小学体育课程标准测试题及答案 (2)

2、教材编写的原则（ ）（ ）（ ）（ ）。 3、体育教师的专业素质评价，应包括（ ）（ ）（ ）三方面的考核评价。

4、教育科研能力主要包括（ ）和（ ） 三、 简答

1、 课程评价过程一般包括哪几个步骤？ 2、 选择教学内容的基本要求？ 四、 论述

根据实际情况叙述自己对课程理念的理解？ 参考答案。

一、 名词解释

健康：指不仅是没有疾病和不虚弱，并且在身体、心理和社会各方面都完美的状态。 体能：指人体各器官系统的机能在身体活动中表现出来的能力。体能包括与健康有关的体能和与运动机能有关的体能。

运动参与：之学生主动参与体育活动的态度与行为表现。 领域目标：之期望学生在特定学习领域达到的学习结果。 水平目标：指不同阶段学生在各个学习领域达到的学习结果。 二、填空题。

1、 运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应 2、 教育性原则、健康性原则、兴趣性原则、发展性原则 3、 教师职业道德、教学能力、教育科研能力 4、 学习能力、研究能力 三、简答题。

1、课程评价过程一般包括四个步骤。

（1） 确定评价的目标—根据《标准》和具体评价目标、评价对象和评价内容。

（2） 选择评价的方法—依据评价目标、评价内容，确定评价的指标和评价的方法。

（3） 手机评价所需要的信息—依据评价目标、评价方法的要求，具体进行观察、测量等，收集教学相关的信息。

（4） 依据标进行评价—依据一定的标准，对所收集的信息进行价值判断和解释，并及时反馈给评价对象，用于改进和指导以后的教或学。 2、（1）符合学生身心发展、年龄和性别特征。 （2）运动形式活泼，能激发学习兴趣。

（3）具有健身性、知识性和科学性。

（4）对增强体能、增进健康有较强的实效性。 （5） 简单易行。 四、论述题。 参考课标第三页。

小学体育课程标准测试题

姓名 成绩 一、填空（每空1分，共48分）

1、体育与健康课程是一门以（ ）为主要手段、以增进中小学生（ ）为主要目的的必修课程。

2、体育与健康课程以促进学生（ ）、（ ）和 （ ）整体健康水平的提高为目标，构建了（ ）、 ）、（ ）、（ ）等领域并行推进的课程结构，融合了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等诸多学科领域的有关知识。 3、（ ）和（ ）是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。 4、体育与健康关注的核心是（ ）和（ ），促进全面发展的社会主义新人的成长。 5、体育与健康课程根据课程目标，将课程学习内容划分为（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）五个学习领域。 6、《标准》根据学生身心发展的特征，将中小学的学习划分为 （ ）级水平，水平一至水平五分别相当于（ ）年级、 （ ）年级、（ ）年级、（ ）年级和（ ）学生预期达到的学习结果。 7、《标准》把学生的（ ）（ ）（ ）（ ）与

（ ）纳入学生成绩评定的范围，并让学生参与评价过程，以体现学生学习的主体地位，提高学生的学习兴趣。 8、（ ）是学生发展体能、获得运动技能、提高健康上、形成乐观开朗的生活态度的重要途径。

9、运动技能学习领域体现了体育与健康课程以（ ）为主的基本特征，学习运动竟能也是实现其他领域学生目标的主要手段之一。 10、体育活动不仅有助于（ ），也能增进（ ）。本课程十分重视通过体育活动来提高学生的（ ）（ ）和 （ ）的能力。

11、体育活动对于发展学生的（ ）具有独特的作用；在1——6年级，应着重帮助学生了解一般的（ ），学会（ ）和（ ）他人，并表现出一定的（ ）。 12、体育与健康的课时，1——2年级相当于每周（ ）学时，3——6年级相当于每周（ ）学时。

二、判断（每题1分，共10分）

1、体育与健康课程注意到了学生各方面的个体差异。（ ） 2、《标准》对教学内容的选取没做多大变动。（ ）

3、在义务教育阶段，应注重学生基本的运动知识、运动技能的掌握和应用。（ ） 4、1——2年级在“运动技能”学习领域中要达到“知道球类运动技术术语，如投篮等”水平目标。（ ）

5、学生的身体健康水平与其体能状况紧密相关。（ ） 6、《标准》的三个层次的课程目标体系的递进关系为：课程目标——水平目标——领域目标。

（ ）

7、体育与健康课的教学，不可以采用教学单元的形式进行。（ ） 8、体育教师专业素质评价应包括三个方面的考核评价。（ ） 9、《标准》是评价的基本依据。（ ） 10、1——6年级不编写体育与健康课本。（ ） 三、名词解释（每题3分，共12分） 1、体育与健康课程 2、运动技能 3、领域目标 4、水平目标

四、简述题（每题5分，共20分） 1、课程的基本理念

2、选择教学内容的基本要求 3、课程评价的一般步骤 4、校外体育资源包括哪些？ 五、案例设计（10分）

参考《标准》中案例一、案例二，任选一个以“在体育活动过程中努力展示自我”、“在体育活动过程中不害怕与比自己强大的同伴一起游戏和运动”为题目，设计一节课堂教学案例。