鹅７　８　语文揭秘　７．下列各甸组，都能表现罗提督“足智多谋”　的一组是（　）（３分）　能力及语言表达能力，能力层级为Ｅ级。要翻译的　这两个句子，没有生僻的字，其中的虚词也是考试大　【本题分析】这里考查筛选文中信息的能力，能　力层级为ｃ级。本题也是符合高考大纲要求。在解　答本题时，先要准确理解题干的要求，再将所给例句　逐句进行分析和推敲，筛选出符合题干要求的句子，　最后再对照编组情况结合排除法作出判断选择。　纲中列出的ｌ８个虚词的范围之内Ｏ符合高考大纲要　求。翻译时要注意联系上下文，以直译为主，意译为　辅，力求文从句顺。文言翻译虽是主观题，但客观成　分较强，答题时一定要忠实原文，尽量直译。这两个　句子长短适中，难度接近；参考答案基本采用了直译　的办法，评分标准中直接得分的关键词１分，　“大　【本题答案】Ｂ。①叙述他曾经率兵到南山。率　兵搜山，虽是决策，但未能咀显显示其足智多谋。④　叙述他投身行伍。乃不得已而为之的行为，与足智多　意”分２分，和去年一样体现了中学文言文教学中　“字字落实”的要求。　谋没关系。⑥叙述他跟妻子商量卖身以求钱治病事，　这点勉强可算是。用排除法，　正确答案选Ｂ。　８．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确　的一项是（　）（３分）　【本题答案】①罗公招募擅长游泳的人，　（让他　们）拿着锋利的锯子隐藏在上游的水中。②（罗提　督）并且延请读书人一一记叙那些的事情，实在是个　不寻常的男子汉啊。　【本题分析】这里考查分析概括作者在文中观点　态度的能力，能力层级为Ｃ级。在阅读的基础上对　作者在文中的观点态度作出筛选，考生是可以做到　的，本题符合高考大纲要求。解答本题的方法，一般　需要从全文着眼。这类试题在设计错误项时，往往选　项内容在文中都有，但对它们的分析不一定正确，要　［备考建议】　鉴于以上的评析，我们就２０１２年文言文阅读备　考提出以下建议：　一’　、备考战略　可以继续以人物传记散文阅读为训练重点，适当　兼顾其他文体，注意文本多元化。　二、备考战术　回归教材，夯实基础，提高能力，以不变应万　变。文言文的实词、虚词、句式、内容的概括与评　价，考的都是基本功，做到了养之有素，训练有素，　自然处变不惊，无往不胜。　对于文言实词词义的复习要注意回归课本（包括　求考生在阅读文言文时要做到“字字落实，一一核　实”，从而辨识选项的正误。　再也不做违法之事”乃无中生有。　９．断句和翻译。（１０分）　。　．　【本题答案】Ｄ。“让他人提醒自己，以此为鉴，　（１）用…／’给下面的文段断句。（４分）　【本题分析】这里考查考生对浅易文言文的理解　能力。能力层级为Ｂ级。文言文断句题，是主观题　初中课本，如今年的第５题Ａ选项的“苦”就在初　中课本中几次出现），加强积累（包括古今异义、通　型，要求考生用“／”给一个自然段断句，考查目标　明确，能较好地反映考生水平。本题符合高考大纲要　求。这个文段是之前内容的延续，总体难度不大。完　成它，需从三个方面人手：第一要通读全文，理清文　段的思路，把握内容的要点。如果掌握了本文段的大　假字、词类活用及一词多义等的积累），培养推断能　力（学会根据上下文逻辑关系，根据词语在句中的语　法位置，根据对偶、排比、并列结构等句法特点推敲　和断定一词多义或陌生词的语境义）。　对于文言虚词意义和用法的复习要结合教材（同　意，断句也就有了保证。第二要确定词在句中的含　义，尤其要注意句式和语义。本题中最应关注的是动　样包括初中课本，如今年的第６题的义项就都在初中　课本中出现），将考试说明中规定的１８个虚词，逐一　突破，充分积累，做到明确区分具体语境中相关虚词　的意义和用法。　词，由动词关联前面的主语和后面的宾语。第三要借　助常用的虚词断句，如文段中的“也”“乃”和　“然”等，即是断句的标志。　对于筛选文中信息的试题，要学会定位对照质　（陈述是否无中生有、本末倒置）、量（陈述是否顺序　【本题答案】罗既官游击／乃遣人访其妻／以重金　赎还／为夫妇如初／报其鬻身救夫之义也／此事不足ｉ）ｌｌ／　然以视少共艰苦／既贵而厌弃其糟糠者／其厚薄之区／　颠倒、张冠李戴）、度（陈述是否牵强附会、分寸失　当），发现问题，作出判定。　对于断句和翻译，我们在详析前面的第９题时已　清楚说明，就不赘述了。　（作者单位：深圳市光明中学Ｊ　责任编校１５　殆不可以道里计／天生豪杰／磊磊落落／安得以道学家　之律绳之　（２）翻译下面的句子。（６分）　【本题分析】这里考查考生对浅易文言文的理解　蕊书２０｛１年辩７　８　彭琳