1．阅读下面这首唐诗，完成各题。
登裴秀才迪小台
王维
端居不出户，满目望云山。 落日鸟边下，秋原人外闲。 遥知远林际，不见此檐间。 好客多乘月，应门莫上关。
(1)诗人的心绪集中体现在“闲”字上，全诗是怎样表现的？请简要分析。 (2)（变式提问）你怎样理解诗中的“闲”字？ 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
始闻秋风 刘禹锡
昔看黄菊与君别，今听玄蝉我却回。
五夜飗飗①枕前觉，一年颜状镜中来。 马思边草拳毛动，雕眄青云睡眼开。
天地肃清堪四望，为君扶病上高台。
【注】①飕飗（sōu liú）：风声。①拳毛：拳曲的马毛。①眄（miǎn）：斜视，一作“盼”。 2．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联写诗人与秋风的聚散，“我”为秋风，去而复返，将无情之物化作有情之人。 B．颔联写诗人五更醒来，听闻屋外秋风劲拂，不由得起身对镜自照，感慨容颜易老。 C．颈联写黎明时分，诗人豢养的马想要外出吃草，用来狩猎的鹰也期待着展翅高飞。 D．全诗以黄菊、玄蝉、边草、青云、天地肃清等意象，与秋风一道，营造浓浓秋意。 3．唐代诗人多有雅号，刘禹锡被称为“诗豪”，其诗豪迈雄健。请根据此诗简要分析刘禹锡的诗歌特色。
4．阅读下面的这首宋词，完成下题。
木兰花 欧阳修
②
③
别后不知君远近，触目凄凉多少闷。渐行渐远渐无书，水阔鱼沉①何处问？ 夜深风竹敲秋韵，万叶千声皆是恨。故攲②单枕梦中寻，梦又不成灯又烬③。 【注】①鱼沉：古人有鱼雁传书之说。鱼沉，谓无人传言。①攲：古通“倚”，斜，倾。①烬：火烧剩余之物，此指灯花。
下列对本词的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．作者在开头两句直抒胸臆，“触目凄凉多少闷”写出了无处不在的凄凉与烦闷。 B．“渐行渐远渐无书”，三个“渐”字将思妇的想象意念从近处逐渐推向远处，仿佛去迫寻爱人的足迹。
C．五、六句从听觉角度描写了风竹之声，借以诉离怨别恨，尤其“敲”字极富神韵，动人心魄。
D．本词笔调细腻委婉，语言典雅，感情奔放；境界哀怨缠绵，清疏蕴籍，雅俗兼备。 5．阅读下面唐诗，完成下面小题。
送李录事兄归襄邓
刘长卿
十年多难与君同，几处移家逐转蓬。 白首相逢征战后，青春已过乱离中。 行人杳杳看西月，归马萧萧向北风。 汉水楚云千万里，天涯此别恨无穷。
下列对本诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联第一句叙述了十年间自己的境遇与朋友李录事相同，均是人生艰难，从而将深沉的感慨寓于其中，令人伤感。
B．首联第二句中，诗人借景抒情，用遇风飞转的蓬草形象写出自己飘泊无定的生活，隐含着羁旅中飘泊不定的苦味。
C．颈联中“归马”点明朋友归襄邓之事，“杳杳”“萧萧”两个叠音词音韵和谐，有音乐美，但都含有悲凉的情味。
D．尾联写两人分别后相距千万里，所以离别的时候有无尽的伤感，照应了题目中的“送”，惜别之意尽显。
6．阅读下面唐诗，完成下面小题。 岁暮归南山①
孟浩然
北阙休上书，南山归敞庐。
不才明主弃，多病故人疏。
白发催年老，青阳③逼岁除。
永怀愁不寐，松月夜窗虚。
【注】①写这首诗时，诗人正是四十岁，长安科考落第。①北阙：指帝宫。①青阳：指春天。 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．“北阙休上书”，实际上表达的正是“魏阙心常在，金门诏不忘”的情意。现实是这样令人失望，因而一腔幽愤。
B．“多病故人疏”写得委婉深致，一波三折；本是怨“故人”不予引荐或引荐不力，而诗人却说是因为自己“多病”而疏远了故人。
C．白发、青阳（春日），本是无情物，缀以“催”“逼”二字，恰切地表现诗人看破红尘以后愿意以白衣终老此生的坦然心情。
D．“松月夜窗虚”，以景结情。一则对上句“永怀愁不寐”进行照应补充，村托出怨愤难解；再则以迷蒙空寂的静夜之景，抒写心绪的空虚落寞惆怅。 7．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目
长安秋望 赵嘏
云物凄清拂曙流，汉家宫阙动高秋。 残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。 紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。 鲈鱼正美不归去，空戴南冠学楚囚。
颔联是赵嘏的名句。据《唐诗记事》卷五十六记载，诗人杜牧对此联赞叹不已，因称赵嘏为“赵倚楼”。杜牧如此激赏此联的原因是什么？请简要分析。 8．阅读下面这首宋诗，完成后面的题目
题诸葛谼田家壁
贺铸
晚度孔明谼【注】，林间访老农。
行冲落叶径，坐听隔江钟。
②
后舍灯犹织，前溪水自春。 无多游宦兴，卜隐幸相容。
【注】诸葛（hóng）：地名，在乌江北八十里，与江南石头城相望，当以诸葛亮而得名。谼，深沟、大谷。
诗歌的颔联运用了哪些艺术手法？请简要赏析。 9．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目
桂州腊夜
戎昱
坐到三更尽，归仍万里赊。 雪声偏傍竹，寒梦不离家。
晓角分残漏②，孤灯落碎花。 二年随膘骑③，辛苦向天涯。
【注】①戎：唐代诗人，荆南（今湖北江陵）人，少试进士不第，唐大历初年被镇守荆南的卫伯玉辟为从事，后漫游湘桂间。大历后期宦游至桂州（今广西桂林），任桂管防御观察使李昌巙的幕宾。这首诗是他到桂州第二年岁暮除夕之夜所写。①残漏：残夜将尽时的滴漏。漏，漏壶，古代计时器。①骠骑：骠骑将军的简称，这里借指诗人的主帅李昌巙。 诗歌中间两联含蓄地表达了诗人的思乡之情。请从艺术手法的角度，结合诗句加以赏析。 10．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
送客归江州 韩翃
东归复得采真①游，江水迎君日夜流。 客舍不离青雀舫，人家旧在白鸥洲②。 风吹山带遥知雨，露湿荷裳已报秋。 闻道泉明③居止近，篮舆相访为淹留。
【注】①采真：道教语，指顺乎天性，放任自然。①白鸥洲：指白鸥翔集的沙洲。此处借指客之家乡。①泉明：指晋陶渊明，此称其为泉明，乃避唐高祖李渊之讳。 请从表现手法上简要赏析颈联的表达效果。 11．阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。
感遇 陈子昂
①
苍苍丁零塞，今古缅荒途。 亭堠何摧兀，暴骨无全躯。 黄沙漠南起，白日隐西隅。
汉甲三十万，曾以事匈奴。 但见沙场死，谁怜塞上孤！
【注】①丁零：古代的少数民族，汉代臣属匈奴，游牧于我国北部和西北部边地，唐时称回纥。①亭堠：边境守望的城堡。①摧兀：险峻貌。①漠南：蒙古大沙漠以南，即今内蒙古一带。
请简要概括本诗的语言特色，并举例分析。 阅读下面这首宋诗，完成各题。
郊行即事 程颢
芳原绿野恣行事，春入遥山碧四围。 兴逐乱红穿柳巷，困临流水坐苔矶。 莫辞盏酒十分劝，只恐风花一片飞。 况是清明好天气，不妨游衍莫忘归。
12．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗的首句交代了郊外踏青的事情，“恣行”一词写出了诗人游玩得尽兴。 B．诗的第二句由视觉人笔，写远处盎然的春景：春到远山，四周一片碧绿。 C．“兴逐”“穿”“困临”“坐”四组词语描摹出诗人由兴奋到厌倦的感情变化。 D．诗的尾联诗人提醒自己，清明晴朗的天气虽宜尽情游乐，但不可乐而忘归。 13．请赏析诗的颈联。
阅读下面作品，完成小题。
水调歌头 （宋）葛长庚
江上春山远，山下暮云长。相留相送，时见双燕语风樯。满目飞花万点，回首故人千里，把酒沃愁肠。回雁峰前路，烟树正苍苍。
漏声残，灯焰短，马蹄□。浮云飞絮，一身将影向潇湘。多少风前月下，迤逦天涯海角，
④
②
③
①
魂梦亦凄凉。又是春将暮，无语对斜阳。 14．填入下片方框处的字，最恰当的是（ ）。 A．狂
B．香
C．长
D．快
15．下列对作品风格的评价，贴切的一项是（ ）。 A．雄浑旷达
B．清新飘逸
C．清幽郁结
D．洗练自然
16．这首词是怎样表达送别之情的？请结合具体内容加以赏析。
阅读下面这首唐诗，完成各题。
旅次洋州寓居郝氏林亭
方干
举目纵然非我有，思量似在故山时。 鹤盘远势投孤屿，蝉曳残声过别枝。 凉月照窗欹枕倦，澄泉绕石泛觞迟①。 青云未得平行去，梦到江南身旅羁。
【注】①泛觞：是一种游戏。
17．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗的首句以“非我有”扣诗题“旅次”，说明举目所及都是异地之景，托出诗人落泊失意、他乡作客的境遇，透露出一种悲凉的情调。
B．“鹤盘远势”“蝉曳残声”从写景角度而言，蝉声的描写有独到之处，一“曳”字，既有蝉的动势，又有音色，摹状精切传神。
C．颈联诗人置身泛觞游戏的热烈气氛中，体会到了饮宴游戏的快乐，一个“迟”字颇含深意，是诗人欲畅饮而外化于内的心理反映。
D．尾联直抒胸臆，诗人将内心的隐痛和盘托出，感叹自己仕途多阻，未能平步青云，如鲠在喉，加之思念江南，但求一吐为快，显得情真意切。 18．颈联两句场景不同，却又不失和谐，请简要分析。
阅读下面的作品，完成各题。
咸阳值雨 温庭筠
咸阳桥上雨如悬，万点空蒙隔钓船。 还似洞庭春水色，晓云将入岳阳天。 ．．
19．这首作品最有可能在以下哪本书中找到？（ ） A．《唐宋词简释》 C．《宋诗选注》
B．《唐人七绝诗浅释》 D．《古诗源》
20．对作品前两句赏析不正确的一项是（ ）。
A．首句的“咸阳桥”“雨”都直陈景物，直接入题，用语平实。 B．首句写桥头所见雨景，“悬”字写出雨多且急，连绵不绝。 C．次句以“万点”与首句紧密衔接，写出空阔水面上的雨景。 D．次句写作者由眼前的雨景联想到远行的渔船，由实入虚。
21．这首作品的前后两部分用“还似”勾连，作者在另一首《宿城南亡友别墅》用了同样的写法。请辨析两处“还似”在不同语境中的表达效果。
宿城南亡友别墅
水流花落叹浮生，又伴游人宿杜城。 还似昔年残梦里，透帘斜月独闻莺。 ．．
阅读下面的诗歌，完成下列小题。
送李将军赴定州① （唐）郎士元
双旌②汉飞将，万里授横戈。 春色临边尽，黄云出塞多。 鼓鼙悲绝漠，烽戍隔长河。 莫断阴山③路，天骄④已请和。
[注]①送李将军赴定州：诗题一作“送彭将军”。这首诗有多个版本，此处取其一。①双旌：唐代节度使出行时的仪仗。①阴山：山脉名。在今内蒙古自治区，山间缺口自古为南北交通要道。①天骄：汉时以此称匈奴。 22．从题材看，这首诗属于（ ）。 A．送别诗
B．边塞诗
C．记行诗
D．咏史诗
23．以下对这首诗的赏析不恰当的一项是（ ）。 A．首联形象鲜明，气势雄壮。 B．颔联工笔细描，色彩绚丽。 C．颈联视听结合，意象寥廓。 D．全诗虚实相生，用字简洁。
24．“莫断阴山路”又有版本作“想到阴山北”，你认为哪个版本更好？请结合整首诗，从内容角度说说你的理由。
阅读下面这首宋词，完成各题。
念奴娇•登多景楼 陈 亮（宋）
危楼还望，叹此意、今古几人曾会？鬼设神施，浑认作、天限南疆北界。一水横陈，连岗三面，做出争雄势。六朝何事，只成门户私计？
因笑王谢诸人，登高怀远，也学英雄涕。凭却长江，管不到，河洛腥膻无际。正好长驱，不须反顾，寻取中流誓②。小儿破贼②，势成宁问强对！
【注】①前三句用新亭对泣故事，“王谢诸人”概括东晋世家大族的上层人物，说他们空洒英①淝水之战，雄之泪，却无克服神州的实际行动。谢安之侄谢玄等击败苻坚大军，捷报送达， 谢安方与客围棋，看书毕，缄默无语，依旧对局。客问淮上利害，答曰：“小儿辈大破贼”。25．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．词的开头两句，凌空而起。撇开登临感怀之作先写望中景物的俗套，大笔挥洒，直抒胸臆，一个问句，传达出复杂情感。
B．“一水横陈，连岗三面”写出了镇江三面环山、一面临水的地理形势，说明镇江进可以攻，退可以守， 足以作为与北方强敌争雄的凭借。
C．“凭却长江，管不到、河洛腥膻无际”作者希望以长江为天险，把广大的中原地区作为收复的目标，根本就不把异族统治者放在眼里。
D．“正好长驱，不须反顾，寻取中流誓”化用了祖逖统兵北伐的典故。在词人看来，南宋统治者应该像当年的祖逖那样，中流击水，收复中原。
26．刘熙载曾在《艺概》中将陈亮与辛弃疾相提并论：“陈同甫与稼轩为友，其人才相若，词亦相似。”请简析本词与辛弃疾的《永遇乐•京口北固亭怀古》的相似之处。
①
阅读下面的诗歌，完成下列小题。
促织①二首 （宋）洪咨夔
一点光分草际萤， 缲车②未了纬车③鸣。
催科知要先期办， 风露饥肠织到明。 水碧衫裙透骨鲜， 飘摇机杼夜凉边。 隔林恐有人闻得， 报县来拘土产钱。
【注释】 ①促织：蟋蟀的别名，其声如急织。①缲车：抽茧出丝的工具。①纬车：纺车。 27．下列关于两首诗歌的说法不正确的一项是（ ）。 A．两首诗内容相关，完整统一。 B．两首诗体裁相同，属于古体。
C．“一点光分草际萤”句，侧面衬托促织鸣声之晚。 D．“水碧衫裙透骨鲜”句，直接刻画促织形象之美。 28．以下评价适用两首诗歌的一项是（ ）。 A．雄浑豪放
B．幽冷峭拔
C．蕴藉有致
D．华美绚丽
29．两首诗歌借“促织”之题发挥，言在此而意在彼，独具匠心，请加以赏析。
阅读下面的诗歌，完成下列小题。
早寒江上有怀 【唐】孟浩然 木落雁南渡，北风江上寒。 我家襄水曲，遥隔楚云端。 乡泪客中尽，归帆天际看。 迷津欲有问，平海夕漫漫。
30．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．开篇不写“叶落”而写“木落”，凸显了落叶的枯黄衰萎，更显出秋景萧瑟。 B．第二句写江上北风呼啸，为叶落雁翔渲染了悲凉的气氛，起到了点题的效果。 C．“乡泪客中尽”写诗人看到客居的友人洒下思乡之泪，衬托出诗人内心的乡思。
D．尾联借用孔子问津的典故，揭示了作者思家难归的原因，情感表达深沉含蓄。 31．“我家襄水曲，遥隔楚云端”写作者联想到远在楚地襄水之滨的家乡，以虚映实，抒发内心情感。以下诗句没有运用这一手法的一项是（ ） A．何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》） B．今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。（柳永《雨霖铃》）
C．今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。（杜甫《月夜》） D．料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。（苏轼《定风波》）
32．本诗第六句“归帆天际看”，有的版本作“孤帆天际看”。请结合诗句，比较这两个字表达效果的异同。
33．送魏二 王昌龄
醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。
问题：第二句中的“凉”字用得好，好在哪里？ 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
早晴至报恩山寺
文同
山石巉巉磴道微，拂松穿竹露沾衣。 烟开远水双鸥落，日照高林一雉飞。 大麦未收治圃晚，小蚕犹卧斫桑稀。 暮烟已合牛羊下，信马林间步月归。
34．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联记叙诗人拂松穿竹登山的过程，其间叙中有景，用“巉巉”状山石，用“微”状石径，历历在目。
B．颈联描述农家生活，“大麦”“小蚕”等选材极富农家特色，“未收”“晚”等流露出诗人些许遗憾。
C．尾联写诗人归来，暮烟、牛羊、林木、月光不仅让人感受到盎然的生机，也给人一种宁谧的美感。
D．全诗以时间为顺序，从清晨写到傍晚再到入夜，移步换景，展现了途中所见的景象，极富有层次感。
35．本诗的颔联广受后世称道，请赏析这一联的精妙之处。
参考答案：
1．(1)“闲”是这首诗的诗眼。首联“端居不出户”体现“闲人”；颔联描写鸟儿在晚霞中飞去，人们离开之后，秋天的原野显得格外闲静，体现“闲景”；尾联，诗人表示会经常乘着月色前来造访，体现“闲心”。全诗围绕“闲”字点出了“闲人”“闲景”“闲心”，写出了闲境之美、闲适之情。
(2)“闲”是这首诗的诗眼。首联“端居不出户”体现“闲人”；颔联描写鸟儿在晚霞中飞去，人们离开之后，秋天的原野显得格外闲静，体现“闲景”；尾联，诗人表示会经常乘着月色前来造访，体现“闲心”。全诗围绕“闲”字点出了“闲人”“闲景”“闲心”，写出了闲境之美、闲适之情。
【解析】（1）本题考查学生诗歌炼字的能力。鉴赏诗歌炼字，需要“词不离句，句不离篇”，要在反复阅读诗歌、整体感知诗歌大意的基础上，结合具体语境，分析该字词的表达效果。此题中，“闲”既是环境的的“宁静”之境，又是一种“闲适”之情，“人外”应是“世外”之意，“闲”勾勒出“小台”的“宁静”景物特征，有表达了诗人远离世间的喧器的“闲适”之情。“闲”字贯穿全诗，“端居不出户”诗人平素不出户，闲居在家，是闲人：“云山”“落日”“鸟”是闲景：“好客”句是闲居，体现的是诗人的“闲心”。
（2）本题考查学生诗歌炼字的能力。“闲”是全诗的诗眼。首联写诗人端居不出户，闲望云山：领联写了日落鸟宿、秋野空阔之景；颈联写在小台上往自己的居处望去，房屋已被远林遮住了；尾联写主人多半会邀客乘月出游，告诉仆人们不要早早关门。整首诗围绕“闲”字，写了登台远望之景，点出闲景、闲人、闲心，写出了闲境之美，写出了诗人的闲适之情。 2．C
3．刘禹锡的诗歌风格豪迈雄健，在此诗中有如下表现：①诗歌起笔点染秋色秋声，颔联写出诗人容颜衰老，形成欲扬先抑之势。①颈联运用比兴手法，借马欲出征、鹰欲展翅表现诗人壮心不已。①尾联写出天高地远，诗人带病登高，振衰起废，具有催人向上的力量。
【解析】2．本题考查学生对诗歌的综合赏析能力。
C.“诗人豢养的马”说法不对，诗歌中并未说是诗人豢养的。诗人只是运用比兴的手法，用“马思边草”“雕眄青云”来塑造壮心不已的形象。 故选C。
3．本题考查学生鉴赏诗歌风格的能力。
这首诗不同于一般封建文人的“悲秋”之作，这是一首高亢的秋歌，表现了独特的美学观点和艺术创新的精神。
首联“昔看黄菊与君别，今听玄蝉我却回”，就别出心裁地创造了一个有知有情的形象──“我”，即诗题中的“秋风”，亦即“秋”的象征。当她重返人间，就去寻找久别的“君”──也就是诗人。她深情地回忆起去年观赏黄菊的时刻与诗人分别，而此刻一听到秋蝉的鸣叫，便又回到诗人的身边共话别情。在这里诗人采取拟人手法，从对方着墨，生动地创造了一个奇妙的而又情韵浓郁的意境。
颔联“五夜飕飗枕前觉，一年颜状镜中来”，是诗人从自己的角度来写。诗人说：五更时分，“你”还是那么劲疾肃爽，凉风飕飕，一听到这熟悉的声音，就知道是“你”回来了，一年不见，而我那衰老的颜状却在镜中显现出来。这前一句是正面点出“始闻秋风”，后一句是写由此而生发的感慨，形成欲扬先抑之势。
颈联“马思边草拳毛动，雕眄青云睡眼开”，用力一转，精神顿作。运用比兴的手法，用“马思边草”“雕眄青云”来塑造壮心不已的形象，表现了诗人积极进取，奋发不已的乐观精神。 尾联“为君”二字照应开头，脉络清晰，结构完整。“扶病”二字暗扣第四句，写出一年颜状衰变的原因。但是，尽管如此，豪情不减，犹上高台，这就更表现出他对秋的爱，更反映了诗人自强不息的意志。可见前言“一年颜状镜中来”，是欲扬先抑，是为了衬托出颜状虽衰，心
如砥石的精神。
作者刘禹锡晚年写的这首诗所表现出来的那种跌宕雄健的风格和积极健康的美学趣味，正是诗人那种“老骥伏枥，志在千里”的倔强进取精神和品格的艺术写照。 4．D
【详解】本题考查学生鉴赏诗歌语言和表达技巧的能力。
D.“语言典雅，感情奔放”错，由“别后不知君远近，触目凄凉多少闷”“梦又不成灯又烬”等句可知，语言浅白，感情质朴。 故选D。 5．B
【详解】本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
B .“借景抒情”理解错误。这里应是“比喻”的修辞手法。“十年多难与君同，几处移家遂转蓬”意思是十多年来，自己坎坷的命运与朋友是一样的，几处搬家，多地漂泊，就像随风飘转的蓬草的一样。运用比喻的修辞手法，写出人生艰难。 故选B。 6．C
【详解】本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
C.“恰切地表现诗人看破红尘以后愿意以白衣终老此生的坦然心情”错误，“白发催年老，青阳逼岁除”的意思是说“白发催得旧年过去，春天逼得旧年过去”，这两句是在感叹岁月易逝，老之将至，人世短促，故应是“不愿意以白衣终老此生而又无可奈何的复杂感情”。 故选C。
7．①视听结合，动静结合。颔联写仰观。“残星几点”是目见，“长笛一声”是耳闻；“雁横塞”取动势，“人倚楼”取静态。景物描写见闻动静的安排，颇见匠心。①借景抒情，情景交融。寥落的残星，南归的雁阵，这是秋夜将晓时天空中最具特征的景象；高楼笛声又为之做了饶有情韵的烘托。笛声那样悠扬哀婉，既是在喟叹人生如晨星之易逝，也是因见归雁而思乡里，怀远人。颔联情景交融，有很强的艺术感染力。 【详解】本题考查学生炼句的能力。
颔联写仰观，句意为：晨曦初见，西半天上还留有几点残余的星光，北方空中又飞来一行避寒的秋雁。诗人的注意力正被这景象所吸引，忽闻一声长笛悠然传来，寻声望去，在那远处高高的楼头，依稀可见有人背倚栏杆吹奏横笛。笛声那样悠扬，那样哀婉。是在喟叹人生如晨星之易逝，还是因见归雁而思乡里、怀远人？吹笛人，你只管在抒写自己内心的衷曲，却
可曾想到你的笛音竟这样地使闻者黯然神伤吗？“雁横塞”“长笛一声”是动景，“残星几点”“人倚楼”是静景，动静结合；“残星几点”“人倚楼”“雁横塞”是视觉，“长笛一声”是听觉，视听结合，残星、楼、长笛这些意象营造出一幅黯然神伤的画面。诗人通过寥落的晨星、南归的雁阵、哀婉的笛声、倚楼听笛之人等意象烘托渲染悲凉情感，饶有情韵，表达了诗人漂泊在外的孤寂和深切的思乡之情。空中几点残余星光、一行秋雁、一声长笛，人孤独地倚着栏杆，勾画出一幅秋日倚楼图，情与景自然融合，更是借助此景表达诗人孤独之感和思乡之情。
8．①视听结合，声色有致。“落叶径”和“隔江钟”，一写视觉，一写听觉，入暮时分，物色依稀，需细细辨认道路，故有“落叶径”之所见；夜深人静，唯有听觉最为敏感，故有“隔江钟”所闻。①动静结合，时空交错。遥隔大江，能听到对岸传来的钟声，以动衬静，体现环境的幽静。从傍晚到入夜，由小径到农家，写出了时空的变化。①情景交融，宾主和乐。从“行冲”到“坐听”，写出了诗人心绪由骚动不宁到从容怡悦的变化。而这种变化，离不开主人热诚的款待、周到的安排、贴心的话语，诗人虽不着一语，却都历历可见。 【详解】本题考查学生炼句的能力。
作答时，先指出手法，再结合内容分析手法是如何运用的，达到什么效果。“行冲落叶径，坐听隔江钟”意思是歇脚在山林间寻访老农，客座边闻听得隔江晚钟，从“行冲”到“坐听”，已相隔了一个较长的时间，诗人遥隔大江，能听到从对岸传来的钟声，这正是万籁俱寂的夜深时分，“隔江钟”和“落叶径”，一写听觉，一写视觉，不仅形象上富有变化，而且在暗示不同的时间方面又各具典型性，入暮时分，物色依稀，需细细辨认道路，故有“落叶径”之所见；夜深人静，唯有听觉最为敏感，故有“隔江钟”所闻，考生可以从视听和动静角度分析。 而从“行冲”到“坐听”，又写出了心绪由骚动不宁归于从容怡悦的变化：前者缭乱，一如那落叶纷披；后者宁静，恰似那钟鸣悠悠，这种心绪的变化，离不开主人家热诚的款待、周到的安排、贴心的话语，诗人虽不着一语，却都历历可见，这里，无论是物色的选择、叙事的熔裁，还是情景的交融，都可见诗人的匠心独运之处。
9．①融情于景。以雪落竹林之声、残夜滴漏之声和孤灯断碎的灯花，渲染了冬夜冷寂凄寒的气氛，寄寓了诗人悲凉孤寂的思乡之情。①虚实结合（虚写、想象）。在雪落竹林的飒飒声中，诗人梦到了家中的情景，一实一虚，强化了思乡之情。①视听结合。诗人梦醒后再难入眠，卧听漫漫长夜的滴漏之声，静看青灯照壁、灯芯燃烬，一闻一见，衬托出诗人因思乡而孤独寂寥的心境。
【详解】本题考查学生炼句和分析诗歌情感的能力。
颔联写三更以后诗人凄然入睡，可是睡不安稳，进入了一种时梦时醒的朦胧境地。前句说醒，后句说睡。“雪声偏傍竹”，描写雪飘落在竹林上，借着风传进一阵阵飒飒的声响，在不能成眠的人听来，就特别感到孤方凄清。雪落竹林的凄声，衬托出环境的寂静，暗示诗人长夜难眠，写出诗人孤独悲凉、为思乡情怀所困的情景，从听觉来写，是实写；“寒梦不离家”，虚“寒”字扣题贴切，写回归故里的寒梦，寒夜难耐，在断断续续的梦中，总能梦到家里的情景，梦字之前加一“寒”字，不只写出了寒夜做梦的情景，更反映了诗人由于思乡而产生的内心的凄凉孤寂之情。寓情于景，抒发了诗人漂泊在外、远离家乡的孤寂悲凉之情。
10．①运用虚写。这一联是诗人想象客人到家后赏玩山野的隐逸情景，表达了诗人对客人顺乎天性、放任自然情怀的赞美之情。①用典。“荷裳”化用了屈原“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”，赞美了客人高洁的情怀。①比喻。将山间白云比作“山带”，形象地描绘了山中云雾缭绕的景象。
【详解】本题考查学生炼句的能力。
“风吹山带遥知雨，露湿荷裳已报秋”意思是：清风吹拂着山间如带的白云，那是要下雨了，露珠沾湿了你荷叶做成的衣裳，提醒着你秋天已至。上句运用比喻。本体为山间白云喻体为“山带”，生动形象。诗人借山带在风中摇曳，描绘出云雾在连绵群山间缭绕绵延的美好景象。此时诗人送别客人，客人尚未归家，因此运用了虚写手法。颈联乃诗人想象客人回到家中后，贪玩山野的隐逸情景，风吹山带，这是客人看到的如画美景。遥知雨，乃是其心中感受。合在一起，显见其已与自然融为一体。用典。“荷裳”化用了屈原“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”，客身着荷裳，何其雅洁。荷裳为甘露沾湿，可见诗人对山野美景的喜爱。 11．①本诗语言质朴劲健、沉郁悲壮。
①诗人用“苍苍”“荒途”等词语，表现出边塞的荒凉；用“暴骨无全躯”“汉甲三十万”“沙场死”等描写战场情境，语言质朴有力。
①用“黄沙漠南起”“白日隐西隅”描写阴沉凄凉的景象，充满低沉抑郁之悲。“但见”“谁怜”相呼应，发人深省，语言沉郁，蕴含悲壮之气。 【详解】本题考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力。
陈子昂参与边境平叛，而有此诗。他目睹了西北边塞政治与军事的危急形势，激发了忧时报国之心。诗句多采用赋的手法，如“暴骨无全躯”“谁怜塞上孤”直接抒发了内心的慷慨沉郁之情，语言质朴强劲有力，并且沉郁悲壮。
一、二句写到边塞的情景，其中“苍苍”“荒途”则写出了边塞的荒凉；“暴骨无全躯”“汉甲三十万”都是描写战争的情景，没有过多修饰性语言，却质朴有力。
五、六两句描绘了一幅阴沉凄凉的景象——狂风卷起黄沙，漫天飞扬，夕阳西坠，惨淡无光，渲染了古战场的悲凉气氛，充满低沉抑郁之悲。“但见”“谁怜”相呼应，用质朴有力的语言表达了诗人对古今在塞外为国捐躯的士兵的无限感伤，蕴含悲壮之气。 12．C
13．诗的颈联联想（虚写）到和朋友相聚的美好时光，劝朋友莫要推辞，更不要辜负诚挚劝酒的心意；又使用比喻的修辞，说美好时光会像风吹花落一样逝去，表达了作者希望世人珍惜友情和美好时光的思想感情。
【解析】12． 本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。
C.“厌倦”错误，感到困倦时，对着溪边流水，坐在长满青苔的石头上休息，应为身体疲倦但兴致尚高。 故选C。
13．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。
颈联“莫辞盏酒十分劝，只恐风花一片飞”意思是：休要推辞这杯酒，休要辜负十分诚挚劝酒的心意，只是怕风吹花落，一片片飞散了。面对渐飘渐远的落花，诗里人想到了时间的珍贵，想到了聚少离多的世事，更想到了朋友，这是想象。
他认为美好时光会像风吹花落一样逝去，人生中会有的事物感情，终究有一天会烟消云散 ，好高骛远不如抓住目前，珍惜今天所有的美好就是珍惜了自己的一生。运用比喻手法，表达了作者希望世人珍惜友情和美好时光的思想感情。 14．B 15．C
16．（1）借景抒情，通过描写“江”“山”“云”“双燕”“飞花”“烟树”“漏声”“灯焰”“马蹄”“斜阳”等景物。来表达了离别的凄凉哀婉之情。（2）直抒胸臆，相留相送，魂梦亦凄凉，无语等，直接表达了离别的伤感。（3）虚实结合，上片实写送别之景，下片虚写离别之后的情景（4）借物写人，以双燕借物写人，表达了离别的不舍。（5）运用典故，回雁峰，潇湘，含蓄写出了旅途漫漫，形单影只。（1、2两点只写一个即可）
【分析】14．本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。A．“狂”不符合意境，本词的意境表现行B．“香”用马蹄尚有踏花余香，人孤单的旅途生涯。来说明主人公驻足不久。是符合意境的。C．“长”来形容马蹄，“悠长”形容声，D．“快”说明马儿跑得太快，完全不符合，不形容马蹄。
意境不对。该词意境惆怅。故选B。
15．本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力。依景物的描写看，如“远”“长”预示行人辽远的“春”“暮”字勾勒出伤神的时令。“沃”反衬愁肠回绕的痛楚，“烟树苍苍”暗示渺茫难测。去向，
词从“相留相送”写起，一气经过回雁峰、潇湘，直到天涯海角，意境均是深远清幽。词选用一连串叫人愁绝的景物，“漏”“灯陷”“飞絮”等，多方面渲染愁肠百转，感情深沉郁结。故选C。
16．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。题干“怎样表达送别之情？”，简而言之是说本词用了哪些抒情方式。抒情方式有两种：直接和间接。（1）依“相留相送”“愁肠”“凄凉”“无语”等词语判断为直抒胸臆，再从“相送”可知惆怅的原因是离别，直抒离别之情。（2）词中大量攫取景物如“江”“山”“云”“烟树”“漏声”“灯焰”“马蹄”“斜阳”等景物，可判断为借景抒情，“漏声”是残，“灯焰”是短，再看修饰“暮远”，“烟树”是烟，表达了离别的凄凉哀婉之情。（3）虚实结合，依“江头”“烟树”点明送别的地方，“双燕语”“酒沃愁肠”点明离别情景等可看出上片实写送别之景，下片“一身将影\"已点出离别之后，”魂梦““无语斜阳”是虚写离别之后的情景。（4）通过“双燕”“飞花”来以物写人，双燕呢喃如人的言语声声，飞花比拟人泪流满面的神态，以此表达了离别的不舍。（5）用典抒情，回雁峰：相传北雁南来，从秋到春，不再向南飞过这座山峰，在这暖和适宜的地方度过寒冷的冬季。王安石诗云：“万里衡阳雁，寻常到此回”，从此，回雁峰的名声远播，愈为人晓。潇湘是舜帝的两位妃子——娥皇和女英，词中以“回雁峰”，“湘妃斑竹”的典故含蓄写出了旅途的漫漫，形单影只，凄迷哀怨。 17．C
18．①颈联上句写明月之夜的凄凉与冷清，下句写宴饮游戏之时的热闹，两句所写场景不同，场景对比明显。①但两个场景中诗人孤寂无聊、落落寡欢的形象却是一致的。①月夜之清冷映衬出诗人的孤寂，而宴游之欢乐也反衬出诗人的落寞，两句所表达诗人的情感也如一。
【分析】17．本题考查学生理解诗歌内容及鉴赏诗歌艺术手法的能力。
C.“体会到了饮宴游戏的快乐”理解错误。“澄泉绕石泛觞迟”是清泉绕石朋友聚饮自觉举杯迟，置身宴饮的热烈的气氛中却无法融入热烈气氛。 故选C。
18．本题考查学生鉴赏诗歌主旨情感及艺术手法的能力。
“凉月照窗欹枕倦”，借景抒情，月凉如水，透过小窗照在孤枕之上，让人更觉冷寂和孤独。“澄泉绕石泛觞迟”，写自己虽然参加酒宴，场面热闹，自己却格格不入，沉默寡语。明月之
夜的凄凉与冷清和宴饮游戏之时的热闹，形成鲜明对比。以月明之夜和宴乐之时为背景，用反衬的手法，表现诗人神游宴饮场景之外，对着水池中的酒杯呆呆出神，寡言少欢神态。上下两句场景虽然不同，人物形象如一，情感一致，显示出难以消解的情怀，在外漂泊无依,冷寂孤独，藏而不露。 19．B 20．D
21．两首作品都用“还似”从眼前所见引出作者所想，由此及彼，由实及虚。《咸阳值雨》中是地异而景同，用印象中洞庭的水色云气烘托咸阳的空蒙雨景，以主观感受调动读者的想象，使人充分感受到空蒙缥缈又壮阔飞动的奇景。《宿城南亡友别墅》则从抚今到追昔，把故地重游的所见所感与昔年残梦联系起来，景同而情异，突出了物是人非的伤感。
【分析】19．本题考查学生理解分析诗歌体裁的能力。
根据押韵及对仗，《咸阳值雨》是唐代诗人温庭筠的七言绝句，最可能收录在《唐人七绝诗浅释》里。 故选B。
20．本题考查学生赏析诗句内容及手法的能力。
D．“万点空蒙隔钓船”意思是“那泊着的钓鱼船被这连绵的水晶帷帘阻隔，如烟如画”。都是实景，既非联想，也不是由实入虚。 故选D。
21．本题考查学生比较阅读之赏析重点词语表达效果的能力。
“还似”，此物像彼物。两首作品都用“还似”从眼前所见引出作者所想，由此及彼，由实及虚。 《咸阳值雨》利用“还似”二字作有力的兜转，从咸阳的雨景，一下转到了洞庭的春色，地异而景同，上面提到的烟水空蒙的景色。这在渭水关中也许是难得一见的雨中奇观，但在洞庭泽国，却是一种常见的色调。“还似”二字把它们巧妙在联到一起，描绘出一幅壮阔飞动、无比清奇的图画来。
《宿城南亡友别墅》一诗前两句抚今，后两句追昔。用“还似”二字把由自然界的变化想到人世间的无常和友人已逝，残梦犹存的孤寂凄清联系起来，突出了悲伤之情。景同而情异，突出了物是人非的伤感。 22．A 23．B
24．答案示例1：“莫断阴山路”更好。前三联赞李将军奉命出征的军威、述征途的艰辛、畅想交战时的胜势，以此表达送别时的赞美和祝愿之意，而尾联用“莫断阴山路”，则有劝诫的意味，劝诫李将军作战的目的是为了和平而非一味杀伤敌人，使诗意更进一层，表达了诗人希望边疆和平安定的强烈愿望。若用“想到阴山北”则延续了此前赞颂祝愿的思路，无此反跌之效。
答案示例2：“莫断阴山路”更好。前三联赞李将军奉命出征的军威、述征途的艰辛、畅想交战时的胜势，以此表达送别时的赞美和祝愿之意，尾联若接着写“想到阴山北”，只是直接延续此前语意，诗意较平。“莫断阴山路”不直接写对胜利的祝愿，而是说敌人已请和所以请放敌军一条生路，以此来表达必胜的信心和祝愿，更显委婉，更有风致。
【分析】22．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
由题目“送李将军赴定州”可知，这首诗是在送别“李将军”时所写，写作目的是送别李将军。虽然诗中写到了边塞的景象，都是作者送别李将军去定州时，想象边塞定州的情境，本质还是送别诗。故本诗是送别诗。 故选A。
23．本题考查学生分析理解诗歌内容、鉴赏文学作品的表达技巧的能力。
B. “工笔细描”错，“春色临边尽，黄云出塞多”，意思是“关塞悠远，春风难以企及，未到关前，就已经看不到春色了；关外，风卷沙尘，黄沙弥漫如云，遮天蔽日”。这一联没有对边塞景物进行细致的描写，而是粗线条勾勒，属于“白描”。 故选B。
24．本题考查学生比较阅读之鉴赏诗句独特表达效果的能力。
尾联“莫断阴山路”劝诫，意思是不要赶尽杀绝。阴山路，敌人的退路。故兵法，围城三面，留一面让敌人逃跑，避免死战。只要打胜了，敌人要求和谈就可以了。这一联不直接写李将军战胜敌人的场面，而是用兵法上留一面让敌人逃跑来写胜利和敌人的求和，表现了李将军的军事才能，表达了诗人希望边疆和平安定的强烈愿望。
如果是改成“想到阴山北”，紧承上文“烽戍隔长河”，想到将军所去之地，在那阴山之北，慑于将军声威，入侵的强敌已经求和。若果用“想到”句，结构上属于承接，选用“莫断”句，意思上有劝诫、转折意。
本题属于开放性题目，只要言之成理即可。 25．C
26．①词的风格上：词风相同，两首词都是豪放词风。辛词的“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”豪放之气扑面而来，读来让人热血沸腾。陈词的“一水横陈，连岗三面，做出争雄势”以山川的刚强写出了内心的豪气；①表现手法上：两首词都多处用典。辛词用了孙权、刘裕等人的典故来表情达意。陈词用了祖狄、谢安等人的典故来抒发情感；①思想情感上：收复失地、恢复中原的愿望及爱国之情相同。同时，对南宋偏安一隅的苟且偷生的不满之情也极为相似。
【分析】25．本题考查学生理解与鉴赏诗歌的能力。
C. “作者希望以长江为天险，把广大的中原地区作为收复的目标，根本就不把异族统治者放在眼里”错误。这三句诗意为，统治者自以为把长江作为天险，可以长保偏安，哪里管得到广大的中原地区，长久为异族势力所盘踞，广大人民呻吟辗转于铁蹄之下呢？这是作者对统治者“只成门户私计”的进一步批判。 故选C。
26．本题考查学生鉴赏诗歌语言风格、表达技巧和思想内容的能力。
这是一道对比阅读题，此类题型旨在把课内外知识进行衔接，很好地进行知识迁移，所以解题时，要从对教材内容的理解出发，参照题干中的诗词，进行比对分析。
辛弃疾是豪放派词人的代表，其词的主要风格亦是满含豪放与雄壮之风，同时，辛弃疾还是一位令人尊敬爱国词人，渴望建功立业、收复失地并对偏安一隅的南宋朝廷极度失望等情感态度成为他的词作的主旋律，还有，惯于用典也是辛词的一大特色。辛弃疾身上有非常鲜明的“标签”，这些都在《永遇乐•京口北固亭怀古》里充分体现，因此，也是对比分析时的切入点。
参照陈词一一进行分析，不难发现。
陈词的“一水横陈，连岗三面，做出争雄势”以山川的刚强写出了内心的豪气，同辛词一样有着豪放的风格；
在用典上，陈词用了祖狄、谢安等人的典故来抒发情感，与辛词有异曲同工之妙； 在思想情感上：两首词收复失地、恢复中原的愿望及爱国之情相同。同时，对南宋偏安一隅的苟且偷生的不满之情也极为相似。
因此，在比对时，可从诗歌的整体风格、诗歌的表现技巧与思想感情三个角度入手，把两首词放在一起一一进行分析。 27．B
28．C
29．两首诗歌采用拟人化手法写蟋蟀，第一首写蟋蟀仿佛知道要提前准备租税，于是在织机旁，忍冻挨饥地催促纺织到天明，明写蟋蟀，暗喻织妇，表现其劳作之苦，含蓄地表达作者的怜悯之情；第二首刻画促织形象以及在织机旁鸣叫促织，并以夸张笔法刻画促织担心因鸣声似织机而被人报道官府来勒索租税的心理，实则暗喻织妇不堪重赋之忧心忡忡。两首诗整体上表现作者对官府盘剥制度辛辣的嘲讽与批判，揭露深刻又曲折委婉。
【解析】27．本题考查学生理解并赏析诗歌的能力。
B.“属于古体”错误。这两首诗都只有四句，每句七个字，属于七言绝句，是近体诗，不是古体诗。 故选B。
28．本题考查学生赏析诗歌语言的能力。
C.“蕴藉有致”适用。本诗表面写蟋蟀，其实是暗写织妇，表现她们劳作艰辛以及对官府重赋盘剥劳动者的嘲讽。主题表达较为含蓄委婉。所以用“蕴藉有致”评价较为合适。 故选C。
29．本题考查学生把握诗人情感态度的能力。 此诗主题表现得较为含蓄蕴藉。
第一首“缲车未了纬车鸣” “催科知要先期办，风露饥肠织到明”，蟋蟀一夜叫个不停，犹如那缫车还未停下，织机又响起来一样。运用拟人手法，以促织比织妇，着力描写织妇的艰辛劳苦，抒发了诗人对织妇的怜悯之情。
第二首“隔林恐有人闻得，报县来拘土产钱”，蟋蟀也仿佛知道交官的租税应早早备办好，于是它伴着织机的鸣声，沐着风露，忍着饥肠，促织到天明。运用了拟人手法，写出了促织隐忍、勤勉的特点，由促织的境遇而联想到老百姓的遭遇，揭露出社会的黑暗。
第一首由促织而联想到纺织女，由纺织女而想到催科，诗的主题步步深化，表达出对纺织女的同情和对官府的揭露；第二首诗人采用拟人化的手法，使人由促织的境遇而联想到老百姓的遭遇，没有直接写官吏对老百姓的盘剥，但官吏的吸血本性已清晰可见；两首诗以小见大，以促织为喻，反映出深刻的社会问题；“催科知要 先期办，风露饥肠织到明”“隔林恐有人闻得，报县来拘土产钱”，想象大胆，构思荒诞，语言诙谐中含有讽刺对官府欺压百姓的讽刺。 30．C 31．D
32．“孤”字和“归”字都能表达思乡之情。“孤”字自况处境，突出作者思念家乡却漂泊在外的孤独感；“归”字则想象家人盼望自己遥望天际归帆的情景，含蓄地表达了思乡之情。
【分析】30．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。
C.“看到客居的友人洒下思乡之泪，衬托出诗人内心的乡思”错误，“乡泪客中尽”是说诗人自己客居他乡，因为思念家乡而留下思乡之泪，直接点明了作者的思乡之情。 故选C。
31．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
D. “料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。”意思是春风微凉吹醒我的酒意，微微有些冷，山头初晴的斜阳却应时相迎。这是实写眼前之景，没有以虚映实。 故选D。
32．本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。
“归”是“归来”的意思，“归帆天际看”，意思是遥看天边的归来孤帆。作者不仅自己思乡， 而且说家人也在盼望着自己归去，遥望着天际的归帆。家人的想望，自然是假托之词，然而思乡的感情，抒发得更为强烈了。“归”字含蓄地地表达了作者的思乡之情。
“孤”是“单独”的意思，“孤帆天际看”，意思是遥看天际孤舟，作者以“孤帆”自况，自己远离家乡在外漂泊，就像“孤帆”一样，“孤”字突出作者思念家乡却漂泊在外的孤独感。 由此可见，无论是“归”字还是“孤”字，都表达了作者的思乡之情。
33．“凉”不仅写出了在秋风秋雨中身体上感受到的寒冷，更写出了此时因朋友分离而倍感凄凉的内心感受。
【详解】本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。
“江风引雨入舟凉”，江风把那细雨吹进小舟，顿感丝丝寒凉。字面上只说风雨入舟，却兼写出行人入舟。诗中不仅写了江雨入舟，然而“凉”字却明白地表现出登舟送客的惜别场景来，“凉”字既是身体上的感触，更暗含诗人心中对友人的不舍和对离别的伤怀。 34．B
35．①动静结合。雾散日升，远处水边一对白鸥降落，高林中一只雉鸡飞起。此联动中有静，静中有动，多角度刻画，画面更富有美感。①属对工巧。“烟开”对“日照”，“远水”对“高林”，整齐匀称，节奏鲜明，富于音乐美。①寓情于景。诗人从平常景物落笔，描摹出清新宁谧、明丽阔朗的山林景色，蕴含着诗人悠闲喜悦的心情。①用字精当。“开”字将晨雾笼罩的山水由朦胧而清晰的动态过程凸显出来，用字生动，表现了诗人心境的开阔、惬意。（答对三点
即可）
【分析】34．本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。
B.“流露出诗人些许的遗憾”不准确，“大麦未收治圃晚”意思是大麦收割前就得整治菜园子，表现了诗人对农事的关心。 故选B。
35．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。
鉴赏诗句可以从炼字、描写手法和角度、表现手法、思想感情等角度作答。
颔联“烟开远水双鸥落，日照高林一雉飞”，说远处水上，淡烟消散，落下双鸥；太阳照着高高的树林，飞起一只野鸡。描绘出一幅远水高林，野鸟飞翔的画面，色调鲜明阔朗。具体来说，“烟开远水”“日照高林”为静景，“双鸥落”“一雉飞”为动静，此联动中有静，静中有动，描写手法上，动静结合，多角度刻画，画面更富有美感。同时，“烟开”对“日照”，“远水”对“高林”，对仗工整，富于音乐美。
表现手法上，此联选取“烟”“水”“鸥”“日”“林”“雉”等常见意象，描绘了一幅清新宁谧、明丽阔朗的画面，寓情于景，表达诗人悠闲喜悦的心情。
炼字角度，“开”字写出远处水上，淡烟消散的情景，表现了晨雾笼罩的山水由朦胧而清晰的动态过程，生动形象，表现了诗人心境的开阔。
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