（3）鸡声茅店月 人迹板桥霜
（4）择其善者而从之 其不善者而改之 （5）千古兴亡多少事 不尽长江滚滚流 天下英雄谁敌手 生子当如孙仲谋（每空1分，若有错别字则该句不给分）
【解析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写成相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。 2.【答案】（1）彷徨 （2）凛冽 （3）面面相觑 （4）不足为惧（每小题1分）
【解析】本题考查对汉字字形的书写与辨析。仔细阅读拼音的声母韵母和声调，再根据语境写出汉字，这些都是常用字，平时注意积累即可，但要养成认真书写的习惯。书写时，应注意辨析同音字、形近字、易错字，而且书写一定要清晰、规范。本题要注意“凛冽”以及“面面相觑”的“觑”的写法。 3.【答案】D（3分）
【解析】本题考查词语的理解与运用能力。D项的成语使用有误，“味同嚼蜡”像吃蜡一样，没有一点儿味，形容语言或文章枯燥无味，该成语是用来形容语言或文章的，不是形容食物的，所以该成语使用不当。 4.【答案】B（3分）
【解析】 本题考查辨析并修改病句。B项，主语和宾语不搭配。在“是名副其实的智慧化”后加“场馆”即可。 5.（1）【答案】大年初一，央视一套的《经典咏流传》上线。（2分）
【解析】本题考查对文本内容的概括。概括材料的主要内容一定要找出文段中的时间、地点、人物，还要把发生的事情用简单的语言表达出来，概括方法是：时间+人物（事物）+地点+事件。时间为“大年初一”，事件为“《经典咏流传》上线”，据此可以作答。
（2）【答案】示例：儿女情长如花美眷劳牵挂；英雄气壮似虹豪气干云霄（2分） 【解析】本题考查的是组合对联的能力。要求把所给短语组成对联，比较简单。解答此题，认真阅读所给的短语，把内容相关的短语连缀成句，两个句子对仗工整即可。“儿女情长”和“英雄气壮”相对应，这个很容易看出来；“如花美眷”“劳牵挂”与“儿女情长”的意境相符，“似虹豪气”“干云霄”与“英雄气壮”的意境相符。 二、（一）6.【答案】（1）拿 （2）背着 （3）破旧（3分）
【解析】本题考查的是文言实词的意义和用法，解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。“执”是拿、握、端的意思。“负”一词多义，有“背着、遭受、依靠”等意思。“敝”是一词多义，指“破旧的”，也指“谦辞，用于跟自己有关的事物”。 7.【答案】（1）仆人给我用热水浸泡，用被子围盖在身上，过了很久才暖和过来。（2分）
（2）我寄住在旅舍，旅店老板每天提供两顿伙食，没有新鲜肥美的东西来享用。（2分） 【解析】考查文言文重点句子的翻译，且是课本原句，几无技术含量，只要听老师话认真训练了，都轻而易举。 8.【答案】C（3分）
【解析】本题考查的是理解文章内容，梳理文章结构。B项中，文章第一段写自己青少年时代求学的情形，着意突出其“勤且艰”的好学精神。画线的句子，表明作者求学诚恳、执着，并没有表现出他的机智。 （二）9.【答案】（3分）【解析】本题考查理解文言词语的含义。A项中的“足”，前者是“值
得”的意思，后者是“充足”的意思；B项中的“齐”，前者是“使……整齐”的意思，后者是“相同”的意思；C项中的“故”，都是“所以”的意思；D项中的“反”，前者是“反对”的意思，后者通“返”，“返回”的意思。
10.【答案】古今不同俗/何古之法/帝王不相袭/何礼之循（3分）
【解析】本题考查划分文言句子节奏。有以下六种情况注意停顿：主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语中心语和介宾短语之间要停顿；“古二今一”之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要停顿。根据句意来划分即可。 11.【答案】示例：选文告诉我们不能只一味效法古代，还应根据现实情况进行创新。在我们的学习生活中，也不能一味模仿别人的学习方式，要找到适合自己的学习方法，适合自己的才是最好的。（3分）
【解析】本题考查的是对短文内容的理解。答题时，要在理解全文基础上抓住“效古”和“创新”两个点，还应注意联系实际，用简洁的语言概括即可。
【参考译文】（赵武灵）王说：“古今的习俗不相同，为什么（要）效法古代？（历代）帝王互不继承，为什么（要共同）遵循古代的礼制？所以治理国家不一定只用一种方法，（只要）对国家有利就不用效法古代。那么反对古来旧俗（的人）不应受到非议，并且遵循旧制（的人）也就不值得赞许了。如果说服装特殊（的地方）就会思想放荡，那么（服饰正统的）邹、鲁两国就应该没有不正的行为了；如果说风俗怪癖（的地方）百姓会变坏，那么（风俗特殊的）吴、越地区就没有杰出的人才了。所以圣人认为适合穿着的就是好服装，便于办事的就是好规章，（让人）知道前进后退的就是好法度，衣服样式的作用，是使百姓们（服饰）整齐，而不是用来评论贤能的人的。谚语说：‘照书上记载来驾车的人，对于马的习性（就）不能穷尽。用古老的办法来制定现代（规范）的人，对于变化（就）不能通晓世事的。’所以遵循旧制的做法，不会建立盖世的功勋；尊崇古代的理论，不能治理当代。希望你不要再说反对（穿胡服）的话了。”
（三）12.【答案】B（3分）
【解析】本题考查概括文章的中心论点。论点是议论文的核心、统帅。中心论点一般出现在以下四个地方：一是文章的标题就揭示中心论点；二是在文章的开头点明中心论点；三是在议论过程中提出中心论点；四是在层层深入论述的基础上，在文章的结尾的总结中推出中心论点。结合第⑥段“适当的爱好，能给生活增添乐趣和诗意。既观其美，更‘味’其德，让爱好与心灵相契合、与美德同行”得出论点：既观其美，更“味”其德，让爱好与心灵相契合、与美德同行。故选B。 13.【答案】C（3分）
【解析】本题考查分析和概括文章内容。第⑤段没有“当今，喜玉玩玉佩玉的人多为‘取舍得当’之人”此意思。第⑤段告诉我们：只要运用得当、把握边界，即使一方普通的石头，
也能帮助我们懂得坚守的重要、沉潜的可贵。故选C。
14.【答案】对待喜好之物要保持一种警觉；面对诱惑，要能做到心如止水，洁身自好；学会了解和懂得所爱之物中蕴含的文化元素、精神内核，并将之转化为自我完善、自我提升的正能量。（4分）
【解析】本题考查理解和概括文章内容。要求我们仔细阅读文本，结合文本内容概括即可。结合第②段“自知难敌爱好之物的诱惑，索性来一个眼不见为好，这种警觉，也不失为一种知止”得出：对待喜好之物要保持一种警觉；结合第③段“面对诱惑，如果能做到心如止水、洁身自好，则难能可贵。”得出：面对诱惑，要能做到心如止水，洁身自好；结合第④段“这其中的关键，是要学会了解和懂得所爱之物中蕴含的文化元素、精神内核，进而由对物件的钟爱升华为心灵的激荡，并将之转化为自我完善、自我提升的正能量”得出：学会了解和懂得所爱之物中蕴含的文化元素、精神内核，并将之转化为自我完善、自我提升的正能量。
（四）15.【答案】①王福和老师打赌，要在今晚写出明天的劳动，约定赢了得到字典。②他和爸爸晚上八点上山砍竹子，半夜以前写好作文。③他得到老师的字典，又还给老师，并决定抄字典。（3分）
【解析】本题考查梳理文章内容。解题时，要先分析出文章的行文思路（线索），再结合文章的主要内容或主要人物的活动，采用“人+事+结果”的方法加以概括。从文章看，王福为了能够得到字典，主要做了三件事：先是他与老师打赌，要在今晚写出明天的劳动。想通过打赌赢得字典（2～3段）；于是在当天晚上八点，他便和爸爸上山砍竹子，并在半夜以前将作文写好，志在赢得字典（5～6段）；最后，他得到老师的字典，但听了老师的话，明白了其中的道理，知道自己赌输了，将老师赠送给他的字典又还给老师，并决定抄字典（第⑧段）。
16.【答案】①字典是“老师的老师”。②字典是稀缺的物品，有钱也买不到。③字典是知识和文化的象征，对字典的崇拜，象征着对文化的渴望。（3分）
【解析】本题考查分析和概括文章内容。可结合文章中的“学生中有家境好一些的，已经出山去县里购买，县里竟没有，于是这本字典愈加神圣”“这是老师的老师”“我要把字典抄下来”这些语句，从难于买到、字典是“老师的老师”和字典象征着知识和文化等角度分析作答。
17.环境描写，表明山间潮湿多雾。②与上文“湿湿的头发”“衣裤无一处干”相呼应。③衬托王福父子砍竹的艰辛。（3分）
【解析】本题考查描写方法及其作用。自然环境描写（景物描写）的作用：①交代故事发生的时间、地点、背景等；②渲染……气氛；③烘托人物的……心情（命运）；④推动故事情节的发展。⑤为下文叙写……做铺垫等。文章第⑥段画线句的景物描写（环境描写）交代了山间潮湿多雾的特点，以此来衬托王福父子在山上砍竹的艰辛；同时，也与文章第⑤段“王福擦了一把脸上的水，头发湿湿地贴在头皮上，衣裤无一处干，也都湿湿地贴在身上，颜色很深”这一内容相照应，交代了“湿湿的头发”“衣裤无一处干”的原因。 18.【答案】记录一件事，永远在事后，这个道理是扳不动的。
【解析】本题考查文章主旨。在整体感知文章内容的基础上，审清题意，依据题目要求筛选有效信息，选取原文中词句作答或对其内容进行概括作答。本题可依据文章第⑧段中“我”所说的“记录一件事，永远在事后，这个道理是扳不动的”来概括作答。
19.【答案】①王福渴求知识，勤奋好学。王福常借老师的字典翻看，经常提问题。王福和老师打赌，想要贏得老师的字典。为了学习知识，抄书抄了八年。②王福做事有原则。在知道自己赌输了后，将老师赠送给他的字典，还给老师，选择抄写字典。③王福吃苦耐劳。第一天晚上八点和父亲上山砍竹，砍了二百三十棵，拾出去几十棵。④王福诚实守信，做事认
真。他说到做到，当天连夜完成了砍伐任务，之后又完成了作文，并且找到了知青作证。⑤王福有集体观念。王福砍伐竹木，是为了学校更换草房顶，他和父亲两个人做完了班级集体要做的事情。（4分）
【解析】本题考查分析人物形象。解答本题要抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。从文章叙写的事件看，王福常借老师的字典看，经常提问题，并和老师打赌，想要赢得老师的字典可以看出，王福是一个渴求知识，勤奋好学的学生；从王福和爸爸晚上在潮湿多雾山上砍竹子并完成了作文，可以看出他是一个做事认真、诚实守信、吃苦耐劳的学生；从他明白自己赌输了后，将老师赠送给他的字典还给老师，选择自己抄写字典可以看出，他是一个做事有原则的学生；从他和父亲砍伐竹木，两个人做完了班级集体要做的事情，且是为了学校更换草房顶，可以看出他是有集体观念的人。 三、20.【答案】例文示例（50分）：
努力奔跑
春矫健地迈着大步走着，露出盈盈的笑容，伸出碧绿灵巧的双手，忙碌而又快乐地为万物编织着春的新装。只见各种五颜六色的花儿都竞相开放，争齐斗艳，香味扑鼻，小蜜蜂也不期而至，吮吸着花的甜蜜。
在和煦的阳光下，我们在操场上站好队伍，伴着进取的音乐，随着体育老师的一声铿锵令下，我们犹如一个机动转轮，在操场上划出一条条优美的弧线。迎着缓缓的春风，我们跑得井然有序。
时间不知不觉地挪动着脚步，我们也在操场上悄无声息地挥洒着汗水。七圈、八圈、八圈半……我们跑得越发吃力，跑道似乎被拉长到永无尽头。
我在似圆周率的跑道上奔跑着，已经累得力不从心，队伍也看着看着在变得松散，短小，我知道有的同学已经掉队，亦或是躲在一旁休息了。我曾经也不例外，为了少受这份“罪”，不是向老师请假，就是跟在队伍后慢慢走；不是躲在隐蔽的地方休息，就是借系鞋带之名少跑一圈。可现如今，我还要重蹈覆辙，去做那样一个畏首畏尾的“胆小鬼”吗？我要向前看，我播撒的是一丝丝的辛劳，却能收获强身健体与忍耐力；我付出的是一丝丝努力，却能让我的体育中考成绩更上一个台阶；我花费的是一丝丝时间，却能让我在这无限美妙的春光中享受奔跑瞬间的清爽与快乐。虽然有少数同学落在了队伍后面，但是更多的同学还在坚持努力地向前奔跑。我要像他们一样。心中的动力顿时洗去了身体上的所有疲惫，助我加快了前进
的脚步。
在这万物复苏的春天，那刺穿云朵的阳光如同根根金线，纵横交错，把蓝蓝的云朵缝制成一幅美丽无比的图案，而在这美丽的图案下有个奔跑的少年。
这在奔跑中教会了我永不言败，做任何事都要怀着一颗前进的心去完成好它，努力完善它，不能敷衍了事，即使是微不足道的小事。
【解析】本次是命题作文。结合提示语，可从如下方面深入思考：我为何要努力奔跑，奔跑的方向是什么，如何奔跑最有效，奔跑过程中有何新发现、新感悟，奔跑的意义何在……只有想透这些，我们才能确立文章的主题，写出具有深意的佳作来。不仅如此，我们还应联系生活实际确定文章主旨：珍惜青春，奋勇当先；不惧风雨，勇往直前；勤学苦练，力争上游；锻造自我，走向完美……立意只有充满正能量，文章才会一鸣惊人，脱颖而出。写此文，一定要抓住人物言行止，集中笔力进行工笔细描，鲜明展示人物的个性与风采，让“努力奔跑”的细节充满感人的力量，形成文章动情的亮点。为了让细节更加精彩，我们还可运用侧面描写之法巧妙映衬，还可描绘场景或景物做有力烘托，使得人物形象更加光彩夺目。在行文之时，还应当把“努力奔跑”的过程写得曲折生致，扣人心弦。我们不妨从奔跑的行为或是心理入手巧设波澜，引人入胜。其行文思路如下：小跑――跌倒――狂奔；失望之极――缺乏自信――信心百倍――惊奇自豪。为了增强文章的曲折性，大家还可巧设悬念，妙用对比与插叙，运用抑扬与误会等手法，使得文章波澜横生，动人心魄。由此可见，细节是关键，波澜是重点，只有恰到好处，其文才会充满张力，让人欲罢不能。我们要运用多样的表达方式，融记叙、描写、抒情、议论于一炉，使文章生动形象，摇曳多姿。行文时，还要运用排比、对偶、引用等多种辞格美化语言，增强语言的文采和气势，使得文章文采斐然，个性飞扬。并且还可运用网络新词与流行佳句，增强文章的鲜味与美感，以此拨动读者心灵的琴弦，产生强烈共鸣，给读者留下深刻的印象。总之，表达灵动，彰显个性，才会充满美感，让人一见倾心。 附加题
1.【答案】保尔·柯察金（保尔） 朱赫来（2分）
【解析】本题考查名著中的人物。根据选文中“他发着高烧上工已经很久了”“冻坏的双脚”“他一生中还从来没有像现在这样痛苦而焦急地等过来信。他从早班信盼到晚班信”“一旦小说遭到无条件的拒绝，那就是他的灭亡”，可以判断出选文出自《钢铁是怎样炼成的》。“A”“B”两个人物分别是保尔和朱赫来。 2.【答案】钢铁般的意志（意志坚强、顽强的毅力）（答出其中一点1分）；为理想献身的精神（崇高的理想、心系祖国和人民、为祖国和人民献身）（答出其中一点得1分）（2分）
【解析】本题考查分析人物形象。选段（1）中写到的工程是由雅尔卡站筑一条窄轨铁路通到伐木场。修建铁路的过程中遇到了许多困难：秋雨、泥泞、大雪、冻土，大家缺吃少穿，露天住宿，而且还有武装匪徒的袭扰和疾病的威胁，不过最终还是把路修好了。在修路的过程中，保尔表现出了钢铁般的意志，他身染重病却坚持工作，直到倒在工作岗位上。根据选段（2）中的“他他一次又一次地问自己：‘为了冲破这铁环，重返战斗行列，使你的生命变得有益于人民，你尽了一切努力了吗？’每次回答都是：‘是的，看来，是尽了一切努力了。’”可以看出保尔具有为祖国和人民献身的精神。
3.【答案】铁环指的是病痛、伤残的折磨让他丢失工作、生活的能力，以及由此带来的心理
的怯懦、精神的痛苦。（2分）
经历（4分，每次2分，“铁环”及“冲破”各1分） 示例1：保尔在与波兰的战斗中受重伤（1分），受英雄形象牛氓的影响，坚强面对伤痛，重返战斗（1分）。
示例2：筑路过程中，保尔患病濒临死亡（1分），在烈士公墓思考生命价值，树立了革命理想信念，重返战斗行列（1分）。
示例3：保尔失去工作和战斗能力想自杀（1分），经过思想斗争，发愤读书，想通过文学重返战斗行列（1分）。
示例4：保尔双腿瘫痪，双目失明（1分），坚持学习，开始艰难创作小说《暴风雨所诞生的》（1分）。
示例5：保尔的书稿丢失（1分），在战友的鼓励和邻居的帮助下，重新开始并完成了创作（1分）
【解析】本题需要结合原著，分析关键词语的含义，并简述名著中的经典情节。根据“为了冲破这铁环，重返战斗行列”和原著中面对疾病的摧残折磨，保尔想到自己将要失去工作能力，无法为党和人民效力，反而成为革命队伍的累赘，因此想到自杀等情节，可知“铁环”指的是病痛、伤残的折磨让他丢失工作、生活的能力，以及由此带来的心理的怯懦、精神的痛苦。此题还要求叙述保尔在成长过程中两次冲破“铁环”的经历，写出保尔与疾病、伤痛、死亡等斗争的情节即可。
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